大班科学教案找空气.docx

大班科学教案找空气
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”。通过本章内容的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，知道空气的重要性，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
二、教学目标
1. 让幼儿了解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿通过观察和实验方法发现空气的存在，提高幼儿的实践操作能力。
3. 培养幼儿关注生活中科学现象的兴趣，激发幼儿探索科学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解空气是无色、无味、无形的，并能通过观察和实验发现空气的存在。
教学重点：培养幼儿对空气的感知能力，让幼儿了解空气在生活中的重要性。
四、教具与学具准备
1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、玻璃杯、海绵、水、盆等。
2. 学具：每组一份吹风机、气球、塑料瓶、玻璃杯、海绵、水、盆等。
五、教学过程
1. 实践情景引入
教师展示吹风机，让幼儿观察吹风机吹风的现象，引导幼儿思考：为什么吹风机能吹出风来？
2. 讲解空气的概念
教师通过吹风机吹风的现象，向幼儿讲解空气的概念，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
3. 例题讲解
（1）教师展示气球，让幼儿观察气球的形状，引导幼儿思考：气球里装的是什么？
（2）教师将气球里的空气释放，让幼儿观察气球的形状变化，引导幼儿发现空气的存在。
4. 随堂练习
（1）教师分发塑料瓶、玻璃杯、海绵等材料，让幼儿分组进行实验，观察空气的存在。
（2）幼儿通过实验，发现空气的存在，并分享实验结果。
六、板书设计
1. 板书找空气
2. 板书内容：
（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气存在于我们周围。
（3）空气在生活中的重要作用。
七、作业设计
1. 作业题目：观察家里的空气
请幼儿回家后，观察家里的空气，并记录下来。
2. 答案：
（1）家里的空气是无色、无味、无形的。
（2）家里的空气让我们呼吸顺畅。
（3）家里的空气可以帮助我们散热，调节气温。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的概念，认识到了空气的重要性。课后，教师应关注幼儿对空气的理解程度，及时解答幼儿的疑问。在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿关注生活中的空气污染问题，培养幼儿的环保意识。同时，教师还可以组织幼儿进行其他科学实验，让幼儿在实践中探索科学奥秘。
重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解空气是无色、无味、无形的，并能通过观察和实验发现空气的存在。
2. 实践情景引入：教师展示吹风机，让幼儿观察吹风现象，引导幼儿思考问题。
3. 例题讲解：通过气球和塑料瓶等实验，让幼儿观察空气的存在。
4. 随堂练习：分组实验，观察空气的存在，并分享实验结果。
5. 作业设计：观察家里的空气，并记录下来。
1. 教学难点的突破
（1）直观演示法：教师可以通过吹风机、气球等实验，让幼儿直观地感受到空气的存在。
（2）对比分析法：教师可以拿一个装有水的塑料瓶和装有空气的塑料瓶进行对比，让幼儿观察并说出两者的不同。
（3）游戏教学法：组织幼儿参与“找空气”的游戏，让幼儿在游戏中感受空气的存在。
2. 实践情景引入的优化
（1）教师在展示吹风机时，可以邀请几名幼儿上台亲自体验吹风现象，增强幼儿的参与感。
（2）教师应引导幼儿从不同角度观察吹风现象，如从正面、侧面、背面等，以便让幼儿全面了解空气的存在。
（3）教师在引导幼儿思考问题时，应注重启发式教学，让幼儿主动探索答案。
3. 例题讲解的详细说明
（1）气球实验：教师可以拿一个未充气的气球和一个充满空气的气球进行对比，让幼儿观察并说出两者的不同。然后，教师将充满空气的气球放气，让幼儿观察气球的形状变化，引导幼儿发现空气的存在。
（2）塑料瓶实验：教师可以将一个空塑料瓶倒置放入水中，让幼儿观察瓶子是否会沉入水底。然后，教师将塑料瓶灌满空气，再次倒置放入水中，让幼儿观察瓶子的变化，引导幼儿发现空气的存在。
4. 随堂练习的细节处理
（1）分组实验时，教师应确保每组都有足够的时间进行实验，避免幼儿因时间不足而影响观察效果。
（2）在分享实验结果时，教师应鼓励幼儿大胆发言，表达自己的观察和发现。
5. 作业设计的具体要求
（1）观察家里的空气：教师应指导幼儿从不同角度观察家里的空气，如空气的流动、温度变化等。
（2）记录观察结果：教师可以提供一份观察记录表，让幼儿用画图或文字的方式记录观察到的现象。
（3）作业评价：教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和鼓励，提高幼儿观察和思考的能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语言要简洁明了，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。
2. 在关键环节，如解释空气的概念、特点时，可以适当放慢语速，加强语气，让幼儿更加关注。
二、时间分配
1. 实践情景引入和例题讲解环节，时间可以适当放宽，确保幼儿有足够的时间观察和思考。
2. 随堂练习和作业设计环节，时间要紧凑，避免拖堂，保证幼儿在课堂上完成练习。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿主动思考问题。
2. 针对不同幼儿的回答，给予及时的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
四、情景导入
1. 利用吹风机、气球等生活用品进行情景导入，让幼儿在生活实践中感受空气的存在。
2. 通过生动有趣的实验，激发幼儿的好奇心，引导幼儿主动探索科学奥秘。
教案反思
一、成功之处
1. 实践情景引入和实验环节，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
2. 通过分组实验和分享，让幼儿充分体验到科学探究的乐趣。
二、不足之处
1. 课堂时间分配不够合理，导致部分环节略显紧张。
2. 部分幼儿在课堂提问环节，参与度不高，需要加强对他们的关注和引导。
三、改进措施
1. 针对时间分配问题，提前对课堂环节进行细致规划，确保每个环节顺利进行。
2. 在课堂提问时，注重提问策略，鼓励更多幼儿参与到课堂讨论中。
3. 加强与幼儿的互动，关注每个幼儿的学习情况，提高他们的学习兴趣和积极性。