部编一年级语文下册课文1《吃水不忘挖井人》教学设计.doc

吃水不忘挖井人

【教学要求】
1．认识“吃、忘、井、村”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等7个字和“横折弯”1个笔画。
2．正确、流利地朗读课文,积累词语。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。
【教学重难点】
1．识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
2．了解课文的内容,懂得饮水思源的道理。
【教学过程】
【第一课时】
一、歌曲引入
1．教师以谈话形式引入：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌曲，好吗？（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）你知道毛主席是什么人吗？
2．展示交流有关毛主席的资料。
毛泽东（1893～1976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。
3．今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。
二、初读课文，自学生字
1．认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2．朗读课文，
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
三．检查预习
出示生字词
chī shuǐ bú wànɡ shuí jǐnɡ cūn zi
吃 水 不 忘 水 井 村 子
máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì
毛 主 席 乡 亲 战 士
méi yǒu miàn qián jiānɡ xī zhù xià
没 有 面 前 江 西 住 下
jiào hǎo yǐ hòu
叫 好 以 后
1．指名领读，正音。注意轻声的读法。
“前、村、亲、战、面”是前鼻音，“忘、井乡、江”是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。
2．自由练读。开火车读。
3．去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。
四．理清文脉
1．借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
2．指导分自然段读课文。
注意读好以下句子：
瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导/革命的/时候，在/那儿/住过。
注意词语“村子、时 候”，“子、候”都读轻声。读这个句子时，应该先分别读词语：
瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。
毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。
先读词语：“带领、战士、乡亲们”，再读句子。
3．说说课文讲了一件什么事？
填空：沙洲坝村没有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席带领（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。
五．识记生字，写字指导
1．出示生字田字格课件：“吃、叫、主、江、住、没、以”。
2．仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如：
根据偏旁识记：
吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关，所以都是口字旁；忘、念和心有关，所以是心字底。
（2）熟字比较法：士一土，主一王。
3．师重点指导书写“叫、以、吃”。
“叫”左右结构，口字旁的大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。“以”字，竖提的竖要直、提要稍长。中间一“点” 起笔略高，写在竖中线上。“撇”的起笔最高，穿插到竖中线右边。最后一“点”要 低，保持字的平衡。“吃”字，左右结构，口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。注意横折弯钩的写法。
4．认识新偏旁“广、心”，你还见过哪些字带有这两个偏旁？含有“广”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、念、意等。
5．认识新笔画“横折弯”：本课生字没字中含有新笔画“横折弯”。带有“横折弯”的字还有“沿、铅”等。注意和“横折弯钩”的区别。汉字“九”中有“横折弯钩”这一笔画。
6．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
六、反馈检查。
1．师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，
看谁读的又对又快。
2．小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3．同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
七、课外作业新设计
1．你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
写带有“广”的字：（ ）（ ）（ ）
写带有“心”的字：（ ）（ ）（ ）
2．查找一些毛主席小时候的故事读一读。
3．抄词生字各一行。
答案：1．广字旁的字：庄 庆 床；心字底的字：意 思 想
2．如《斗智》、《牛司令》等。
【第二课时】
一、课时目标
1．正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。
二、教学过程
1．复习引入。
（1）出示生字，认读。
（2）口头组词。
井（ ） （ ） 主（ ） （ ）
吃（ ） （ ） 面（ ） （ ）
2．品读感悟，深化认识。
（1）自由读第一自然段。故事发生在什么地方？找一找哪里告诉我们的？第一自然段告诉我们故事发生的地点是江西瑞金城的沙洲坝。
（2）理解“革命”一词。
革命主要是指社会革命和政治革命。本文指毛主席领导大家推翻旧中国，建立人们当家做主的新中国的运动。
（3）指名读第二自然段。想一想：乡亲们挑水时会遇到哪些困难？
学生一：乡亲们到很远的地方去挑，可能要翻过很多山，披荆斩棘，还要受到野兽的威胁。
学生二：也许一天只能挑一担水，早上出发，晚上才能回来。
指导朗读：“没有井”“很远的地方”“挑”等词语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。
（4）走那么远的路，挑来的只是很少的水，怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活是怎样的？
①人们身上经常脏兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗过的水用来浇菜。
②人们非常珍惜这来之不易的水，每一滴水都不舍得浪费。经常受到干渴的威胁。
师：因此，人们多么渴望能挖一口水井啊！再也不要翻山越岭到很远的地方挑水，人们生活也不要这么的艰辛了。
（5）你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？
①大家在主席的带动下，人们干得非常卖力。已经挖了很深了，可是还没有挖到水，井外的土堆堆得像小山一样高，还没有见到水……
②人们挥汗如雨，不停的挖、运，搬，有些地方有大石头，还要用炸药炸开……
③终于挖到水了，人们高兴地跳呀，唱呀，相互拥抱呀……
（6）毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是怎样做的呢？齐读第三自然段。说说挖井人是谁？谁不忘挖井人？挖井人是“毛泽东、战士们和乡亲们。”“毛主席战士乡亲们”，读好词语。乡亲们不忘挖井人。讲解“饮水思源”的道理（喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。）
（7）沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做？
我们的生活中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们无私奉献，我们要懂得感恩。
三、联系实际，课外延伸。
1．你认为毛主席是个怎样的人?
毛主席是一个关心人民群众的好领袖。
【教学反思】
优点：
“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那起先挖井的人。可是课文所描述的年代对于我们来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白。我引出了问题：（1）故事发生在什么地方？（2）乡亲们挑水时会遇到哪些困难？（3）人们的生活是怎样的？（4）你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？（5）是谁吃水不忘挖井人？于是让学生去读课文，多读几遍；再读课文，分出自然段标出序号，初步理解课文内容，以回答上面的问题做好铺垫。在教师“适时点拨”这个环节中，在回答上面设置的四个问题时，回答的很流利，我随着学生的回答及时的板书。并简单的说了说当时的背景。
不足之处：在“高效课堂”中是一个较好的起步，虽然效果不是很好，可也是跨出了艰难的第一步。因为他们难以想象当时那样的年代，而我却设置了一个针对一年级而言难度很大的问题，这也是我考虑不周，不足之处当中的问题，但我不会感到遗憾，因为这给学生在今后的“高效课堂”中奠定了一个很好的起点。
5