山东省九五高中协作体2025高三年级质量检测（九五联考）语文作文评分细则.pdf

1九五高中协作体山东2 20 02 25 5 高高三三年年级级质质量量检检测测（九九五五联联考考）命题及审核：北京时代凤凰教育研究院作作文文评评分分细细则则23阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）中华优秀传统文化源远流长，博大精深，如墨子“故天下兼相爱则治，交相恶则乱”的观点，虽然产生于两千多年，但至今仍闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。一一、审审题题指指导导题目聚焦墨子“兼相爱则治，交相恶则乱”的经典论断，强调这一跨越千年的思想在当代仍具有现实指导意义，要求考生以该观点为切入点，探讨其对人生的启示。“兼相爱”主张无差别地关爱他人，“交相恶”则指向相互仇恨、对立，二者的结果对比暗含了价值导向。“联想与思考”意味着需从材料出发，结合生活实际、历史案例或个人感悟，将抽象思想转化为具体论述；“写一篇文章”不限文体，但需符合议论文、记叙文等常见文体特征，体现清晰的逻辑或叙事脉络。审题时应锁定关键词：紧扣“兼相爱”“交相恶”“人生启迪”三个核心词，理解“兼爱”与“治乱”的因果联系，思考在个人生活中如何通过践行“兼爱”化解矛盾、收获成长，或反思“交相恶”带来的负面后果。避免仅停留在对墨子思想的学术解读，需落脚到对个人成长、人际关系、社会参与等现实层面的影响。切忌脱离材料空谈“爱”或泛泛而论传统文化，也不能将“兼相爱”简单等同于无原则妥协，需体现辩证思考。二二、立立意意指指导导1.个人成长维度：以“兼爱之心塑造健全人格”立意，论述包容、共情等品质对个人修养的提升作用，如通过主动关爱他人，摒弃交相恶，拓宽人生格局。2.人际关系视角：从“兼爱构建和谐人际网络”切入，结合校园、职场等场景，分析在社会交往中互惠互利、换位思考如何化解冲突，营造良好社交环境。3.文化传承创新：围绕“让古老智慧照亮现代人生”展开，阐述在当代社会中，如何将“兼爱”思想与自然、国家之间相处等结合，赋予传统文化新的生命力。4.反向思辨立意：以“警惕交相恶的人生陷阱”为主题，通过反面案例（如网络暴力、人际纠纷）反思仇恨与对立对个人和社会的危害，强化“兼爱”的必要性。综上所述，考生可以从单一立场、综合立场或深入探讨的角度出发，结合自己的感悟和思考，撰写一篇关于“兼相爱则治，交相恶则乱”的文章。文章应观点明确、论据充分、逻辑清晰、语言流畅，能够体现考生的思维深度和写作能力。2三、评分（一一）判判分分原原则则作文阅卷要公正公平，坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行综合衡量，精准量分。需注意的是：若出现具有个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要形式、内容均恰当，要敢打高分。（二二）评评分分等等级级本次评分为七等。一等 55-60，二等 51-54，三等 46-50，四等 41-45，五等 36-40，六等 26-35，七等 0-25。评评分分参参考考量量表表七等审题立意语言表达具体特征一等5560审题精准，立意深刻新颖，有见识语言有特色，言近旨远、言简意丰充分体现题意，基于材料生发观点。文章有灵气，角度选择恰当，结构精巧独特。侧重议论的，能紧扣主题形成独到的观点，有层次展开，例证和议论精准、灵动、深刻，情理相融，思维品质突出。侧重叙述的，感情真挚，能选择个性化的细节巧妙表现主旨，有独到的构思、鲜活的语言，形象丰满，意境深远。二等5154审题准确，立意清晰语言通畅、连贯、得体，言能尽意能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，层次清楚。侧重议论的，观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性。侧重叙述的，能聚焦某一现象，主旨明确，有生活气息，有形象和意境。三等4650审题比较准确，立意比较清楚语言通顺，言能达意能体现题意的主要内涵，基于材料生发观点。思路清晰，思路清楚。侧重议论的，观点正确，用例正确，说理清晰。侧重叙述的，主旨明确，叙事完整。四等4145审题基本准确，立意基本清楚语 言 比 较 通顺，偶有不规范、不准确基本上能体现题意的主体内涵。侧重议论的，观点大致成立，论证不够有力。侧重叙述的，主旨大致明确，叙事基本完整。五等3640审题不够完整，立意不够清晰语 言 不 够 通顺，表达不够规范和准确可以体现题意。侧重议论的，观点不够准确，论证薄弱。侧重叙述的，主旨不特别明确，叙事不够完整。六等2635貌合神离语言不通畅，多有语病、标点等硬伤貌似贴合题意，实则内容与题目主旨无关，文体不够清晰，不能够通过文章表达题目内涵。七等025自说自话语 言 粗 俗 低劣全然不顾题目要求（三三）评评分分提提示示1.考生能围绕“兼相爱则治，交相恶则乱”进行论述，有自己的感受，可在四等酌情赋分。2.考生能揭示“兼相爱则治，交相恶则乱”的内涵，思考其在当今社会生活中的现实意义，可在三等酌情赋分。33.考生能辩证论述“兼相爱则治，交相恶则乱”的关系，并有自己个性化解读，有独到的人生感悟，如写到人与自然的和谐发展，以及国与国的交往构建人类命运共同体和和平世界等，则在二等以上赋分。4.考生无视材料，另起炉灶，不能体现“兼相爱则治，交相恶则乱”，则赋分不高于30 分。5.对角度精当、见解独特、思想深刻、结构精巧、有文采、有意蕴的作文，应敢打高分。（四四）个个案案处处理理1经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过 23 分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过 10 分；内容基本相同的，最高不超过 5 分。2写成诗歌的，一律提交专家组处理。3完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少 50 字扣 1 分，扣满 3 分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过 40 分（不满 100字，04 分；200 字左右，58 分；300 字左右，915 分；400 字左右，1625 分；500字左右，2635 分；600 字左右，3640 分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。4游戏考试、游戏人生、格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过 35 分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过 17 分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过 8 分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。5卷面、错别字扣分，每错（别）字扣 1 分，扣满 5 分为止。6不写作文题目的，扣 2 分。