中班户外游戏教案《运纸盒》.docx

中班户外游戏教案《运纸盒》
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班户外游戏活动，教材的章节为《快乐运动》。详细内容为利用废旧纸盒进行创意游戏——运纸盒。
二、教学目标
1. 培养幼儿团队协作精神，提高合作能力。
2. 培养幼儿对物体平衡的控制能力，提高动作协调性。
3. 培养幼儿创新思维，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：运纸盒过程中的平衡控制。
教学重点：团队协作、动作协调、创新思维。
四、教具与学具准备
1. 教具：废旧纸盒若干，绳子若干，计时器一个，口哨一个。
2. 学具：每组一个废旧纸盒，绳子一根。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
组织幼儿在操场上站好，教师展示废旧纸盒，引导幼儿讨论：“你们平时是怎样玩纸盒的？今天我们要用纸盒来做一个有趣的游戏，你们猜猜是什么游戏呢？”
2. 游戏规则讲解（5分钟）
a. 将全班幼儿分成若干组，每组46人。

b. 每组利用废旧纸盒和绳子制作一个“运纸盒”。

c. 幼儿们需要用“运纸盒”将小球从起点运送到终点，过程中不能让小球掉落。

d. 每组有两次机会，记录最佳成绩。
3. 例题讲解（5分钟）
教师邀请一组幼儿进行示范，讲解动作要领和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
5. 游戏竞赛（10分钟）
各组进行竞赛，教师记录成绩，给予鼓励。
a. 教师组织幼儿分享游戏过程中的感受。

六、板书设计
1. 板书《运纸盒》
2. 内容：
a. 游戏规则

b. 动作要领与注意事项
七、作业设计
1. 作业题目：与家长一起制作一个“运纸盒”，并尝试进行游戏。
2. 答案：无固定答案，以幼儿和家长的创新思维为准。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
a. 鼓励幼儿和家长在家中开展类似的户外游戏活动。

b. 教师可组织类似的活动，如运球、运圈等，提高幼儿的动作协调性和团队协作能力。
重点和难点解析
1. 教学难点：运纸盒过程中的平衡控制。
2. 教学重点：团队协作、动作协调、创新思维。
3. 实践情景引入：确保幼儿充分参与，激发兴趣。
4. 例题讲解：详细讲解动作要领，确保幼儿理解。
5. 作业设计：鼓励亲子互动，培养幼儿创新思维。
一、教学难点：运纸盒过程中的平衡控制
1. 教师在讲解游戏规则时，要强调运纸盒过程中保持平衡的重要性。
2. 在示范环节，教师要慢动作演示如何控制纸盒的平衡，让幼儿仔细观察。
3. 练习过程中，教师巡回指导，针对幼儿在平衡控制方面的问题进行个别指导，帮助他们掌握技巧。
二、教学重点：团队协作、动作协调、创新思维
1. 在游戏过程中，教师要强调团队合作的重要性，引导幼儿互相帮助、互相鼓励。
2. 教师要关注幼儿的动作协调性，通过示范、指导，帮助他们提高动作协调性。
3. 在作业设计环节，鼓励幼儿和家长共同创新，制作独特的“运纸盒”，培养幼儿的创新思维。
三、实践情景引入
1. 教师要以生动、形象的语言描述游戏场景，吸引幼儿的注意力。
2. 通过提问方式，激发幼儿的好奇心，让他们积极参与讨论。
3. 教师要关注每个幼儿的表情和反应，确保他们充分参与实践情景引入环节。
四、例题讲解
1. 教师在讲解动作要领时，要清晰、简洁地表达，便于幼儿理解。
2. 示范过程中，教师要慢动作展示，让幼儿看清每个细节。
3. 针对幼儿在练习过程中可能出现的问题，教师要提前预判并给出解决方法。
五、作业设计
1. 作业题目要具有趣味性和挑战性，激发幼儿和家长的兴趣。
2. 答案不设限，鼓励幼儿和家长发挥想象，创新设计。
3. 教师要对作业完成情况进行跟踪了解，及时给予反馈和鼓励。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 语言表达要简洁明了，语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。
2. 在关键环节，如讲解游戏规则、动作要领时，适当放慢语速，强调重点。
二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间充足，避免过于紧凑。
2. 游戏竞赛环节控制好时间，保证每组幼儿有足够的时间完成任务。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿积极思考。
2. 针对幼儿的回答，给予及时的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
四、情景导入
1. 利用生动的故事、有趣的谜语等导入方式，激发幼儿的好奇心。
2. 结合幼儿的生活经验，创设熟悉的场景，让他们迅速融入课堂。
教案反思
一、教学目标的达成情况
1. 关注幼儿在团队协作、动作协调、创新思维等方面的表现，评估教学目标是否达成。
2. 分析原因，针对未达成的目标，思考改进措施。
二、教学过程的组织与管理
1. 反思实践情景引入、例题讲解等环节是否吸引幼儿，如何优化。
2. 评估时间分配是否合理，是否存在环节过于紧凑或拖延的情况，进行调整。
三、教学方法的运用
1. 考虑是否运用了多种教学方法，如提问、示范、指导等，提高教学效果。
2. 分析教学方法在课堂中的实际效果，针对不足之处进行改进。
四、幼儿的参与度与反馈
1. 关注幼儿在课堂中的参与情况，了解他们的兴趣点和需求。
2. 重视幼儿的反馈，根据他们的意见调整教学内容和方法。
五、教师自身素养
1. 反思自己在课堂中的语言表达、情绪调控等方面是否存在不足，进行改进。
2. 提高自身专业素养，不断丰富教学经验和技巧。