小班语言公开课教案《小猪的野餐》.docx

小班语言公开课教案《小猪的野餐》
一、教学内容
本节课选自教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第四章第二十三节，内容讲述了一只可爱的小猪邀请朋友们一起去野餐的故事。详细内容包括：小猪准备野餐食物、邀请朋友、野餐过程中的趣事以及分享快乐等。
二、教学目标
1. 让幼儿了解野餐的概念，知道野餐的准备工作和注意事项。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能简单描述故事中的情节和角色。
3. 培养幼儿的分享意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿用语言描述故事情节和角色，培养分享意识。
教学重点：了解野餐的概念，学会分享和团队协作。
四、教具与学具准备
教具：故事挂图、《小猪的野餐》课件、野餐篮子、食物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿讲述自己参加过的一次野餐活动，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）
教师通过课件讲述故事《小猪的野餐》，引导幼儿关注故事中的细节，如小猪准备了哪些食物、邀请了哪些朋友等。
3. 随堂练习（10分钟）
教师提出问题，让幼儿用语言描述故事情节和角色，如：“小猪邀请了哪些朋友一起去野餐？”
教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何准备一次愉快的野餐活动。
4. 课堂互动（10分钟）
教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的野餐场景。
教师组织幼儿分享自己的作品，引导幼儿学会欣赏和赞美他人。
六、板书设计
1. 板书《小猪的野餐》
2. 内容：
野餐概念
故事情节
分享与团队协作
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己心中的野餐场景，并简单描述。
2. 答案：幼儿作品，附上简单描述。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本次课程是否达到教学目标，幼儿对故事情节和角色的掌握程度，以及分享意识和团队协作能力的培养。
重点和难点解析
1. 教学目标中的语言表达能力和分享意识的培养。
2. 教学难点中的用语言描述故事情节和角色。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的画出自己心中的野餐场景并简单描述。
一、语言表达能力和分享意识的培养
在课堂实践情景引入环节，教师应注重引导幼儿用完整的句子表达自己的经历和感受。如：“我上次和爸爸妈妈一起去野餐，我们准备了……”“我觉得野餐时最有趣的是……”通过这样的引导，让幼儿在语言实践中提高表达能力。
在例题讲解环节，教师可用提问的方式引导幼儿关注故事中的细节，如：“小猪为什么要邀请朋友们一起野餐呢？”让幼儿在回答问题的过程中，培养分享意识。
二、用语言描述故事情节和角色
在随堂练习环节，教师可设置一些具有引导性的问题，如：“故事中，小猪和他的朋友们在野餐时发生了哪些趣事？”“你最喜欢故事中的哪个角色，为什么？”通过这些问题，引导幼儿用语言描述故事情节和角色，提高语言表达能力。
三、实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：教师可通过展示实物、图片或实际操作等方式，让幼儿直观地了解野餐的概念，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解：教师以生动形象的语言讲述故事，注重语气、表情和肢体动作的运用，使幼儿更容易理解和记忆故事情节。
3. 随堂练习：教师针对故事内容设计一系列问题，引导幼儿用语言描述，同时鼓励幼儿互相交流，提高他们的语言表达能力。
四、作业设计
1. 作业题目：画出自己心中的野餐场景，并简单描述。
2. 描述要求：
画面中应包含野餐的地点、人物和食物等元素；
描述时应注意使用完整的句子，如：“这是我和爸爸妈妈在公园野餐，我们准备了……”
通过这样的作业设计，让幼儿在实践中提高语言表达能力，同时培养他们的观察力和想象力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，教师应运用生动、形象的语言，注意语调的抑扬顿挫，使幼儿更容易投入到故事情境中。
2. 提问时，语速宜慢，给予幼儿思考和回答的空间。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，充分激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解环节约10分钟，注重讲解故事细节，引导幼儿关注。
3. 随堂练习环节约10分钟，鼓励幼儿积极参与，互相交流。
4. 课堂互动环节约10分钟，确保每个幼儿都有展示自己的机会。
三、课堂提问
1. 设计具有针对性的问题，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 提问时应注意层次性，由浅入深，逐步引导幼儿思考。
3. 鼓励幼儿互相提问，培养他们的探究精神。
四、情景导入
1. 利用实物、图片或实际操作等方式，创设生动、有趣的情景，让幼儿身临其境。
2. 结合幼儿的生活经验，引导他们分享自己的野餐经历，增加课堂互动性。
教案反思
1. 教学内容是否丰富、有趣，能否吸引幼儿的注意力。
2. 教学目标是否明确，是否有助于培养幼儿的语言表达能力和分享意识。
3. 教学过程中，时间分配是否合理，幼儿的参与度是否高。
4. 课堂提问是否具有针对性和层次性，能否引导幼儿深入思考。
5. 教学方法和手段是否多样化，是否有助于激发幼儿的学习兴趣。
6. 作业设计是否合理，是否有助于巩固课堂所学。