工学结合校企合作培养模式.docx

延庆一职园林专业人才培养模式

——“工学结合、校企合作〞

2021/9/15

【摘要】延庆一职“工学结合、校企合作〞是实现中等职业教育人才培养目标重要途径。阐述了“工学结合、校企合作〞模式实践思路和做法。

【关键词】工学结合 校企合作 培养模式 实践

延庆一职园林专业人才培养模式
——“工学结合、校企合作〞

我校园林专业成立于1998年，是我校重点打造品牌专业之一，也是我校唯一涉农林类免收学费专业。园林专业培养学生，主要从事城市园林绿化及相关工作。学生在校期间主要学习花卉生产、园林工程、园林绿地维护以及果树修剪等方面专业知识。
园林专业学生毕业后就业去向主要是园林绿化公司、园林种植基地、园林花卉销售企业、花店、农科院果树研究所、北京市花木公司、园林绿化局等。
园林专业有占地500多平米现代化连栋温室一座，有400多平米日光温室一座，有独立可供上百人同时操作校内园林生产基地。校外还有占地60多亩东龙湾园林苗圃种植基地。 大力开展职业育人教育，实施工学结合校企合作育人模式。

一、“工学结合、校企合作〞培养模式意义
工学结合，校企结合模式是指学校与企业双方以生存和开展共同愿望为根底，以人才、技术、效益为结合点，利用学校和企业不同环境与资源，以培养适合生产、建立、效劳、管理一线实用型人才为主要目标办学形式。校企结合模式是一种以市场和社会需求为导向运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程。以培养学生全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要应用型人才教学模式。它根本内涵是：产学合作、双向参与；实施途径和方法是产学结合，定岗实践；实现目标是增强办学活力，提高学生全面素质，适应市场经济开展对人才素质需要。职教学生要寻找未来出路。就必须与生产实践相结合。
二、“工学结合、校企合作〞培养模式主要特点
1.理论与实践相结合。中职教育人才培养质量着眼点是：培养学生实际动手操作能力和解决一线实际问题能力。培养这种能力根本要求是真实工作环境下见多识广和反复训练，尽可能在企业真实工作环境中进展学习与训练是培养这种能力唯一途径。通过“工学结合、校企合作〞，充分利用行业、企业教育资源，把以课堂传授间接知识为主教育环境，与直接获取实际能力、经历为主生产现场环境有机结合，使学生在与企业、社会广泛交流中获取知识，在实践中学习知识，在社会教学中提高能力，在真实生产性实训环境中得到最有效锻炼。尤其是园林专业本身就是一门以实践为根底学科,在更大程度上需要将园林专业艺术性也就是其理论根底能力与其市场性也就是其实践性相结合，才能更好让我们学生适应不断变化市场。
根据市场需求提供可就业人才。在校期间学生通过课堂学学习理论文化知识，在学校内园林实训基地进展实操锻炼，通过学校搭建平台进展生产花卉，提供学校用花，可到达自给自足要求，专业通过这种方式即到达了锻炼学生目，也满足了学校需求，真正做到了工学结合。
2.以走出去请进来为教学根底。延庆一职园林专业一直秉承着走出去，请回来政策。一方面为学生提供各种各样在企业实习时机，使他们能够在学会知识根底上第一时间走向市场，让他们拥有更好理论与实践相结合能力，为他们就业提供了更为宽广平台。另一方面坚持邀请一些具有第一线工作经历工作者走进教师，成为我们外聘教师，走进校园为我们学生讲授第一线实际工作经历，立足课堂，贴近市场，做到产与教结合。园林专业教师积极参加北京农业职业学院组织专业教师培训学习，各专业院校之间通过交流，提高专业教学方法，通过培训提高了专业教师业务水平与专业技能。此外教师通过到企业进展实践锻炼和参与企业教学，既效劳了企业，也提高了“双师〞素质。
3.以就业为导向。通过“工学结合、校企合作〞，学校能迅速而准确地明确行业、企业对人才需求能力标准，采用整合能力观，通过对职业、岗位和工作过程进展系统分析，确定知识、能力和素质构造，构建适应职业岗位能力要求、基于工作过程课程体系，实现课程体系、教学内容与专业人才培养目标动态结合，与企业工程技术人员合作开发满足行业、企业需求课程模块，编写相应实用教材。在设计教学内容时，以完成一项企业完整工作任务过程来安排“一体化〞教学，不仅加强对学生职业能力培养，更注重对学生非职业能力培养。这种与企业工程技术人员合作，以课程体系构建和课程内容重组为主要内容改革，必将提高学生职业岗位适应能力和就业竞争力。
三、“工学结合、校企合作〞人才培养模式契合点
园林专业在实行工学结合，校企合作过程中积极探索与企业契合点，以企业和校园文化为契机搭建人才培养模式。建立具有职业学校特色校园文化，实施文化校企结合，决不能仅就文化来谈文化结合，因为校园文化不是独立存在，而是蕴含在办学各个环节中。要实施真正校企结合，构建具有职业学校特色校园文化，必须在办学过程中全方位地实施校企结合。从培养目标、课程体系到学生专业素质、行为习惯等都要满足企业要求，学校管理包括教学管理、学生管理、后勤管理等都要向优秀企业学习，要与优秀企业进展深层次地合作，形成良好合作伙伴关系。
1、吸纳优秀企业核心价值观
自改革开放以来，随着社会主义市场经济体制逐步建立，企业效劳意识大大增强，顾客至上理念已为大多数企业奉行。而高校特别是职业学校在社会主义市场经济逐步建立过程中，虽然也做出了较大改革，但与企业相比，可以说还是远远落在了后面，因此，职业学校在校园文化建立过程中首先应注意吸纳优秀企业核心价值观，从现阶段来看，主要应吸纳大多数优秀企业所共同奉行四个方面理念：
⑴ 队协作精神。当今社会已是一个非常重视合作社会，现代企业更是如此，大局部工作都已不是个人力量所能完成，发挥团队作用至关重要。因此，作为为企业培养技能人才职业学校就应特别注意培养学生团队精神和合作意识，这就需要在全校师生员工中大力倡导团队合作意识，营造团结协作校园文化气氛。在课堂上为学生们创造团结合作学习气氛，引导学生形成团结协作习惯，园林专业学生课上一般发现问题，小组解决问题，教师指导完成任务充分发挥团结协作精神。
⑵ 客户为中心。顾客至上已是大多数企业奉行核心理念之一，职业学校也应全心全意地效劳自己“顾客〞——学生、学生家长及企业和行业，树立以“顾客〞需要为中心办学思想。充分理解和尊重学生，处处事事为学生着想，真心实意地为企业效劳。园林专业毕业学生能够全部上岗，与专业组时刻以学生为中心思想是分不开得，不管是学生日常行为标准，还是学生学习内容，无一不是从学生能够就业上岗为根底，多年来园林专业一直努力打造园林专业品牌，为园林学生谋取最大利益。
⑷鼓励与创新。优秀企业都有很强创新意识，优秀职业学校更应有很浓创新气氛，优秀专业管理是学生理想就业前提，无论是教师还是学生都应有良好创新精神，特别是在技术创新方面，学校，专业组会以最快速度赶上和超过企业。形成真正工学结合校企合作。
四、“工学结合、校企合作〞人才培养模式实践
开展以校园实训基地为依托企业式实践活动。园林专业在我校有占地500多平米现代化连栋温室一座，有400多平米日光温室一座，有独立可供上百人同时操作校内园林生产基地。校外还有占地60多亩东龙湾园林苗圃种植基地。以这些硬件设施为依托，园林专业积极地为学生安排实习实践。学生积极走进生产一线，积极与基地工人探讨学习，形成了良好以工代学气氛，走课堂与实操相结合道路，让学生在就业前就具有了一定实操能力。保证就业后能胜任工作，园林专业还积极联系县内花店与他们开展校企合作工程，即让学生得到了锻炼时机也让花店对我们学生有了新认识，也让我们专业教师可以根据企业需要不断变化教学方式方法，是我们学生更能适应新时期下企业需求。园林专业会一直努力学习心教学方法，总结经历，以效劳学生，效劳广阔农民为开展目标，利用我们能够利用一切，发挥出我们全部力量。