做一个生态瓶说课稿.docx

做一个生态瓶说课稿
一、说教材
?做一个生态瓶?是教科版五年级上册?科学?教材第一单元 “生物与环境〞 第6课，它让学生进一步体验生物与环境之间关系，认识生物与生物之间是相互依存相互作用和相互制约，并以做生态瓶为例子,让学生通过应用所学科学知识和科学方法研究，解决实际问题，知道思维活动在前，实践活动在后，用思维成果指导实践活动。
本课教材内容分三部份：〔一〕认识真正池塘里生态环境。让学生知道自然环境下池塘是什么样，存在那些生物和非生物。〔二〕设计一个生态瓶建造方案。让学生考虑准备让哪些生物来生活，准备怎样非生物环境条件。〔三〕做一个生态瓶。按照设计好了生态瓶建造方案运用准备好材料，做一个生态瓶。
二、说目标及准备
目标是一切教学活动出发点归宿。根据新课标精神和教材内容，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标。
科学概念：生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进展管理和观察。
情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察必要性。
教学重点：能设计并制作一个生态瓶。
教学难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进展管理和观察。
教学准备
〔1〕学生准备：已经剪制好大饮料瓶
〔2〕教师准备：池塘生态系统视屏资料、制作生态瓶所需各种材料、课件
三、学生情况分析
五年级学生，通过科学课学习，已经接触了解了常见植物、常见动物、常见其他生物、生物生命周期、生物繁殖、生物构造和功能、生物根本需求一些生物根本但比拟零散知识；也经历体验过观察探究植物、动物过程与方法。通过本单元前5课学习，初步了解了生物之间相互关系。同时，通过日常生活也听说过生态建立、生态保护、生态系统等比拟复杂生物学名词。一局部学生甚至还能对上述名词有一定了解。因此他们在设计生态瓶制造方案时，学生是能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响关系。应该说大局部学生对于观察花草和小动物还是有较浓厚兴趣。制作、并长期不断地观察生态瓶里动物和植物，对于大局部学生是具有相当吸引力。
四、说教学过程
一、认识真正池塘里生物环境：
意图：理解池塘生态系统中生物与环境关系，建立池塘生态系统模型，为小组方案设计和制作提供必要知识准备、情感谢发。
1、观看有关池塘视频，讨论池塘中生物关系：
〔1〕池塘有哪些水生生物？〔有水生植物如螺丝、鱼、蝌蚪水草、芦苇、浮萍等〕
〔2〕水生植物需要哪些生存条件？
〔3〕池塘里植物为动物提供了哪些帮助？
〔4〕动物为植物生长做了哪些奉献？
〔5〕我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？〔非生物主要有空气、水、泥土、岩石等〕
2、概括：像池塘里这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
3、说说除了池塘还有哪些可以看成生态系统。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
二、设计生态瓶：
意图：对池塘生态系统知识以及前期学习知识综合运用，直接为下一环节制作提供依据。在讨论“为生物生活考虑哪些问题〞这一环节时，突破难点“在设计方案时考虑，尽量让动植物活在自然环境中一样，主要是指动植物数量比例。〞
1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中关系。
2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：
〔1〕你们准备让哪些生物来生活？
〔2〕什么样生物可以在这个有限空间里生活？
〔3〕如果要有动物，那它们食物来源是什么？
〔4〕除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
〔5〕生物放入顺序需要考虑吗？
3、为了让这些生物在生态瓶里生活更好一些，我们还应该考虑些什么？〔生物品种搭配和数量多少问题〕
4、给每个小组发设计表，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物种类、数量等。

5、选择几个组设计表进展说明，每个小组派一个代表来说说自己这组设计思路，在由别小组进展点评。
6、根据点评对本组设计表进展修改。
三、制作生态瓶：
意图：进一步理解生物与环境关系，检验方案设计合理性，为课后自己制作积累经历，为后续观察活动提供真实资料。
1、说明制作步骤：
〔1〕先在瓶底装入一层淘洗干净沙〔如要加几块小石子也就在这时候放〕。
〔2〕种水生植物再倒水〔把根部压在沙石中〕装入半瓶自然水域水。
〔3〕沉淀会儿，放入动物
〔把装动物杯子放入瓶中，使里外温差不大时再到入动物〕
〔4〕把本组成员名字做才标签贴在生态瓶外面。生态瓶名称：
制 ＿年级＿班
第＿＿小组
组员：

2、根据讨论设计方案，领取材料完成制作生态瓶。
3、小组商量决定生态瓶放置地方并分工进展管理和观察记录。
〔1〕放在什么地方比拟适宜，方便管理？
〔2〕如果放在教室里，双休日怎么办？
〔3〕组内每个同学都是观察者，记录由每个观察者单独完成。
〔4〕要求每天至少观察两次。
四、延伸观察：
意图：对人工池塘生态系统观察记录落实到每一个学生身上，保证观察时空条件。
1、猜猜看，十天后生态瓶会怎样？
2、〔16面生态瓶观察记录表〕，提醒注意每天观察生态瓶里发生变化，并做好记录。
五、作业布置
?作业本?
六、板书设计：
做一个生态瓶

　　 生物：动物：螺丝、鱼、蝌蚪…… 相互依存
　　　　 植物：水草、芦苇、浮萍…… 相互作用
　　　　非生物：水、石头、沙子、土壤、阳光……