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PEP-小学英语五年级下册教学计划及进度表

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PEP 小学英语五年级下册教学计划及进度表
情 况 分 析 教材分析:
本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。 学习用书共 6 个单元、 2 个复习单元。 每个单元分“A、 B、 C” 三个部分， 共 12 页。 复习单元为 6 页。
A 、 B 两部分主要教学单词和对话。 通过各种形式教学生字和单词， 并培养学生的阅读能力; C 部分作为扩展内容主要通过填色、 画图、 填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言， 通过听力活动， 评价学生的学习效果。 教材编写思路:
以话题为纲， 交际功能为主线， 兼顾结构， 运用英语去完成任务为目的。 即: 话题----功能-----结构-----任务教材特点
学生情况分析:
本学期我任教五年级英语。 本册教材虽贴近生活， 但仍有较多难度较大的单词、 词汇、 句子， 在教学上存在了一定的难度。 一个学期的教学使我对学生的学习情况有了一定的了解。 由于英语学习衔接的缘故， 许多学生还是觉得英语学习很吃力。 班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑， 不敢勇敢地面对困难， 对英语学习也失去了信心。 又由于学生基础不同(有的上了剑桥英语， 他们能在班中起到一定的领头作用) 造成教学时的较大困难。 我想通过一些班级中的尖子生的带头作用， 能让更多的学生提高学习的主动性， 能知难而进。 我也希望通过师生双方的努力， 在接下去一个学期中， 第一个同学都能取得更大的进步。
教学任务及 要求
1. 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2. 能听说认读 16 个单词。
3. 能学会 6 个手工制作。4. 能听懂会唱 8 首歌曲。
5. 能听懂会吟唱 12 首歌谣。能完成 6 个自我评价活动。
6. 能理解 6 个幽默小故事。能了解 6 项简单的中西方文化知识
方 法 措 施
1. 转变教学模式， 将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式; 2. 把教材内容与日常生活的英语有机结合， 积极开展英语课外活动;
3. 针对学生的特点， 充分利用各种现代化教育手段和直观教具， 设置情景， 开展游戏; 强调在活动中听说读写， 兼顾语法结构， 便于教学， 易于教学;
4. 为学生提供尽可能多的用英语练习的机会， 图文并茂， 以引起兴趣， 使学生乐学;
5. 培养学生良好学习习惯， 使之有学好英语信心和动力， 开发学生自主学习能力， 发展学习策略， 培养创新能力、 注重指导学法， 使其由学会变成会学， 让学生“学会学习”。
6. 突出兴趣激发， 通过教材提供的插图、 任务、 剪贴、 绘画等， 使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言， 习得语言。 教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际， 选择的话题充分考虑到小学生的实际需求。 8. 注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。 9. 按“放手、 尊重、 鼓励” 的原则， 组织教学， 让学生积极参与教学全过程。 10. 因材施教， 耐心帮助学困生， 让尖子生中等生后进生各得其所， 都能愉快地接受知识。教研专题 培养学生学习英语兴趣， 使学生学习英语真正从跟我学到我要学的转变

小学英语六年级(下册) 教学计划
一、班级学生情况分析
今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比较好动，个性外向。从学习情
况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯，
甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成; 课外知识不够丰富, 知识面不广,
没有良好的自觉阅读的习惯; 表达能力差，不善于表达自己的思想; 特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元; 并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标
1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题) 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
重点:1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点:1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、
行为动词的运用。2. 对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。3. 教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。

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