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班主任个人三年发展规划优秀8篇
篇一：班主任个人三年发展规划
不怕园丁苦，但求桃李香
孩子如同花草，发芽的季节，不盼它开花;开花的季节，不盼它结果。我希望用海一样的胸怀，接容每一颗童心;我愿化作点点雨露，滋润每一颗小苗!
班主任个人三年发展规划
李志刚
一。个人发展现状分析：
本人从事教育事业多年，是一名数学教师并担任班主任一职。我很荣幸担任班主任之职并有幸成为红色园丁名班主任工作室的一员。在从事教育事业过程中我明白要想成为一名优秀的班主任，需要我不断的去完善和提升自己。在红色园丁名班主任工作室我将与各位优秀的班主任一起互帮互助，共同进步。不断完善自己。
1、个人优势：
(1)有责任心，事业心。乐意并尽自己最大能力处理学生生活和学习上的问题。
(2)与人交往和善，与同事和谐相处。能够正确委婉的处理家长与学生提出的问题。
(3)教学认真，兢兢业业，教学经验比较丰富。
2、个人不足：
(1)对于教育理论一系列的名著涉猎的少，教学功底需进一步加强。
(2)忙碌在教育工作中对工作之余思考有所缺少，复盘时间少。一些工作有待创新提高。
(3)在授课上使用电脑技能新方式有待提升完善。
二。总目标
通过参加红色园丁名班主任工作室我将深入阅读班主任专业书籍并撰写读书心得体会、学习班级管理案例分析、课题研究、深入反思，积极参加业务培训等。我将明确我的工作职责，按照办公室要求对自我工作进行安排，熟悉自己职能，明确工作运行和处理问题程序。虚心向同行请教不断学习不断的丰富自己提升自己。
三。年度计划
第一阶段：
(1)积极学习研读专业书籍和资料做好笔记，能够较好运用学习到的知识在教学中呈现展开，让学生有更清晰的认识理解。与学生多交流探讨，把课堂交给学生，使学生更主动更自觉更活泼更多样的学习。让学生更乐于主动学习问问题。
(2)积极参加“红色园丁名班主任工作室”创建的各次会议，明确自己的责任与义务明确方向不断努力。加强办公室业务知识学习做到守纪律，知与行，言行一致。
(3)掌握一些电脑使用技能，在教学中使用课件等新颖模式。制作工作记录并不断总结，反思不断的提升自己的能力。
第二阶段：
(1)加强对学生常规的管理。高效管理学生。例如在班内建立学习小组，前后位八个人一个小组，让他们互帮互助学习共同努力，小组的组长需要竞争选出，一方面提升他们互助能力也提升了他们竞争力，激励他们不断努力。
(2)找到更适合现代教学的方法。随着科技深入，电脑应用在各行各业，电脑的运用大大推动社会发展，效率的提升，我也应该深入学习使用电脑等制作PPT，提高学生学习效率。跟进时代要求，提升语言表达能力做到准确，简洁，清楚，勤于思考，认真完成自己的任务提升办事能力。
第三阶段：
(1)不断提高自己的修养，为同学们树立正确的价值观念。
(2)认真学习现代化教学方式，在集体备课研讨，与同事在交流中互相启发，取长补短，共同提高。虚心向领导，同事学习，听取意见，然后自我总结。
(3)依旧要脚踏实地认真工作，无论什么时候都要有饱满的热情，谦虚谨慎的态度，切实履行自己的职责。给自己留出充分的时间复盘，不断反思自己，总结经验。对工作中薄弱环节进行改善，提高处理工作的潜能。更紧时代脚步，不断创新。
我将继续认真对待每一个学生。做一个素养、业务、教学上都过硬的班主任，做一名勤于思考和善于反思的班主任，成为一名受学生欢迎的班主任。总之，通过自身和全班学生共同构建优秀班集体，成为一名优秀的班主任。
篇二：班主任个人三年发展规划
很荣幸成为____市______名班主任的一员，希望通过名班主任工作室这个平台，使自己的班主任教育理论和班级管理能力能到更系统的提升。在学习的过程中，不断更新和丰富自己的班主任专业知识，提升自我的综合素质。
专业发展情况自我分析
1、优势：
1)初中班主任工作8年，对初中生的身心发展有一定的认识，在实践中有所积累;
2)热爱班主任工作，喜欢走进学生，感受学生的成长与进步;
3)积极进取，在工作中，有强烈的责任感，执行力强;
4)积极阅读班主任方面的书籍并摘抄班级管理小妙招，运用于自我班级管理中。
2、存在的不足：
1)科研能力不足，平时更注重班主任细节工作，在教育理论和管理知识的积累方面较为薄弱;
2)有一定惰性，不能及时把日常教育和班级管理中实用的事例和感悟记录下来并加以整理，进行理论上的提升;
3)在班级管理中，有时候会比较着急，缺乏足够的耐心。
个人成长目标
1)积极参加工作室的培训学习，像优秀的同行学习，不断充实自己;
2)加强理论学习，多阅读论文文献，积极申报德育课题;
3)积极参与校级名班主任建设，在实践中进行积累，形成系统性的方法。
具体行动计划
第一年成为一名卓越班主任
1、积极参与工作室的研讨学习活动，根据班主任工作室发展规划，认真完成工作室任务;
2、结合班级管理中的实例，每学期进行学期小结，留下文字记录，提高文字表达能力;
3、通过阅读班主任专业书籍并进行读后感书写，提高教育理论能力;
4、争取每学期设计一个可展示的主题(微)班会公开课。
第二年成为一名研究型班主任
1、积极参与工作室的培训学习，像优秀的同行学习，不断充实自己;
2、继续加大专业书籍的阅读，提升写作;
3、积极向班主任系列的公开期刊投稿，在公开刊物发表文章;
4、宣传工作室理念，在本校内展开至少1次德育主题的分享;
5、参与区级德育课题研究，进行德育专题研究。
第三年成为一名专业型班主任
1、积极完成工作室任务，成为____市______名班主任工作室的正式成员;
2、持续不断的阅读专业书籍并撰写读后感;
3、积极向班主任系列的公开期刊投稿，在公开刊物上发表2篇文章;
4、形成自己的德育理念，在本校(区内)内展开1次以上德育主题的分享;
5、参与市级德育课题研究，进行德育专题研究。
发展期望
在未来三年中，争取在______名师工作室搭建的学习中，使自己成为具有深厚教育理论，掌握科学教育方法，主动进行研讨和反思的骨干班主任。也希望与工作室的成员相互督促完成自己的三年规划。
篇三：班主任个人三年发展规划
时光飞逝，不知不觉中，跟随着______名班主任工作室，从之前的1.0版本到了现在的2.0版本。在过去的3年，我们一起分享读书心得、录微课、做课题，一起完成了《“践行社会主义核心价值观”主题班会设计》。
在工作室的引领下，我完成了一项区级德育课题，目前正在主持一项市级德育课题，在师生沟通方面有了一些心得和体会。接下来三年，我将继续跟随______名班主任工作室，继续成长，终身成长。
目标
在工作室的引领下，做一名有理想、有道德情操的高效专业班主任。在师生沟通方面有进一步的研究，进一步形成一些好的沟通方法并推广，如：系列微课，讲座等。
第一年规划
1、认真完成工作室的相关活动。
2、继续研读正面管教的书，并运用到师生沟通、家校沟通中。撰写教育故事和案例，完善给家长的“正面管教”的课件培训，并在家长中渗透。
3、学习“终生成长”的相关书籍，并运用到班级学生的教育中，培养学生的成长型思维。
第二年规划
1、认真完成工作室的相关活动。
2、在家长会渗透正面管教的理念和沟通方法，帮助家长更好地和青春期孩子沟通。
3、完成市级课题的结题。
4.完成1-2篇终身成长文章的撰写及发表。
第3年规划
1、继续完成工作室的相关活动，如完成班会微课的相关文章的撰写。
2、积极申报省级德育课题。
3、发表1~2篇德育文章在国家核心期刊上。
发展期望
在未来的三年，争取在______名班主任工作室搭建的平台中，从学习型班主任发展成研究型班主任，并取得进一步的发展。
篇四：班主任个人三年发展规划
一、个人专业发展现状分析：
从1997年参加工作开始，我从事班主任工作至今已经有16个年头了。在班主任工作中，我深知与学生相处是一门艺术，作为一名班主任，必须是有智慧的，懂得一个学生就是一个世界。有些班主任认为工作太辛苦，选择了放弃，而我却选择了较长时间的坚守，因为我坚信，这一岗位，是历练人的重要岗位。
在班主任工作中，我基本能做到下面几点：教育目标定位准确;教育符合学生的成长规律;教育内容开展有序合理，在课堂教学中比较重视学生的基本技能和思维能力的培养。在班主任教育工作中我大胆创新，所带班级纪律严明，文化建设突出，与学生相处不仅融洽，而且情深。
16年的班主任工作管理经历，使我从不同角度考量班主任的工作。回顾以往，我的班主任工作专业成长受到领导的重视，所以一直在成长，但是，关于教育理论，教育法规方面的专著读得较少，导致学术研究、课题研究能力不强，下一步要多读一读这些方面的书籍。同时应该对最新知识动态有所了解，这样才能紧跟时代步伐让自己的生命不断增值。
二、个人专业发展三年总目标：
1、在未来三年内，我希望自己能在班主任和年级工作中，坚持良好的教育理念，能提升成一种更符合教育规律、学生学习规律的教学风格，并不断地总结反思，不断进步。
2、做好年级、班级常规的管理者。在班级管理，学生的心理辅导方面形成专长，提高我的教育反思能力，增强教育实践的合理性，不断提高教育质量，成为一名名班主任。同时，能够做到及时与年轻班主任良性沟通，分享优秀管理做法。
3、加强理论学习，每学期研读一本班主任管理专著，完成一篇读书笔记;只有加强理论学习，不断接受新的理论知识，在教育实践中才能不断提升自己的理论水平，丰富自己的教学教育理念，力争每年有一篇论文在刊物公开发表。
4、做好班主任工作的带头人，勤于班主任工作研究，不断改进班主任工作方法，总结教育教学方法、教育教学经验、班主任管理模式，促进本校班主任专业水平的提高。每学年在校内进行一次以上主题班会与观摩研讨、学生教育个案、亲子活动方案设计等研讨，提交一份以上优秀主题班会设计或优质学生教育个案等;做实事，不浮躁，不急躁，一步一个脚印，踏踏实实做好班主任的每一项工作!
三、个人专业发展年度计划：
第一阶段：
1、积极参加“______名班主任工作室”创建的各项工作中，制订切实可行的个人三年发展规划和本年度发展计划。
2、认真做好小学四、五年级的年级长和班主任管理工作，本学年提交班级管理的有效策略、与学生相处等方面的工作文稿不少于2篇，发表不少于1篇。
3、阅读《给年轻班主任的建议》一书，丰富自己的班级管理能力，积极记录在工作中发生的有价值的案例，为今后的工作找到参考和反思。
4、认真履行“名班主任工作室成员”的义务与责任。积极向优秀班主任学习，与校内外的班主任多交流，促进自身的专业成长。
5、作阶段性的总结反思。
第二阶段：
1、研读一本关于班主任管理的书。
2、举行主题班会、教育个案研讨、经验交流、亲子活动等成果展一次。
3、发表一篇班主任教育方面的文稿。
4、参与各种培训学习，提升自身师德修养，努力让自己成为名副其实的优秀班主任。
5、参与校内的任何班主任培训会议，争取可以做一次专题讲座，不定期与本校班主任进行经验交流。
6、关注“______名班主任工作室”公众号，及时上传学习资料，让自己更优秀。
7、作阶段性的总结反思。
第三阶段：
1、研读一本班主任管理专著，完成一篇读书笔记;主持校级或区级1项课题，参与市或省级课题研究。
2、在刊物公开发表一篇论文。
3、参与工作室完成一项科研课题的研究，至少有1项在教育行政部门组织的评比中获得奖项。
4、积极申报与德育工作相关的微课程。
5、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，以“名班主任工作室”的要求不断鞭策自己，勤动笔，勤动脑，及时积累个案，归纳资料，让自己的教育留有痕迹，写出高质量的教育心得与经验，教育感受，教育总结，自己在平时所做的工作的想法与实践经验。
6、与工作室合作，出版相应的书籍。
篇五：班主任个人三年发展规划
一、成长目标
01个人成长目标
努力加强学习，积极进行班主任教育实践，积极参加名班主任工作室的培训学习，经过名师引领，与优秀的同行携手前行，争取成为区、市、省优秀德育工作者。
02工作室目标
积极申请区名师工作室，探索优秀班主任培养模式，为建设一支专业化的优秀班主任队伍，提升学校知名度，打造学校德育工作品牌。
二、个人分析
1、优势分析
01工作经验丰富
任教20年，班主任19年，曾任年级主任、教研组长、课堂教学组组长、课程中心负责人，对学校的德育工作有一定的了解和把握，对新时代中学生的身心特点和思维水平、学习能力构建过程有系统的学习和了解，具有较为丰富的班主任工作实践和经验的积累。
02个性积极进取
积极上进，有强烈的责任感，严谨干练、诚恳可亲、坚韧柔和，热爱教育事业，爱校如家，有奉献精神，好学习、好读书、好钻研、好思考，善于说理，能以理服人，以情动人。
03业绩基础厚实
任职以来，无论是学科教学还是班级管理都取得优异的成绩，参加并主持过省、市课题研究，育人效果好，深受学生和家长好评，业绩情况令学校满意，多次荣获省、市级以上荣誉。
2、劣势分析
01理论水平不高
平时专注于实践工作开展，教育、教学理论和管理知识的积累较为薄弱，笔耕不勤，理论作品不多。
02存在一定惰性
不能进行时间高效管理，有时缺乏足够的毅力和持之以恒的精神，不能及时把很多日常教育和班级管理的生动有趣、卓有成效的实例和感悟记录下来并加以整理，进行理论上的提升，所以影响了班主任专业化水平的进一步发展。
3、机会分析
01名师引领
这次有幸加入____市XXX名班主任工作室，成为工作室学员，感到非常激动。主持人郑老师是广东省中小学名班主任培养对象。她培养了多名名班主任和班主任专业能力大赛选手，又始终在一线担任班主任，在班主任专业化成长方面是权威专家。我相信，在郑老师的专业引领，我的专业化成长道路会清晰、顺畅许多，并越走越宽广。
02优秀同行助力
本次工作室入室成员学员是来自全市其他学校的优秀班主任同行。和这些优秀的班主任一起携手前行，可以了解各校德育工作开展情况，学习借鉴成功的经验模式，助力自身发展，实现从经验型班主任逐步成长为研究型、专业型班主任。
三、具体行动计划
第一年|成为一名研究型班主任
1、积极参加工作室的研修学习活动;
2、阅读两本教育教学书籍并撰写读书心得;
3、在省级以上刊物发表一篇论文;
4、努力申请名师工作室，从制度上和组织上积极进步。
第二年|成为一名专业型班主任
1、积极参加工作室的研修学习活动;
2、阅读三本教育教学书籍并撰写读书心得;
3、在省级以上刊物发表一篇论文;
4、积极推荐工作室各项工作，和优秀一起走向优秀;
5、争取德育课题市级立项;
6、通过学习成长，将班主任技能进一步的促进优秀班集体的形成。
第三年|成为一名优秀德育工作者，努力成为一名专家型的班主任
1、积极参加工作室的研修学习活动;
2、阅读三本教育教学书籍并撰写读书心得;
3、积极参加工作室成功作品汇编，巩固研修成果;
4、努力申请成为区、市认定名班主任;
5、完成德育课题，做到顺利结题;
6、积极巩固经验成功，利用各种形式推广优秀班主任做法，带动身边的人，努力提高学校德育水平。
篇六：班主任个人三年发展规划
我是____市______名班主任办公室成员杨美艳。从教以来，一直都担任班主任，在这个岗位上兢兢业业，也逐渐有了一些带班感悟，但是这个班主任只能说是合格，却算不得专业和优秀，因此加入______名班主任工作室，希望跟这名师一起成长，让自己成为一名更加专业的班主任，接下来的三年，我给自己制定了以下班主任成长规划。
一、现状分析(自我剖析)
(一)个人优势
任教6年，一直担任班主任工作，工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;
与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;
善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;
有一定的教学经验和教育教学和心理学理论知识;
能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
(二)个人存在问题
理论知识和实践能力有待进一步提高，缺乏专业的班主任技巧，且比较少形成论文，尚未形成自己独特的带班风格;
在时间管理上，缺乏坚持的毅力，容易放弃;
班级管理过程比较严厉，不够温润。
二、发展规划总目标
1、教育理念持续更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步钻研教育学、心理学等社会科学，研究中小学德育工作指南，保持教育理念的先进性与科学性，让教育工作做得更专业。
3、探索生本教育理念下的新型师生关系，在教师成长和学生成长方面不断前进。
4、持续学习反思，在反思中逐渐形成自己的教育教学风格。
三、三年具体规划
第一年度
积极参加工作室的研修学习活动;
阅读两本教育教学书籍并撰写读书心得;同时阅读教育类报刊杂，撰写读书笔记，不断提班主任高专业素养。
在刊物发表班主任相关刊物发表一篇论文;
获得中国人民大学教育心理学结业证。
第二年度：
积极参加工作室的研修学习活动;
阅读三本教育教学书籍并撰写读书心得;同时阅读教育类报刊杂，撰写读书笔记，不断提高班主任专业素养。
争取获得区里德育课题立项;
积极进行教育研究，更新教育观念，大胆实践，勇于创新。大胆实践新的形式。加强班级管理的实践、反思、再实践、再反思，实践和探索具有个人特色的带班风格。
争取获得中国人民大学教育心理学在职硕士毕业证书。
第三年度：
积极参加工作室的研修学习活动;
阅读三本教育教学书籍并撰写读书心得;同时阅读教育类报刊杂，撰写读书笔记，不断提高班主任专业素养。
争取课题顺利结题;
积极撰写高质量的教学论文或教学案例，力争能在各类评比中获奖或在校、区刊物上公开发表。
四、预计困难及对策
由于第一年在陆丰支教，有不可预知的困难，同时因为个人本身的学习能力有限，可能在学习前进过程中不会很顺利，甚至会遇到学不会、或者实践与想法呈现差距的情况，但我会尽自己的能力，用勤补拙，在郑老师的引领下，在各位志同道合的伙伴们的互相激励下，携手前进，用毅力和实践，让自己跟上工作室三年的成长。
五、来日可期
念念不忘，必有回响
与优秀的人在一起，
自己也会变得更优秀
期待三年的携手同行
让我们成为更好的自己
更好的班主任
篇七：班主任个人三年发展规划
新手班主任成长之路
我是____市______名班主任工作室的学员____，今年是我担任班主任工作的第二年，在日常的班级管理中还存在着许多的问题。车尔尼雪夫斯基说，“没有目标，哪来的劲头。”作为一名资历尚浅的年轻班主任教师，我也需要对自己的职业有一个明确的前进和发展的方向。现制定我个人的三年发展规划，来鞭策激励自我。
自我分析
1、优势因素
作为一名年轻的班主任，我有着饱满的工作热情和同理心，在教育这片热土上，关爱、尊重、理解每一位学生，能够耐心和他们沟通，并做他们的朋友，在尊重学生自我发展的基础上引导他们自然成长。同时，我有较强的沟通协调能力，善于桥接家校联系，能正确地处理与学生家长的关系。此外我深深了解自己的不足，乐于也善于学习前辈的好经验、好方法。
2、不利因素
作为新手班主任，我缺乏管理班级的经验，有时面对班级的突发状况会手忙脚乱。我的班主任工作理论学习不够系统，经验总结的水平有待进一步提高，课题研究不够。
三年发展规划
第一年
1、坚持学习专业知识，努力掌握德育与班主任工作的理论知识，并形成班级德育和班集体建设与管理的能力与技巧。
2、积极参加“班主任工作室”的学习、探讨，积极撰写高质量的教育教学论文。
3、通过学习交流不断提升教育理念，不断进行反馈总结。
第二年
1、继续积极参加工作室的研讨活动，向名班主任学习优秀的班级管理经验，并在研讨中积极发言，活动后及时复盘反思。
2、能积极主动参与研究和讨论班级管理措施，并能以课题或论文、案例等形式大胆展示自己的工作成果。
3、开展丰富的序列化班级活动，积极探索班级文化建设，构建民主公平、团结友爱、充满活力、和谐共处的优秀班集体。
第三年
1、通过班主任工作室学习、研修与培训使自己尽快更新专业知识，熟练掌握班集体教育管理前沿理论。
2、积极投身班级管理的课题实践性研究，提高班级管理理论知识和科研能力，为成为名优班主任奠定基础。
发展目标
在今后的学习工作中，我将积极实施以上规划，坚持不懈，追求无止境，奋斗无穷期。希望自己经过努力，在教学能力、班级管理上都能有所长进，让自己从“学习型”教师走向“科研型”教师。
同时，要用心去交流，用欣赏的眼光寻找学生身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱、尊重、理解学生，我们就能找到开启学生心灵的钥匙，成为受学生爱戴家长喜欢的优秀班主任教师，让教育真正能为学生服务、指路、引航。
篇八：班主任个人三年发展规划
一、个人简介
XXX老师，20__年毕业于____大学，现任教于____市艺术高中，担任初二年级主任、班主任。
教育格言：永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
二、成长目标
我感到十分荣幸能够加入______老师名班主任工作室。郑老师非常的优秀、专业、高效、严谨，不仅理论功底深厚，还具有丰富的班主任经验。工作室的德育同仁们也都积极向上、认真钻研、团结有爱。
我希望在郑老师的指导下，在工作室浓厚学习氛围的影响下，通过不断地学习，丰富自身的知识储备，提高德育能力。同时，将所学运用到班主任实践中，解决教育中遇到的各种问题，成为一名“专业高效、温润有力”的班主任。
三、SWOT分析
(一)个人优势
1、性格加持，成长赋能。
为人积极进取、乐观向上，做事脚踏实地、有始有终。热爱教育事业，始终以饱满的热情投入到工作之中。
2、亲耕一线，积累经验。
目前担任初二年级文化班班主任，为时一年，逐步适应工作。在担任班主任期间，经常会遇到各种突发事件，在帮助学生解决问题的过程中，自身能力也在逐步提高。躬耕在班主任一线，这些丰富的德育案例，为我的成长赋能。
(二)个人劣势
1、忽略细节，稍显粗心
有时难以注意到细节，以致于没有及时发现问题，解决问题，不利于对学生的及时教育。
2、写作能力，亟需提升
写作能力一般，平时写得少，且没有经过专门训练，文字功能需进一步提高。
3、新手上路，经验不足
工作一年，对于教育工作，还处于起步阶段，缺乏系统性的思考和总结，看问题难以看到本质。
(三)我的发展机会
1、学校助力，提供机会
学校重视班主任的发展，为班主任购买专业书籍。举办班主任培训会，提供学习机会。实施青蓝工程，新老班主任结对。线上继续教育，提供专业班主任课程。
2、前辈引路，有的放矢
在工作室，郑老师优秀、负责，热心帮助我解决心中的困惑，又提供许多学习和成长的机会。
在学校，有许多优秀的前辈，在班主任工作中拥有丰富的经验，这些都值得我学习。
3、同辈交流，共同成长
学校有大批年轻教师，同辈之间，互相交流、沟通，在思维的碰撞中，共同成长。
(四)我的发展威胁
1、新手上路，应接不暇
工作一年，既担任年级长、班主任，又是跨教，不仅有德育事务，还有繁重的教学任务。同时，相应的行政事务，占据过多时间。
2、惰性心理，阻碍行动
个人存在惰性，有时难以将当天处理的德育案例撰写成文。缺少“折腾”，班级活动开展的不多，表扬学生还不够。
3、知识储备，尚需提高
阅读的教育学著作比较少，知识储备比较薄弱，理论水平还不够。
四、具体行动计划
(一)扎根生长，厚积薄发
1、担任班主任期间，经营好自己的班级。具体来说：第一，营造积极向上、学风浓厚、团结友爱、纪律严明的班集体，定好班级主旋律。第二，带领学生做好个人目标，制定班级目标发展手册。有方向有目标，就有前进的动力，初二的孩子可以及早定下目标学校。作为班主任，也要制定班级发展目标，绘制班级发展蓝图。
2、阅读教育学著作2本、心理学著作1本，撰写读书心得，并且能够分享交流。
3、勤写多思，将教育案例撰写成文，不断积累，经常反思，以研究性的态度去面对班主任工作。
4、积极参与并完成工作室安排的研修活动。
(二)总结反思，提炼成果
1、阅读教育学著作2本、管理学著作1本，撰写读书心得，并且能够分享交流。
2、完成两篇德育论文。
3、积极参与并完成工作室安排的研修活动。
(三)工作成熟，形成风格
1、形成自己的带班风格，能够游刃有余地处理班级事务。
2、阅读教育学著作3本，撰写读书心得，并且能够分享交流。
3、继续修改德育论文，投送稿件，争取在省、市级期刊发表一篇。
4、积极参加区级德育课题申报工作，争取能够课题立项。
5、积极参与并完成工作室安排的研修活动。
五、预计困难与对策
(一)教学任务、班级管理、行政事务占据很多时间，难以有整块的时间进行写作与思考。因此，要提高效率、合理安排时间，完成预期目标。
(二)写作能力一般，需要不断的学习与写作，提高自己的写作水平。
六、预期成果
1、每学期至少写3篇德育案例，并且精心修改其中的一篇。
2、每年完成3篇读书心得，并能够将所学运用到实践中，指导工作。
3、发表一篇德育文章在省、市或区的期刊上。
4、争取一项德育课题立项。
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