五年级语文寒假基础班培训材料.doc

五年级语文寒假培训材料 之一
修辞练习
一、分析下面的句子所用修辞手法。
1、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语：快去看呀，大江复活了！  （ ）
2、我们的手，是船，心灵和心灵之间托起白色的帆。 （ ）
3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）
4、春天到了，树木睁开惺忪的睡眼。    （ ）
5、我握的是手吗？活象半截老松木。    （ ）
6、当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心？                                （ ）
7、按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？（ ） 
8、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛告诉每个人：春天来
了！（ ）
9、它看见燕子飞过天空，翅膀裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如烟如雾；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣…… （ ）
10、地上草如茵，两岸柳如眉。                     （ ）
11、幸福的水花到处飞溅，犹似银龙飞舞。     （ ）
12、在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去了神采。（ ）
13、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。                                         （ ）
14、这个太阳好像负着重荷似的、一步一步慢慢地努力向上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。（ ） 
15、太阳会发光，会发热，是个大火球。              （ ）
16、中国的丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢？原来，有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的古代商路。（ ）
17、报效祖国，不正是我生命的价值吗？            （ ）
18、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？        （ ）
19、光阴似箭，日月如梭。                                          （ ）
20、以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个假期才能做完的作业，我十天就做完了。 （ ）
二、把句子补充完整。
1、老师高兴得 。
2、教室里静得 。
3、他被雨淋得 。
4、远看长城，像 。
5、公园的花开得 。
6、乡村大道呵，好象 。
乡村大道呵，又好象 。
7、“扑通”一声，孩子像 。
8、他们像 ，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片……
三、按要求改写句子。
1、一轮朝阳升出了地平线，整个大地顿时亮堂起来。（改成拟人句）

2、一想起那件后悔的事，我的心里就非常难过。（改成反问句）

3、天上的云形态各异，什么样的都有。（改成排比句或比喻句）

4、海上日出真是伟大的奇观。（改成反问句）

5、我手捧战友的遗物，心里无比沉重。（改成夸张句）

6、小树长高了。（改成拟人句）

7、李欢拿出力气在认真写字。（改成夸张句）

8、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改成陈述句）

9、枯黄的树叶从树上飘落下来。（改成比喻句）

10、下课了，同学们在操场上玩。（改成排比句）

11、骆驼的眼睫毛将风沙挡在眼睛外面。（改成比喻句）

12、少先队员不能怕困难。（改成反问句）

13、难道我们会被困难吓倒吗？（改成陈述句）

四、判断正误，并正改错。
1、“月亮不好意思地躲进云朵里。”是拟人句。        （ ）
2、“是谁创造了世界？是我们劳动群众。”是疑问句。   （ ）
3、“明明长得很像他的爸爸。”是比喻句。            （ ）
4、“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。”是排比句。（ ）
5、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 是排比句。 （ ）
6、下列句子是比喻句的画“v”。
春雨像牛毛，像细丝。                          （ ）
他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。                （ ）
叶叶杆杆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，铺了一地。（      ）
天上的星星像怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。      （ ）
这个人很面熟，我好象在哪里见过。                       （ ）
夏天的草原是一片玻璃。                        （ ）
7、“蜜蜂嗡翁地边唱边舞，快活极了。”是拟人句。     （ ）
8、“这个活泼的小孩，难道不是你的朋友吗？”是反问句。（ ）

如何做好课前预习
许多同学都有进行课前预习的习惯和实践经验，但有人收效甚微，这其实不是能力问题，而是方法不当。
例如对语文进行课前预习。第一步要粗读，遇到生字词等“拦路虎”，那就用工具书来扫清 。第二步细读，能使自己大体了解课文的基本内容，看出作者的行文思路，体会出文章表达的中心思想。第三步是持研究态度阅读，质疑可能是对该事物陌生，缺乏感性认识；也可能是深奥难懂的语句，或者是隐晦曲折的笔法；也可能是作者认识上的偏颇，等等。自然，这些疑难之处，有的一时不能解决，上课时就要特别注意。第四步，如果精力与水平均具备，可对预习中发现的疑点进行考证，责疑问难，这是发现与创新的前提。 　　 
预习中要注意处理好以下几个关系。
1．深与浅的关系。能够从容自学而掌握新知识为最理想，盲目求深只能事倍功半，得不偿失。如能理解 基本的，找出不懂的，就可以为高效听课奠定基础。
2．自己钻研与请教别人的关系。自己钻研固然好，但若抱着一定要试试自己能力的态度而死啃硬骨头，耗时费力，有时还收效甚微。而请教别人，难题可能迅速解决。
3．预习与听课的关系。预习时已经掌握了，课上还要听老师讲。听听老师的分析思路，从而训练自己的思维，提高自己分析问题与解决问题的能力。
补充词语练习
南辕（ ）（ ）  
戛（ ）而（ ） 
身（ ）（ ）境 
（ ）然大（ ）
起（ ）转（ ） 
引人（ ）（ ） 
年（ ）古（ ）
（ ）（ ）敬敬
各（ ）各（ ）
有（ ）无（ ）
因（ ）（ ）教
远（ ）驰（ ）
和（ ）（ ）色
万（ ）先（ ）
面面（ ）（ ）
无（ ）无（ ）
相（ ）相（ ）
小心（ ）（ ）
心（ ）（ ）往
巨石（ ）（ ）
（ ）（ ）英发 
（ ）色（ ）流 
（ ）（ ）四望
（ ）马（ ）驰
（ ）（ ）带舞
白发（ ）（ ）
（ ）（ ）天工
（ ）化无（ ）
叹为（ ）（ ）
不（ ）不（ ） 
张灯（ ）（ ）
琳琅（ ）（ ）
笑（ ）可（ ）
（ ）好如（  ）
（ ）老爱（ ）
灯火（ ）（ ）
（ ）千（ ）万
汹（ ）澎（ ）
不（ ）自（ ）
手（ ）足（ ）
载（ ）载（ ） 
名（ ）其（ ）
（ ）头（ ）干
望洋（ ）（ ）
（ ）（ ）有味  
高山（ ）（ ） 
一夫（ ）（ ）
万夫（ ）（ ）
（ ）（ ）大雨 
心（ ）胆（ ）
（ ）耳欲（ ）
（ ）（ ）一发
（ ）不（ ）身
浩浩（ ）（ ）
（ ）（ ）粼粼
画（ ）添（ ）
（ ）峨（ ）伟
（ ）（ ）优美 
千（ ）百（ ）
画（ ）点（ ）
车（ ）马（ ）
神（ ）各（ ）
不屈（ ）（ ）
（ ）珑（ ）秀
巧（ ）（ ）工
朝气（ ）（ ）
积（ ）成（ ）
（ ）沙成（ ）
（ ）（ ）成裘
（ ）（ ）无上
恍（ ）大（ ）
一（ ）平（ ）
千山（ ）（ ）
亭（ ）楼（ ）
（ ）壁（ ）垣
五（ ）十（ ）
（ ）（ ）之罪
挥（ ）成（ ）
（ ）肩（ ）踵 （ ）
（ ）（ ）洋洋
安（ ）乐（ ）
西（ ）革（ ）
气（ ）不（ ）
（ ）不（ ）色

阅读训练
（一）    读短文，完成练习。
这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。
门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。
远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起刚学过的一句古诗：“                                ，                               。”
1．第一段话是围绕“                                     ”这句话来写的。围绕这句话写了画中的（                        ）、（                     ）、（                  ）、（                  ）等景物。
2．第二段先写了门前的景物，又写了房子（         ）的景物，再写房子（ ）的景物，最后写了房子（                     ）的景物。是按（           ）顺序写的。
3．把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思使形象。

（二）阅读短文，回答问题。
我爱荷叶
古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。
如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（         ）没有荷叶，（      ）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。
看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口……
荷叶（ ）功德无量，（ ）它从不居功自傲。当人们指点荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。
荷叶是美的，它的心灵更美，（       ）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！
1、 在文章的括号里填上恰当的关联词语。
2、 按要求画句子。
用“——”画出一对前后照应的句子。
用“~~~~”画出荷叶作用的句子。
用“……”画出文中的比喻句。
3、 摘录文中的四字词语（至少五个）。

4、填空。
荷叶不仅（     ）美，而且（     ） 美，作者赞美了荷叶（
）的精神。
（三）阅读短文，回答问题。
美丽的晚霞
1 红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
2 太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
3 我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙。金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
4 森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉，顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮，胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪叱闹海》的师傅──太乙真人吗？那么哪叱呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
5 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
6 当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
1．写出下列词语的反义词。
朦胧──
梦幻──
2．用“──”划出表示时间的变化的句子后给短文分段，并写出段意。
　　____________________________________________________
　　____________________________________________________
　　____________________________________________________
3．“我”在梦幻里看到了哪些东西？
　　____________________________________________________
4．判断下列句子是否正确，在正确的句子后面打“√”。
(1)文中的“出神”，表示看傻了的意思。（ ）
(2)“飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（ ）
(3)神奇”就是“神秘”的意思。（ ）

（四）阅读短文，回答问题。
三个和尚
　“三个和尚”的故事在我国流传得很广很广。
一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇，他勤快地挑水，不但自己喝个够，还往菩萨手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。
不久来了一个瘦和尚，他与小和尚两人为喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏。后来又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，没过两天，水缸露了底，菩萨手中瓶里的水也没有了，柳枝又枯萎了。
一天夜里，三个和尚都在打盹，一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。半截蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼泪，瘦和尚的手被火烧伤了，胖和尚的衣服烧成了几条片片。可是谁也不吭一声。
大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗圣水解渴，菩萨手中瓶里的柳枝也发芽了。
1．  起初，三个和尚的表现说明他们当时 _____________
2．大火中，三个和尚的表现说明他们当时____________
3.大火后，三个和尚明白了_____________________
4．用“∥”按下列小标题给短文分段。
(1)流传“三个和尚”的故事。
(2)争执的起因和转变。
(3)三个和尚的醒悟。
5．用横线划出三个和尚奋力救火的句子。
6．联系上下文解释下列词语。
(1)争先恐后──
(2)争执──

（五）阅读短文，回答问题。
奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡，有黑的，有灰的，有黄的，还有白的，总共二十多只。
小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的、毛茸茸的，叽叽地叫个不停。
一天早晨，我学着奶奶的样子喂小鸡。我抓了一把碎米撒在地上，小鸡忽拉一下跑过来了，挤着、叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守纪律！
小鸡一天天长大了，我越来越喜欢它们。每天上学时，我对小鸡们唱：“小鸡们，再见吧，我要上学了。”下午，我回到家，小鸡都围着我巴不得我再给它们喂食。我在小树下朗读课文时，小鸡也叽叽叫个不停，好像跟我一起读书一样，特别有趣。天快黑了，我把它们一个个抱进鸡窝里，对它们说：“睡觉吧，太阳下山了。”
我对奶奶说：明年我们家还要养好多好多的小鸡。
1．摘录描写小鸡外形的词语两个。（2分）
　　_________ _________
2．摘录描写小鸡动作的词语四个。（2分）
　　___________ _____________
　　___________ ______________
3．按孵小鸡──喂小鸡──爱小鸡的顺序给文章分段，用“∥”标在段尾。（6分）
4．第4自然段按时间顺序写出了对小鸡的喜爱，写出表示时间的词语。（2分）____________________________________

（六）阅读短文，回答问题。
我做了一件好事
一天下午，我正在家做功课，忽然下起大雨来。雨打在窗玻璃上，发出“啪啪”的声响。突然，我听到楼下有人大声叫喊。什么事？我跑到楼下一看，原来是阴沟堵住了。雨水越积越多，慢慢向张奶奶家门口流去。眼看水就要流进张奶奶家了，她急得在家门口又跺脚又喊叫。叔叔、阿姨们都上班去了，院里一时又没有其它大人，如果水流到张奶奶家里，那就糟了。
这可怎么办呢？积水急剧地涨着，我顾不得多想，连忙上楼穿上雨衣、雨鞋，拿起一根竹竿，跑下楼，向雨雾中冲去。
我来到阴沟边，掀掉阴沟盖，用竹竿捅。可是怎么也捅不通。雨水不住地打在我脸上，迷糊了我的眼睛。我用手一抹，雨水顺着脖子直往衣服里流，浑身湿漉漉的。难受得很。水越漫越高，已经灌进我的雨鞋里。怎么办？怎么办？突然，一个念头在我脑子里闪过：用手掏！我扔掉竹竿，蹲下身，把手伸进黑洞洞的阴沟里。手触到了石块，扒出了一块，两块……还扒出了一大堆树叶。
“咕噜噜”，阴沟里出现了旋涡，阴沟通啦！积水打着转儿慢慢地流进去。这时，我才发现，张奶奶撑着伞，正站在我身后呢！她的脸上露出了笑容，还拉我进屋，递给我一块热毛巾。
我接过热毛巾，只觉得心里暖乎乎的。
1．写出这件事发生的时间、地点、人物及事情的起因，经过和结果。
　　时间：________地点：_________人物：_________
　　起因：____________________________
　　经过：____________________________
　　结果：____________________________
2．用“△”按事情发展顺序把文章分成三段 。
3．填空，把短文的主要内容写出来。
我写作业时，忽然（ ），院里的（ ），水眼看要流进（ ）。我马上去捅阴沟，先用（ ），捅不通；又用（ ）。阴沟（ ），我很高兴。

（七）音乐维也纳
 维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭，又着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番。优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。
1.形容乐曲可以用许多词语，本文就用了这样三个               、               、             。
2.本文从              、              、              、              这样几个方面写出了人们对音乐的喜爱。
3.这段话是围绕哪句话来写的？用“      ”在文中划出来。
4.请你给这段话加上一个总结性的结尾，只要一句话即可：         
                                                            。
5. 仿照这段话的写法，围绕“人们一天也离不开水”写一段话。

（八）阅读短文，回答问题。
你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
1、用“~~~~”画出前后照应的句子。
2、用“   ”把短文分成三段，并写出各段的段意。

         3、文中的你指（     ），它走过的地方有 （    ） 、（       ）、（     ） 、（     ）。
4、仔细读第四自然段，回答问题。
（1）段中省略号的作用是 。                               
（2）用“——”画出比喻句。
（3）描写颜色的词语有（     ） 、（     ） 、（     ）  ；描写味道的词语有（ ） 、(       ) 、(       ) 。写三个这样的词语(      ) 、(       )  、(      )  。
（4）选择正确的读音。
硕果累累（léi、lěi、lèi）    劳累（léi、lěi、lèi）     积累（léi、lěi、lèi）
（5）本文是按先(    )再(    )后 (    )的顺序写的。其中第2——5自然段又是按(          ) 转移，即由(      )到(       )到(        ) 到（ ） 的顺序叙述的。
（6）给文章加个题目：             
（九）阅读《养花》选段，回答问题。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是  这多么有意思呀 不劳动   连棵花也养不活   这难道不是真理吗

1、请在文中空白处（最后一句）加上恰当的标点符号。
2、给下列多音字组词。
     tiáo（      ）                 zhuàn（         ）
  调  diào（       ）             转   zhuǎn（         ）

 3、“循”字用音序查字法应查     ，用部首查字法应查（   ）部。
4、你认为“如此循环”在文中指的是什么吗？请用“≈≈≈”在文中画出来。
 5、这段话主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？

6、文中画线的句子有两次写到“腰酸腿疼，热汗直流”，请联系课文内容谈谈你从中体会到什么？

五年级语文寒假基础班培训计划
一、  教学内容：
人教版小学语文第九册，及语文基础知识。
二、  教学目的：
通过本次的系列培训，让学生找回学习的自信，提高学习的积极性，巩固语文基础知识。
三、教学时间及内容具体安排：
2月 7日                  巩固字词（形近字、同音字、多音字、成语）、修辞练习
2月8日                   复习汉语拼音
2月9日——1月17日       巩固字词（形近字、同音字、多音字、成语）
2月10日                    句式练习
2月11日                    修辞练习
2月12日——1月21日       阅读能力与技巧训练
2月13日——1月23日       写作指导（写人、记事各一篇）
2月14日                    学习验收
1月25日                    学习讲评、总结

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