(教案)索溪峪的“野”.doc

13、索溪峪的“野”
知识与技能：
1.认写12个生字，正确读写重点词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。
4.体会文章的表达方式，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

情感态度与价值观：通过学习课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：引导学生读懂课文，品味索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

教学时间:2课时
教具准备:多媒体

第一课时
教学过程：
一创设情境，激情导入，
同学们，我们的祖国孕育了许多迷人的天地，有胜似仙境的西湖风光，有妩媚秀丽的桂林山水，无不让人称道，下面我们就来欣赏一段视频，（播放九寨沟的视频画面）看完后，简单的谈谈你的感受（学生自由谈）。
板书课题 《索溪峪的野》
1.看完视频，你有什么感受呢？
2.云雾缭绕，森林茂密，溪流清澈，真是举世罕见。真有想走近它的冲动，那我们就随作者曹敬庄一起去索溪峪看一看。
3.读课题《索溪峪的“野”》，通过昨天的预习，你认为这里的“野”指的是什么？
二、自由读课文，看看作者是怎样用优美的文字写出这种野性的美的？把你觉得美的地方多读几遍。
1.检查生字学习情况：指名读易错的字，区别多音字
2.同桌交流，谈谈各自的感受。
3.指名回答：课文讲了些什么？
4.谁能够用“先……接着……然后……最后……”把文章讲了几个方面概括起来。
5.老师根据学生的回答相机板书。

三、组织交流，各自谈体会。
“山的野性之美：这是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美。”
师指导朗读，从中体会。
联系上下文来体会“惊险、磅礴、随心所欲”
通过看图片来感受索溪峪的山之野。
教师相机范读，学生有个性体会的去读。

四、作业：写生字词。

第二课时
一、复习导入
1.上节课，我们已经感受到了索溪峪的山“野”，谁来给大家介绍一下？
2.请一名同学读这一部分。
二、继续学习品位作者所表达的思想感情。
1.师：“这是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美”，那索溪峪还有哪些地方是“野”的呢？你最喜欢哪个部分？
2.指导理解重点句子：
“水的野性之美：像是一个野孩子，一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”
引导学生去想象“野孩子”是怎样的？山怎么像野孩子？
从中体会出索溪峪的水的乐趣。
指名学生读，像可爱调皮的孩子。同位相互读一读。
野物的野性之美：猴子难以言状的亲热，恶作剧后的得意。
游客的野性之美：返朴归真，嘻嘻哈哈，亲亲热热“戴眼镜的姑娘，年过花甲的老叟……”
（教师相机指导朗读，引导学生感受这种野性的美）
五、自选段落，深入品味。
1.索溪峪真的很美，你们喜欢吗？你们想用什么方式来表达你们的喜爱之情呢？
2.你喜欢哪一段就读哪一段，先自由练一练，再进行赛读。
六、总结延伸，练习表达。
1.索溪峪的山，奇峰起伏，交错成趣；水，泉清瀑美，千姿百态；洞，幽深神秘，其妙无比。让我们再来欣赏一下这令人留恋往返的美丽山川。（多媒体演示）
2.你现在看到的山还只是山吗？你看到的水还只是水吗？它们是充满灵气的孩子，是充满朝气的青年，它们率真而自然，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，使人感到快慰，感到清爽。怪不得远在明代中叶，就有人在岩壁上题诗赞曰：“高峡百丈洞云深，要识桃源此处寻。”
3.你是否也想来赞美一下索溪峪呢？用你自己喜欢的方式来表达你的赞美之情。
喜欢书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词。
喜欢演讲的同学可以选择其中的某一景点，练练怎么做导游。
喜欢创作的同学可以给张家界设计旅游广告词