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《如何打造高效能课堂》读后感
王洪岩
最近读了《如何打造高效能课堂》这本书，它是一本荣获美国《学习》杂志“教师必选”奖的书，光看书名，以为书中的内容就是介绍通过哪些方法提高学生课堂学习效率，或是提供一些好的教学实录或教学方法作参考，翻开书本略看一遍，发现全书并没有围绕这一主题告诉我们怎样做，才能使课堂更高效。反而是把教师每天应干的工作、怎么样去干都讲得很详细，似乎更适合一个刚刚走上工作岗位的新教师。
全书分为十章，从新学期第一天到课堂思路环境；从备课作业到评价反思；从激发动力到家长关系等等，真是无所不包。
书没有前言，但有一段很简短的结语，摘录如下：“教书是一个有压力、高强度、不可预知的困难工作，它背负着沉重的负担。但如果你端正态度，下定决心，讲究方法，那么教书就会成为世界上最有回报的职业。要做到以上几点非常困难，却也让人激动，充满着挑战和乐趣。”还有一句：“你表现得越专业，别人就会越尊重你。”忽然感受到了作者的用心良苦：要想打造高效课堂，成为专家型的教师，要从理念上、学科特点上、学生心理上、甚至大脑生理上、课堂技巧上、教育细节上全面的下功夫，可以说，功夫在日常，功夫在细节。与其说全书是用所有的章节回答了题目所提出的问题，不如说作者是用一个教师平凡的每一天、琐碎的每一日阐释了这个问题。
态度决定一切，教师必须拥有良好的工作态度，以富有激情的心态投入到工作中去，用心去对待学生，才能创造高效的课堂，“打造高效课堂”不是一个神秘的东西，但绝不是一件简单的事情，也没有任何捷径可走。它要求我们踏踏实实做好每一件事情，让自己的内心充实、安宁；它要求我们克服一个又一个难题，在“夹缝中”曲折前行；它要求我们以积极乐观的情怀来面对、化解我们常常会有的“理想破灭”感；它要求我们真正为每一个孩子做到在他们这个年龄段所应该做的一切，让孩子快乐，让自己无悔。一个教师的专业生涯充满了各种有压力的事情，但我们如何来化解这种压力？如何避免把这种压力直接转嫁于学生身上？这是我们每一位教师都应当深思的问题。
有些专家们眼中的高效课堂，有的说：“高效课堂就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验”；又有的说：“高效课堂就是在有效的空里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实”等等，而我的理解就是：“教师在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。我认为“打造高效课堂”，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。2、要有较强的课堂驾驭能力。3、要有真挚的情感。这三点是打造高效课堂的保证。
就像生活中的其它东西，教书是一个旅程，一些人可能走得快些，但是我们都在朝着共同的目标努力，努力成为走进我们教室的那些孩子生命中出色的教师。为着这个目标，我正努力着！