一年级语文教学案例分析.doc

15《夏夜多美》教学案例及评析
【教学目标】
１、认识“莲、哭”等１３个生字。会写“他、她”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
【教学重、难点】
　指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
【教具准备】
　课件、头饰、图片。
【教学过程】
一、复习巩固、游戏激趣
　师：美丽的夏夜来到了，月亮妈妈带着可爱的星星宝宝出来散步了，睡莲闭上了眼睛，蜻蜓也停在了停机坪上休息。安静的池塘中忽然传出了一阵“呜呜”的哭声，原来是一只小蚂蚁回不了家了，你们愿意帮助它吗？
生：愿意。（学生很高兴）
出示练习题。
二、师生合作、学习课文
１、自读课文：
师：还有那些小伙伴也想送小蚂蚁回家呢？请同学们自读课文，边读边画出这些小伙伴的名字。
生读书并画出小伙伴的名字。
２、指名说：
师：哪位同学知道。
生踊跃回答。
师根据回答板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫的图片。
３、教师范读：
师：请同学们听老师读课文边听边思考：这么多朋友，你喜欢谁？为什么？
生非常愿意说喜欢的伙伴的名字。
４、学生选读：
师：你喜欢谁就读谁的话，注意读准字音，读通句子。
生兴趣盎然。
５、同桌互读：
师：把你喜欢的句子读给你的同桌听，如果他读错了你一定要帮助他啊！
生同桌互相合作，学习气氛很浓。
６、指导朗读：
⑴　生读１～６自然段：
师：谁是勇敢的孩子，愿意站起来读第一到第六自然段。
学生踊跃举手。
师指名读后小结：是啊！睡莲不仅帮助小蚂蚁爬上叶子，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！我也非常喜欢他，还有那些孩子愿意邀请小蚂蚁住下呢？
课件出示：
今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！
学生学习兴趣高涨，纷纷举手读。
师：如此盛情的邀请小蚂蚁住下了吗？
生：没有。
师：为什么呢？
⑵　生自读第７自然段：
四人小组合作读小蚂蚁的话：我得回家，要不爸爸妈妈会着急的。
⑶　男女生对读：
女生读睡莲，男生读小蚂蚁。
７、发散思维：
你有什么好办法送小蚂蚁回家？
生１：造一条小船。
生２：找其它小动物帮忙。
生……
８、生表演：
师：那书中的小伙伴又是怎样送小蚂蚁回家呢？（学生从书中找到）
师：我们一起送小蚂蚁回家！
（生扮演小蚂蚁、萤火虫、蜻蜓。其余的学生读１３、１４自然段。）
师：小蚂蚁到家了，你想对蜻蜓说什么呢？
生：谢谢你，请你到我家做客好吗？
９、发散思维：
师：为什么要把蜻蜓比做“飞机”？
生：因为飞机会飞，蜻蜓也会飞。他们很象。
师：那你还想把月亮比做什么呢？
生：小船、香蕉、镰刀……
师：请四人小组的同学任选一个说一说，组长负责记录，不会的用拼音，比一比，哪个小组说的最多。
青青的──　　　　　弯弯的──
学生说的特别多，特别好。
三、动画激趣、总结全文
师：在大家的帮助下，小蚂蚁回到了家，萤火虫和蜻蜓也回家了，所有的小动物为他们那种助人为乐的精神而舞蹈。看到这些情景，你想说什么？
生：夏夜多美啊！
师：让我们一齐来赞美：“啊！夏夜多美啊！”
四、师生小结、布置作业
师：美丽的夏夜，不仅有美丽的景色，更有着拥有一颗美丽的善良的心的伙伴们，回家后，把美丽的夏夜说给爸爸妈妈听，画给爸爸妈妈看。

【点评】
本节课教师运用了新课改的教学理念，作为课堂的参与者、引导者、组织者，让学生在师生合作中、生生合作中自主、愉悦地学习，体现了“活”与“实”的统一。对于该课，我有以下几点看法：
１、教师根据课文内容创设多种情境，让学生在情境中朗读、品味、感悟，寓情于景，寓情于读。
２、注重学生创新思维的训练，激发学生的想象力和创造力。
３、教师在本节课始终关注学生的学习体验，学习兴趣，“以人为本”灵活安排教学。
４、生字词的复习巩固采用了游戏的方式能调动孩子的兴趣。