一年级语文沟通交流核心素养的培养.doc

一年级语文沟通交流核心素养的培养
高密市豪迈小学
在如今地球村的社会，沟通能力是每一个地球公民应具备的能力。每个人从生下来的那一刻起，就必须和周围的人沟通交流，小到孩子个体之间的对话，中到用人单位的人才招聘，大到国家首脑的政治会谈，都离不开沟通能力。沟通能力对于一个人来说实在太重要了！作为一名语文老师，我们要在课堂上逐步培养学生沟通交流能力。下面就《小公鸡和小鸭子》一课为例，来说明一下一年级老师是怎样提高孩子的沟通交流能力的。
导入新课后，老师就出示了一张“哭泣的小鸭子”的图片，然后对学生进行提问：“小鸭子为什么哭泣？”孩子们通过读课文就知道，因为它的小嘴巴扁扁的，捉不到虫子，看到小公鸡吃的那么快乐，急得哭了！也有的孩子说小鸭子嫉妒小公鸡捉虫子吃等等。老师接下来就抓住沟通交流的训练点提出第二个问题“假如你是小公鸡，应该怎样劝小鸭子不再伤心难过了？”此时孩子们踊跃举手，老师趁机提示孩子们在劝解小鸭子时候应该注意的事项：1.注意使用礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。2.表达清晰，语言流畅。3.真诚劝解。此刻孩子们的话匣子打开了：有的劝“小鸭子别难过了，我们一起玩捉迷藏去”，有的劝“小鸭子不要哭了，我帮你捉虫子”，有的劝“小鸭子，我们做好朋友好不好？”……孩子的爱心在小鸭子身上得到了体现，他们的真心仅感动了小鸭子，更生动了课堂。然后老师又投影出一张“快乐的好朋友——小公鸡和小鸭子”，让孩子懂得，真心帮助别人会让帮助者和被帮助者都快乐。
语文课程标准这些话就说的很好，“应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情……通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展”。通过这节课的教学，孩子们不但收获了沟通交流的一些技巧，更重要的是提高了他们的思想道德修养和审美情趣，为逐步形成良好的个性和健全的人格打下基础。
在注重学生核心素养的教学过程中，我们努力创设情境让孩子自由表达，畅所欲言，同时也鼓励孩子有自己的想法，不人云亦云，真诚表达自己的见解。我们的语文教学应该始终着眼于孩子的自主发展，以培养孩子的核心素养为最终目的，这样，孩子们学的不仅仅是语文，也是语言，是表达，是阅读，是写作，更是一门艺术。