高中语文阅读如何提高语文阅读技巧很重要.doc

高中语文阅读如何进步 语文阅读技巧很重要
虽然对我们来说，语文是我们更熟悉的科目，我们从牙牙学语就已经开场学习，但是面对考试并不是所有的学生都能考出不错的成绩。那么，高中语文阅读成绩如何进步呢？虽然对我们来说，语文是我们更熟悉的科目，我们从牙牙学语就已经开场学习，但是面对考试并不是所有的学生都能考出不错的成绩。那么，高中语文阅读成绩如何进步呢？
一、开放性原那么
课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进展细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进展评价，如对课外阅读量、阅读面进展评价等。鲁迅先生曾说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。〞，“专看文学书也不好。〞
要博览群书，要涉及名家名篇，现代、当代文学作品，科普读物，报刊，天文、地理、历史等方面的书籍。要使课外阅读具有开放性、广泛性，不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准，不能“一刀切〞，在评价时要尊重学生的个体差异，选择合适自己读的安康有益的书，促进全体学生安康开展。只要可以最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，对新发现的好书进展阅读，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的也就到达了。
二、重过程原那么
如应付高考一样，每个成功收获会从成绩中得出结论，而从课外阅读的效果来看，短时间内是看不到结果的，它是一个“积累于如今，得益于将来〞的过程。因此，我们的评价要注重课外阅读过程的评价，搜集可以反映学生阅读过程和结果的资料，淡化课外阅读结果的评价，以他们自身的思想吸收得益为主。
三、导向性原那么
课程改革目的之一是改变过分强调评价和选拔的功能，发挥评价促进学生开展、老师进步和改良教学理论的功能。课外阅读评价是建立在导向性与鼓励性根底上，通过建立科学评价体系，引导学生到达?语文课程标准?要求的阅读量，对其进展课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。
四、会读书，善读书原那么
积极参加读后表达课、评价课等语文活动课。上好读书笔记交流课，并运用摘抄型、提纲型、感想型、评价型等多种方法，写好读书笔记。坚持每周能完成一篇感想型、评价型读书心得或摘抄型、提纲型读书笔记，字数不限。有条件的建立自己的书库，不断充实书目，并按类别编号归档，不断增加自己的收获感，增加阅读兴趣。
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五、信息化原那么
如今的学生除了去图书馆获得更多的阅读材料外，运用最广的是多媒体和互联网，因为它们具有图、文、声、像并茂的特点及独有的系统功能，可使计算机的视、听功能全部展现出来，打破传统媒体的“线性限制〞，以随机性、灵敏性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现给学生，这样在阅读方面有了选择性，学生也更愿意去学习和阅读更多的知识，留下的印象也比拟深入。
课外阅读的建立和开展，最重要的意义在于老师和学生打破了“一切为了高考，高考就是一切〞的应试观念的束缚，从这一看起来小做起来难的环节出发，树立了一种崭新的学习观念。