科学作业设计及命题几点思考.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,嘉兴市南湖区教研室 魏林明,wlm.205,科学作业设计和命题的几点思考,由,“,开心辞典,”,想到的,答题是对选手的一种评价吗？,作业评价或考试应测量什么？,该测试与我们对学生的测试有区别吗？,“你问的都是我不知道的，我知道的你都没问”,二、作业和命题的关注点,三、什么样的试题是好试题？,四、试题编制需要关注的几个问题,五、如何设置评分要点？,内容提要,一、好作业的标志,一、好作业的标志,（,1),它值得学生去做吗？,（,2,）学生了解做这个作业的真正原因吗？它能够测量学生的学习状况吗？,（,3),数量和难度恰当吗？,（,4),它是兼顾不同学生的能力、兴趣和个性特点来安排的吗？,（,5),它对学生的学习有诊断、激励作用吗？,作业或试题要测量学生什么？,命题时如何控制考试的信度、难度和效度？,考试的价值观对教育的正面作用、考试如何实现公平公正？,命题时如何科学合理、有效地设计题干和选项？,每一道试题应涉及一定的知识内容和单一的认知行为，该认知行为必须与考试确定的测量目标和行为一致，题干须有情境，而且情境的创设要有新意，不能是教材的简单重复，以免学生靠简单记忆来解答，设问必须与题干要有密切联系，选项在内容上和语法上要有比较好的同质性，在表述方面要清晰、明确，以降低可能的猜测概率。,二、作业和命题的关注点,1,、考查的内容应是,学科主干知识。,对学生基本概念和原理,考查，避免简单的识记。,2,、考查内容应有,真实的情景。,应在联系实际生活的真实的,科学情境中考查科学探究的能力。,3,、考查的问题应具有,运用性。,应注重考查学生运用这些知,识解决现实生活中科学问题的能力。,4,、考查的试题应有,思维性。,注意考查学生对基本概念和原,理的理解以及学科探究能力；尤其是获得数据、解释问,题和运用科学证据的能力。,5,、试题有适当的,综合性。,应有一定比例的综合性试题，考,查学生整合知识的能力，以及将科学知识与科学过程结,合起来的能力；应注重建模能力的考核。,作业或试题的,内容要求：,二、作业和命题的关注点,（,1,）,科学性：,内容科学、无差错，试题表述、用词的规范、设问是否清晰、无歧义，图文的匹配、题量、梯度是否合理。,（,2,）适标性：,试题内容、要求不超课标和考试说明的范围与要求，体现过程与方法及正确的价值取向。考查要求与学生的实际水平基本一致，整卷 难度在,0.70,以上。,（,3,）有效性：,试题具有基础性、代表性、覆盖面广、重点突出，学科能力和素养考查全面、恰当。关注学科本质、有适度的综合、探索、运用于开放；试题设计新颖、情景合理、素材真实，避免陈题和死记硬背题。,（,4,）规范性：,试卷框架结构、知识结构、能力结构、题型结构、难度结构等大体保持一致。,考查的公平要求：,二、作业和命题的关注点,三、什么样的试题是好试题？,一道试题必须要有三个基本要素,：,1.,测量的心理特质测量目标,即,试题,要,测量哪一种或两种行为目标或认知目标，完成这些行为目标需要涉及哪些学科的知识,与,内容,。,2.,刺激情境情境材料,情境材料也是试题的基本要素，它的作用是对考生进行刺激，产生让考生表现心理结构或能力的环境。,3.,对应答的规定设问,情景材料对考生产生的刺激可能是多方面的、多样的，考试不可能让考生将所有这些反应都写出来，时间不允许，也没有必要。我们只需要考生将我们期望能够推测其心理结构或能力的反应写出来即可。因此，必须通过设问来引导考生作出规定的应答。,（一）客观题题干的,基本要,求：,1,、,试题,应考查,单一的认知行为,，即有一个,确定的行为目标,。,如果一道试题没有确定的行为目标或者行为目标与考试预设的测量目标及其行为目标不一致，那么这道试题不但对提高考试的效度无补，反而会降低考试的效度。,例,1,：日常生活中，下列做法合理的是,A,住房装修好后立即入住,B,用食醋清除热水瓶瓶胆内壁的水垢,C,日常饮食只按自己的喜好选择食品,D,厨房有液化石油气泄漏，先打开排风机排气,三、什么样的试题是好试题？,例,2,：,下列描述中，属于金属化学性质的是,A,铜是紫红色固体,B,汞在常温下呈液态,C,铝能与酸反应,D,钠的质地较软,例,3,：夏日下午，为了防止自行车被曝硒，学校的四层教学楼边有如图的四个露天停车区，你认为停车的最佳位置是,A,停车区,B,停车区,C,停车区,D,停车区,例,4,：下列不属于科学问题的是,A,千岛湖中哪种鱼脂肪含量最低,B,杭州植物园内哪种花卉最美观,C,杭州西溪国家湿地公园内哪几种植物在冬季开花,D,天目山自然保护区内哪种植物自然生长速度最快,例,5,：,下列图示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”不一致的是,例,6,：,在“观察洋葱表皮细胞”的实验时，小敏发现视野上方较暗，下方较亮，她应该调节,(),A.,反光镜,B.,目镜,C.,物镜,D.,细准焦螺旋,例,7,：如图所示，用大小不同的力，以相同的方式作用于矿泉水瓶的同,点，矿泉水瓶变形的程度不同。此现象表明影响力作用效果的因素是力的,A,作用点,B,方向,C,作用时间,D,大小,例,9,：太阳是一个由炽热气体组成的球体，太阳大气层从里到外,可分为,3,层，依次是（）,A,日核、光球层、色球层,B,光球层、色球层、日冕层,C,太阳黑子、色球层、日冕层,D,太阳黑子、耀斑、色球层,（一）客观题题干的,基本要,求：,2,、试题考查的应该是重要内容，不要考很次要或不重要，,或大家几乎都会的内容。,例,8,：,我市即将迎来夏季用电高峰，为了节约和有序用电，下列,做法可行的是,A,多开城市亮丽工程的景观灯和霓虹灯,B,停止向所有工厂、企业和商店供电,C,让长期不使用的家用电器处于待机状态,D,离开教室后及时关掉电灯和电风扇,三、什么样的试题是好试题？,（一）客观题题干的,基本要,求：,3,、用新情境材料考查高水平的认知能力，不要用与教材语,言相同的材料，以免考查学生的简单记忆能力。,例,10,：,下列关于太阳的说法正确的是,A,太阳活动对地球没有影响,B,太阳体积比地球小,C,太阳是由固体组成的球体,D,太阳表面温度很高,例,11,：把吹胀的气球压在一根钉尖上，稍一用力气球就被刺破，而用同样大小的力把它压在大量的钉尖上，气球却安然无恙。这是因为,A,气球受到的压力减小了,B,气球的受力面积增大了,C,气球受到的压强增大了,D,压力对气球的作用效果更明显了,三、什么样的试题是好试题？,例,12,：,如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该,A,继续用大针筒向澄清石灰水压入空气,B,撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气,C,得出空气中没有二氧化碳的结论,D,得出空气中含有少量二氧化碳的结论,（一）客观题题干的,基本要,求：,3,、用新情境材料考查高水平的认知能力，不要用与教材语,言相同的材料，以免考查学生的简单记忆能力。,三、什么样的试题是好试题？,例,12,：,小王,是一位公务员，,由于工作关系经常跟一些特殊人群打交道，几年下来，小王养成了“勤洗手”的习惯。有时候为了把手“洗干净”，他甚至会一连洗上一个多小时。下面对于小王健康状况的分析，正确的是,A,小王的生理不健康,B,小王的心理不健康,C,小王的社会关系不健康,D,小王是个完全健康的人,（一）客观题题干的,基本要,求：,4,、避免过于专门或过于一般的内容，内容表述清楚、不会产生干扰或歧义。,三、什么样的试题是好试题？,（二）客观题选项的设置要求：,1,、选项中相同的内容应尽可能置于题干中,例,13,：,科学家设想利用道路来收集太阳能进行发电，供电动汽车和路灯使用。方法是在路基上先铺设覆盖有太阳能电池的水泥板，再在太阳能电池上覆盖透明的玻璃作为路面，这个设想要能实际使用，对玻璃的选择，下列哪一项不是主要需考虑的,A.,玻璃,的,表面粗糙程度,B.,玻璃,的,强度,C.,玻璃,的,颜色,D.,玻璃的隔音效果,可改为：,下列哪一项,中，,不是主要需考虑的,是玻璃的：,三、什么样的试题是好试题？,（二）客观题选项的设置要求：,2,、选项在内容上和语法上具有比较好的同质性，以降低可能的猜测概率,例,14,：,“,氯化铁溶液中含有铁离子、氯离子和水分子等微粒，是什么微粒使氯化铁溶液呈黄色的呢？,”,为推断氯化铁溶液呈黄色的微粒是,什么,，他们第一步,观察了,蒸馏水的颜色为无色，,第二步观察了,氯化钠和氯化钾溶液，发现两溶液均为无色。后一步观察，他们是为了证明,A,氯离子是无色的,B,铁离子是黄色的,C,钠离子是无色的,D,钾离子是无色的,三、什么样的试题是好试题？,（二）客观题选项的设置要求：,3,、各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系,各选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑关系，才能将考生作出的反应与题干产生的刺激作用联系起来，从而实现对考生心理结构的合理推测。如果选项与题干没有逻辑联系，那么就是在根据与试题环境无关的反应来推测考生的心理结构，所作出的推测实际上是无效的。,例,15,：,下列现象能证明空气中有水的是,A,打开热水瓶盖，瓶口出现白雾,B,白色硫酸铜粉末敞口放置在空气中变蓝,C,人对着镜子哈气，镜子表面起雾,D,蜡烛火焰上罩一干冷烧杯，烧杯内壁出现水珠,三、什么样的试题是好试题？,（二）客观题选项的设置要求：,4,、各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或不要互相排斥,例,16,：,去海南旅游时，小明参加潜水活动，当潜入水下后看到了许多美丽的海洋生物。接着在教练的指导下又往下潜了,5,米，在继续下潜的过程中，他感觉身体越来越不舒服，是因为在这个下潜的过程中他所受的：,A,浮力增大,B,浮力不变,C,压强增大,D,压强不变,例,17,：,如图是研究光的反射定律的实验装置，为了研究反射角与入射角之间的关系，实验时应进行的操作是,A,沿,ON,前后转动板,E,B,沿,ON,前后转动板,F,C,改变光线,OB,与,ON,的夹角,D,改变光线,AO,与,ON,的夹角,三、什么样的试题是好试题？,（二）客观题选项的设置要求：,5,、迷惑项尽可能与题干的某些部分相关，使得每个迷惑项看起来都是可能的,这样会使得所有选项表面看起来都是可能的，只有真正理解试题和正确选项的考生才能够作出正确的选择。,例,19,：,小张家购买了一只电热水器，使用时发现其电源线很热，甚至能闻到很浓的橡胶焦味。于是，小张决定向消费者协会投诉。根据所学科学知识，你认为小张可以从下面哪个方面投诉,A,电源线太细,B,电热水器功率太大,C,电源线太长,D,电源线的橡胶已老化,例,18,：,丝瓜卷须的末梢接触到支柱后，很快就能弯曲起来，这种感应现象属于,A,向光性,B,向地性,C,向水性,D,向触性,三、什么样的试题是好试题？,1,、挑选的情景材料应该与学生学习经历过的材料有类似性,但并不相同。,（三）主观题命题的基本要求,例,20,：,请分析以下两篇报道：沈阳开往上海的的,195,次列车经过上海分局管辖的沪宁线,103K,区段时，突然从列车车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。一只馒头之所以有这么大的动能是因为它的,很大；一辆运载“生猪”的拖拉机，在横穿火车的轨道时，突然抛锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现情况后，紧急刹车，驶到拖拉机前面虽然已经很慢，但还是撞向了拖拉机，结果是“生猪被吻死一大片”。火车之所以具有这么大的动能是因为它具有的,很大。,三、什么样的试题是好试题？,(,第,21,题图,),例,21,：,请分析以下两个有关能量的问题。,（,1,）“强弩之末势不能穿鲁缟者也”。强弩之末不能穿透薄薄的丝绸，说明物体的动能大小与它的,有关。,（,2,）旋转图中的吸管后，将可乐罐放在桌面上，罐就会运动起来，这是因为罐中的橡皮筋积蓄了,能。,2,、挑选的情景材料应该有教育意义,（三）主观题命题的基本要求,例,22,：,近日，有关食品添加剂与食品安全问题，引起了人们广泛关注。其实，食品添加剂是指用于改善食品口味、延长食品保存期甚至增加食品营养成分的一类天然或化学合成物质，但如果被过度使用，则会危害人的健康。为了食品安全，国家对食品添加剂的使用有严格的控制。,（,1,）食盐也是一种食品添加剂，其中的,Na,+,既可增加食物的咸味，又是人体必需的无机盐。但卫生机构建议，人体每天钠元素的摄入量不宜超过,2.3,克。如果人体所需的钠元素全部来自食盐，那么，一个人每天食盐的摄入量不宜超过,克。,（,2,）碳酸饮料中的咖啡因有提神作用，但摄入量不宜过多。世界卫生组织建议青少年每天咖啡因的摄入量不能超过,85,毫克。某种体积,250,毫升的罐装饮料，含咖啡因的质量分数为,0.02%,。若某同学一天喝了,2,罐这种饮料，则他摄入的咖啡因有,毫克。（该饮料密度约为,1g/ml,）,（,3,）了解了有关食品添加剂知识后，当你在选购食品时应该,。,A,尽量选择加工度低的食品，以免摄入过多的添加剂,B,尽量选择色、香、味俱全的食品，以保证口味,C,多关注食品营养表中添加剂的品种和用量,D,只关注食品的营养成分，不在乎是否含有添加剂,三、什么样的试题是好试题？,3,、加强知识生成过程的考查，注重探究心智技能的考查。,（三）主观题命题的基本要求,例,23,：,在“探究二力平衡条件”的实验中，小明选择了如甲图的装置，把小塑料片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。,（,1,）实验中选择自身很轻、重力可以不计的小塑料片，在探究两个力的大小关系时，力的大小只要通过观察细线两端所挂钩码的,即可判断；但小明为了精确测定力的大小关系，他用弹簧测力计代替钩码又进行了探究，实验发现两把弹簧秤的读数大小略有差异。请你说出一种形成这个差距的可能原因,。,（,2,）图甲实验是在研究二力平衡条件中的哪一个条件？,。,（,3,）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，小明设计了如图乙、丙两个实验方案，其中符合要求的是,？,。,（选填“乙”或“丙”）,第,30,题图,甲,乙,丙,三、什么样的试题是好试题？,例,24,：,实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果。,(1),两容器中分别盛有等质量的酒精和水，,室温下放置几天后，两者的质量都明显减,少，且酒精减少得更多，如图甲所示。某,同学由此得出,“,酒精比水蒸发得更快,”,的,结论。但是另一位同学认为不能得出该结,论，其理由是实验中没有控制,相同，因此无法比较蒸发快慢；,(2),如图乙所示，研究,“,土壤中是否有其他有机物,”,的实验时，用天平称取刚挖出的土壤,50,克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为,45.2,克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为,4.8,克。某同学认为没有用,做实验，因此得不出有机物质量为,4.8,克的结论；,(3),在,“,证明植物进行呼吸,”,的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，蜡烛立刻熄灭。甲同学由此得出,“,塑料瓶内的,O,2,减少了,”,，乙同学则由此得出,“,塑料瓶内的,CO,2,增多了,”,，你认为,同学的结论更合理。,4,、以解决问题为载体，考查科学素养,例,25,：,在渔船上安装,“,风光互补发电,”,装置，利用太阳能电池板和风力发电机发电，以节省燃油，在舟山渔区成为现实。舟山市将在,1000,艘渔船上安装,“,风光互补发电,”,装置。,“,风光互补发电,”,装置由风力发电机、太阳能电池板、充电器、蓄电池等组成，太阳能电池板、风力发电机的设计寿命为,20,年，蓄电池约,4,年更换一次，项目价格如下表：,项目,风力发电机,太阳能电池板,充电器,蓄电池,安装费,价格,(,约,),5000,元,4000,元,1000,元,2000,元,2000,元,某同学想在自己家的屋顶上安装这套,“,风光互补发电,”,装置，若该装置平均每天正常工作,8,小时，目前,电费价格约为,0.54,元千瓦时，请你帮他通过计算决定是否安装这套装置。,（三）主观题命题的基本要求,三、什么样的试题是好试题？,表二：工作时间表,星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,小林,休息,日班,夜班,中班,中班,日班,休息,小王,中班,中班,日班,日班,夜班,休息,休息,例,26,：,以,“,城市让生活更美好,”,为主题的上海世博会于,2010,年,5,月,1,日拉开帷幕。,(1),同在,S,城某工厂工作的小王和小林想结伴乘火车一起去看世博会。了解到世博会的开馆时间是,9,：,00,24,：,00,，当地的火车时刻表见表一，他们的工作时间表见表二。,如果，他们想在世博会游览一整天,(9,：,00,19,：,00),，他们可以选择星期,_,乘,_,车次的火车去。,(,为保证工作的顺利进行要求下班后至上车有,4,小时的时间，车回,S,城后至工作有,4,小时的休息时间。,),注：工作时间,日班：,7,：,O0,15,：,OO,中班：,15,：,O0,23,：,OO,夜班：,23,：,00,次日,7,：,O0,表一：火车时刻表,车次,出发站,出发时间,到达站,到达时间,里程,/,千米,D5582,S,城,08,：,26,上海南,10,：,35,224,D3102,S,城,11,：,55,上海南,13,：,58,224,D5586,S,城,15,：,13,上海南,17,：,39,236,D5552,S,城,20,：,17,上海南,22,：,18,224,D5523,上海南,06,：,10,S,城,08,：,05,224,D5585,上海南,10,：,58,S,城,12,：,59,224,D3101,上海南,14,：,25,S,城,16,：,19,224,例,27,：,1980,年，世界卫生组织宣布已消灭天花，所以许多国家停止接种天花疫苗。天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病。有资料表明，美国和俄罗斯的几个实验室仍保存着天花病毒。对于继续保存还是消灭这些天花病毒，存在争论。下列属于反对保存天花病毒的理由有,（可多选）。,A,目前，科学家已研究清楚天花病毒的,DNA,序列，必要时可通过相关技术研制所需的天花病毒,B,保存天花病毒，有利于保护生物多样性,C,假如实验室中的天花病毒被泄漏出去，将会造成严重的后果,D,一旦天花重新流行，可以利用实验室保存的天花病毒快速研制疫苗,E,天花病毒可能还有新的用途，只是现在还没有被发现,对情感态度价值观的考查一直是纸笔测试中的难题。,这些试题,问题情景真实，考查了作为公民的科学素养,，,测试了学生对这一科学事实的态度，即对科学的兴趣、对自然资源与环境有意识地采取负责任行动意识。,（,1,）如何以学生正常状态的学习为参照来命题？,控制好整卷的难度是命题的重要参数之一，但现在学,生都在过度学习，基准不易把握。,为保证命题的公平性，就不出陈题、旧题，远离学生,机械训练过的、比较熟悉的情境，但这样难度有难以把握。,试题编制的科学性、适标性、有效性和规范性是确保学业考试公正、公平的基本前提和首要条件。,四、试题编制需要关注的几个问题,（,2,）怎样走出为降低难度而陷入,“,怪圈,”,？,用考记忆的试题送分以降低难度,教学上的题海战术和学习上的死记硬背,学生应变能力低下,用考记忆的试题送分以降低难度。,四、试题编制需要关注的几个问题,（,3,）怎样检测,“,能从学校带走的知识,”,？,国际学生评价项目（,PISA,）有三个明显的特征是：,一是情景，强调真实的社会生活或生产活动的情景；,二是运用，强调运用已学到的知识进行解释或解决问题；,三是思维，强调进行有效分析、推论、交流等思维能力。,这些关键能力在纸笔测验中怎么做？,四、试题编制需要关注的几个问题,（,4,）怎么选择思维路径通畅的试题？,根据相关信息建立问题模型的能力在现实生活和将,来的工作中都是十分有用的。这类试题解答的思维路径,有以下两类：,从起点到终点有多条路径可走，每条路径是直的，,这类试题怎么编制？,起点,终点,终点,起点,四、试题编制需要关注的几个问题,例,1,：,如图是某同学设计的自动浇花机模型。,其原理是：太阳光照射，温度升高，容器内,压强增大，使水流出。温度下降时，容器内,压强减小，外界空气从细管进入容器内，使,得下一次温度升高时又可以浇水。,针对这一自动浇花机，某兴趣小组想了,解其浇水快慢与哪些因素有关，进行了如下模拟实验。,实验：取三个相同的矿泉水瓶，加入等量的水，在底部插入细橡皮管并旋紧瓶盖，然后用不同功率的台灯等距离照射，每隔相等时间记录水滴数。,(1),实验研究的问题是,。,(2),若该自动浇花机因容器盖未旋紧而漏气，将会出现什么现象,？,。,1,提出问题能力的考查,四、如何设置评分要点？,评分要点：,因变量浇水速度,变量是光照强度,表述的是因变量和自变量之间的关系问题。,因变量：,浇水速度、,水流快慢或相同时间内水的滴数，只写水滴数量、相同条件下水滴数太笼统、或浇花机都扣分。,自变量：,光照强度,（光照强弱、光线强弱、光照的亮暗、外界温度的高低）等；如只写光照或光照大小、台灯亮度、台灯功率大小、不同功率的台灯、温度升高的多少或快慢、水的温度、水吸收的热量、热量都扣分。,表述成猜测、结论或操作，自变量与因变量的位置颠倒等都要扣分。,表达时要注意的是：,“问题”应该包含“自变量”和“因变量”，通常格式是：,“因变量”与“自变量”有什么关系？,“因变量”与“自变量”有关吗？,“因变量”会随“自变量”的,而,吗？,2,对建立猜想或假设能力的考查,能根据经验和已有知识对问题的成因提出假设，对科学探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设，或者是分析具体的实验研究情景中的假设。,假设：是对,因变量随自变量的变化关系,的一种,假定性的解释,或可能的因果关系的叙述,例,1,用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质。然而该同学又发现用不同的水冲泡时，变色的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动，他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表：,冲泡菊花的水,煮沸的井水（弱碱性）,煮沸的纯净水中滴有白醋,煮沸的纯净水,变色情况,变浅绿色,变浅绿色,几乎不变色,(1),试分析，实验前该同学建立的假设是,。,(2),该同学猜测花瓣变绿快慢还与水温有关，他在进一步实验时设计了下表，请在表中“,”处填上合适的项目。,水温（）,70,80,90,100,因变量：菊花的花瓣会变成浅绿色（菊花瓣的变色）,自变量：水的酸碱性,答案格式：,菊花的花瓣会变成浅绿色与水的酸碱性有关,水的酸碱性会影响菊花花瓣的变色,组别,腐生细菌,温度,/,实验现象,甲,无,25,第,25,天落叶还没变化,乙,有,25,第,25,天落叶完全腐烂,丙,有,35,第,18,天落叶完全腐烂,例,2,：小明为探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象：,（,1,）该实验的假设是,；,（,2,）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是,（,3,）从实验中可得出的结论是,。,答案：（,1,）,腐生细菌,对,落叶的分解,有促进作用,（,2,）等质量的同种树的落叶,（,3,）腐生细菌对落叶的分解有促进作用；或在一定温度范,围内，温度越高，腐生细菌对落叶分解作用越明显,。,3,得出有根据的实验结论的能力的考查,主要考查,1.,获取信息,进行比较,思辩的能力,2.,尝试对探究结果进行描述和解释,3.,经历从科学现象和实验中归纳科学规律的过程,4.,分析,(,图像、数据,),、,运用原理解释现象，将数据转化成图形能力和语言概述能力。,例,1,：,蔬菜中的亚硝酸盐含量在贮存过程中是如何变化的？某兴趣小组同学提出了两种假设：,假设一：蔬菜存放过程中，亚硝酸盐的含量一直升高。,假设二：蔬菜存放相同时间，冰箱贮存比室温贮存产生的亚硝酸盐要少。,他们选用新鲜的黄瓜、番茄、青椒三种蔬菜分别采用室温贮存、冰箱贮存进行研究。通过实验，获得数据整理如下表：,(1),有同学分析表中数据，认为实验结果不支持假设一，他的依据是：,。,(2),实验结果支持假设二。查阅资料得知，蔬菜中的硝酸盐通过代谢作用可转化为亚硝酸盐。请你利用新陈代谢的相关知识，对“蔬菜存放相同时间，冰箱贮存比室温贮存产生的亚硝酸盐要少”这一现象作出一种解释：,。,(3),结合本实验结果，对于新鲜的黄瓜、番茄、青椒，就亚硝酸盐含量而言，你认为何时食用比较合适？,。,（,1,）六组数据全部跟他的假设不一致；,六组数据都显示亚硝酸盐的含量并不是在一直升高；,表中的数据都显示亚硝酸盐的含量是先升高、再下降后又升高；,（,2,）低温时，新陈代谢比较较慢，使产生的亚硝酸盐减少,（,3,）在低温保存的同时，在第,4,天食用比较合适。,参与人,A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,饮啤酒数,/,杯,2,2,4,4,6,6,8,8,10,10,10,杯以上,饮酒后反应,/,厘米,18,15,19,15,22,22,24,25,26,28,无法完成测试,饮酒前反应,/,厘米,14,13,14,12,13,14,13,12,12,13,13,例,2,：去年以来，许多地方实施了禁止酒后驾车的,“,禁酒令,”,。为什么要实施,“,禁酒令,”,?,小敏,猜想,：,可能,是饮酒后人的反应能力下降；,可能,是饮酒后人对红、绿灯颜色的辨别能力下降；,为了验证猜想，小敏对一些成年人进行了饮酒前后反应,能力的测试，具体操作如下,(,如图,),：,A.,小敏将直尺一端拿住，,0,刻度朝下，让被测试者将拇指和食指放在直尺,0,刻度附近；,B.,小敏突然松开直尺，被测试者迅速将直尺夹住，记录被测试者夹住直尺处的刻度值；,C.,被测试者重复上述实验,3,次，计算平均值填入表中。,(1),小敏对参与人饮酒前进行测试的,目的是,_,。,(2),表中数据说明，饮酒后人的反应能力,_,。,4,对实验方案评价的考查,对实验方案评价的考查要求是：能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改，对研究得出的结论进行评价与交流。,要对题中的方案进行评价，必须理解其方案的设计依据和意图，比较分析不同方案的异同处，然后根据自己的理解和科学知识进行针对性的评价。,例,1,为了研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，某人设计了四个不同的实验装置，如图所示。各装置中地下部分都处于相同环境的盆中，地上部分所处的都是透明的封闭容器。,甲,甲,甲,甲,乙,乙,乙,地下环境,地上环境,(1),为了达到本实验的目的应比较装置,。,(,填装置编号,),之间的植物生长差异。,(2),以装置、装置来进行对照实验，这样的实验设计是,的。请说明具体的理由：,。,要对题中的方案进行评价，必须理解其方案的设计依据和意图，比较分析不同方案的异同处，然后根据自己的理解和科学知识进行针对性的评价。在对实验方案评价时，要思考这样几点：,1,、实验原理及操作方法是否正确；,2,、实验步骤是否合理科学；,3,、有没有充分利用实验条件，实验取样是否合理，是否存在偶然性；,4,、有没有设置对照实验，实验是否单一变量。,5,、从环保、节能、安全等角度分析。,例,2,为了研究温度对小麦种子萌发的影响，某科技小组进行了如下实验：,实验材料：某品种小麦种子,800,粒，培养皿,(,直径,90mm),，脱脂棉，自动恒温箱，蒸馏水等。,实验过程：,取培养皿,6,只，在沸水中煮沸一段时间再冷却，编号为,A,、,B,、,C,、,D,、,E,、,F,；将脱脂棉在开水中浸泡后冷却，再平铺在培养皿内。,挑选,600,粒种子并随机分成,6,等份，然后再均匀地摆放在,8,只培养皿内，盖上盖，放到,6,只温度不同的自动恒温箱内，每隔一天检查并适时喷水。,6,天后，统计各组培养皿内种子的发芽率。结果记录如下表：,请分析回答：,(1),根据表中数据，可得出的实验,结论,是,。,(2),为了使各温度下测试的发芽率更准确，应该补充的实验是,。,(3),为了在,20,30,区间找到更准确的促发芽的温度，应该补充的实验是,（简要说出操作方法）。（,下操作性定义,）,答案：,25,时，小麦种子的发芽率最高,种子的发芽率先随着温度的增加而增加，再随着温度的增加而减少,(2),进行重复实验，即选择该品种的小麦种子再做,1,次或多次分组实验；,(3),在,20,30,之间分别设置,5,组不同温度即,21,、,23,、,25,、,27,、,29,，重新进行以上实验并测得各组发芽率,5,对实验现象作出合理解释的能力的考查,考查要求是：能分析假设与探究结果间的差异，注意探究活动中未解决的矛盾，发现新问题；尝试改进探究方案，从评估中吸取经验教训的意识，着重考查学生“利用数学方法处理、解释数据”的能力,属较高的能力要求。,铁,锌,铁,铜,铜,锌,苹果,0.55,伏,0.60,伏,0.95,伏,梨,0.40,伏,0.50,伏,0.90,伏,菠萝,0.50,伏,0.55,伏,1.00,伏,橙,0.70,伏,0.78,伏,1.05,伏,例,1,：,水果含有果酸。如图所示在水果中插入两片不同金属制成的极板，就组成了一个水果电池。某科学兴趣小组对影响水果电池电压大小的因素进行了实验研究。,(1),在水果中插入不同金属制成的极板，并保持两块极板之间的距离、极板与水果的接触面积不变，用电压表直接测量两块极板之间的电压，结果如下表：,分析实验数据可以得出：在上述条件下，从金属活动性顺序看，所选用的两块极板材料之间的,越大，水果电池的电压越大；并且水果电池的电压还与,有关；,(2),若该小组的同学选用一只橙子并用铜一锌做极板，研究水果电池的电压跟极板与水果的接触面积之间的关系时，应控制,不变；,(3),关于影响水果电池电压大小的因素，你还可以研究的问题是,。,(,写出一个,),金属活动性的差异；水果的种类 。,(2),极板间的距离,(3),水果电池的电压与极板间的距离是否有关,6.,对推理与预测能力的考查,（,1,）推理：,在原有经验基础上进行观察实验后，得出一个暂时的、尝试性的结论。,甲：舟山,1389,名城镇居民甲状腺检查结果,结节性肿,甲状腺癌,甲状腺瘤,胶质性肿,弥漫性肿,男,女,3,人,22,人,107,人,253,人,10,人,26,人,1,人,2,人,1,人,2,人,如图是调查,舟山,1389,名城镇居民的甲状腺疾病,得到的图表，此图表能够反映出的信息是,；,A,该地区居民中患甲状腺瘤的男性人数是女性的一半,B,该地区居民中甲状腺疾病患者明显增多,C,该地区居民比其他地区居民更容易患甲状腺疾病,D,该地区女性居民更容易患甲状腺疾病,（,2,）,预测,预测：,基于对数据、资料等变化模式的了解，对某一研究可能出现的结果进行预告。,年份,1500,1600,1700,1800,1900,2000,地表年平均温度,/,12.8,12.9,13.0,13.2,13.5,13.9,例过去,500,年地表年平均温度变化如下表所示：,若仅根据表中数据显示的地表年平均温度变化趋势，预测,2100,年地表的年平均温度约为,。,例右图表示了一种怀孕蜥蜴培养在不同温度下，所产,幼仔的性别百分比。,(1),如果有,10,只蜥蜴出生于,32,的环境中，则雄性,的数目最可能是,只。,(2),根据图示信息，请提出一种,猜想,。,(,第,27,题图,),(1)10,。,(2),温度可能是影响幼仔性别百分比的因素；,温度越高，雄性幼仔的比例可能越高。,谢谢！,