犟龟说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,犟龟说课,伍仁桥中学,刘秀玲,1.,教材,2.,教法学法,3.,教学程序,4.,教学后记,一、说教材,故事,梗概是这样的,：,一天，小乌龟听到一对鸽子在交谈：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。小乌龟心想：为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？经过认真思索，第二天，小乌龟上路了。途中它不仅遭到其他动物的嘲笑和阻止，还走了许多的冤枉路（开始就走错方向了），在遭遇二十八世身亡婚变的情况下，它仍然前行，最后有幸赶上了狮王二十九世的婚礼，看到了最盛大最美丽的场面。,依据语文课程标准，结合犟龟一文的教学重点和学生实际，确立了以下教学目标：,1.,知识与技能,掌握文中生字词,了解童话特点,理解“犟”的深层意义及文章主题,2.过程与方法,指导学生理清文章思路，理解文章内容,3.情感态度与价值观,感悟作品的内容和意义，培养为实现理想而坚持不懈的精神。,明白做任何事情不仅要有坚持不懈的精神，战胜困难的勇气，还要有接受正确劝告的虚心态度。,教学重点：认识犟龟的形象特点，把握作品的主旨,教学难点：理解“犟”的深层含义,课时安排：,1课时,二、说教法学法,1.教法,依据新课程标准理念，本节课我主要采用情景设置法、讨论法、师生互动法实施教学。,2.,学法,“凡为教者必期于达到不教”，本节课的学法具体如下：,课前预习，标记段落，圈画生难字词,通读全文，疏通文意，从中体会课文所蕴含的思想感情,分小组合作探究，讨论解疑,三、,说教学程序,1.,课前准备,2.,激情导入,3.,读解课文,4.,小结,5.,拓展,6.作业,7.结束语,1.,预习课文，标记段落，查字典解决生字词,2.,上网查资料，了解作家作品，了解童话这一体裁的,特点,1.,展示学习目标,积累生字词，了解童话特点,理清作者思路，认识犟龟形象,理解“犟”的深层含义,2.,讲龟兔赛跑的故事,以学习小组为单位组内试讲龟兔赛跑，选一名同学组织语言，加入兔子、乌龟的心理、动作、语言，讲述故事。,各组派代表谈从中受到的启示（骄傲大意可能使有望成功的事情失败，而坚持不懈可能使希望渺茫的事情获得成功）,从这个故事中，我们认识了一只具有坚持不懈精神的小乌龟，今天，我们要再认识一只小乌龟-,犟龟（板书）,1.,作家作品,德国当代儿童文学作家 米切尔恩德（板书）,2.童话特点,童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。,3.,由字体结构谈对“犟（板书）”字的初步理解（固执，不听人劝）,4.,初读故事，引导学生理解“犟”的第一层含义。,划出表现小乌龟“犟”的语句,与龟兔赛跑中的小乌龟作比较，看他们在向着目标努力的过程中有何异同（同：坚持不懈；异：犟龟遇到了很多劝阻）,犟龟遇到了哪些动物的劝阻（蜘蛛、壁虎,乌鸦）,小乌龟放弃了吗,5.,边读边解，体会“犟”的第二层含义,他们是怎样劝阻的呢,小乌龟又是怎样回答的呢（“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”）这可真是一只“犟龟”,可是小乌龟遇到困难正是凭他的“犟”，也就是说，他的“犟”又表现为“有勇气战胜困难”（板书）,6.,简要点明“犟”的第三层含义,犟龟的“犟”并不是固执己见，而是当自己犯了错误时，,能虚心接受别人正确的劝告（板书）。,小乌龟形象：这是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确劝告的小乌龟。,“犟”字含义,含有坚持不懈的精神，战胜困难的勇气和接受正确劝告的虚心态度。,生难字词,犟 遗憾 荒漠 哀悼 期待 庆典 聚集,障碍,（五）,拓展,文中这样的道理还包含在一些名言警句之中，你能想到哪些这样的句子,困难像弹簧，比比谁更强，你强它就弱，你弱它就强。,只要功夫深，铁杵磨成针。,（六）作业,整理类似的句子到摘抄本上激励自己,抄写字词,（七）,结束语,希望同学们在今后的学习生活中，能真正发扬我们今天领悟到的“犟”的精神，,有一份自己的收获。,回想这节课，无论是学生的合作交流，还是师生的互动，每个环节都很顺畅。之所以达到如此效果，主要是两点设计思路起到了关键作用。,一是运用“复线并行”的结构组织教学。这里的“复线”主要指“读”和“解”，让学生读劝阻者的话，同时就包含了学生的一种“解”，他们理解到犟龟遇到的困难之大。然后，三次问犟龟怎样回答劝阻者，学生三次读文中句子，又有一种“解”在里面，他们体会到了犟龟的“犟”。,二是多种能力训练渗透其中。讲故事涉及“说”的训练，而点出“犟”的第三层含义时，故意说出片面的结论，则是“听”的训练，让学生学会边听边想，发现问题。,再加上其他细节的考虑，使整节课内容充实，进行有序，体会重点水到渠成。我会在以后的教学中继续培养学生自主、合作、探究的学习方式，开阔学生的视野，发展学生多角度思维，力求在民主和谐的氛围中培养出德才兼备的学生。,我的说课到此结束，如有不当之处，敬请批评指正，谢谢大家！,