初二英语的上册人教版教学设计.doc

初二英语的上册人教版教学设计

　　初二英语的上册人教版教学设计1
　　教学目标
　　能听,说,读,写短语:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
　　理解句子:Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.
　　能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。
　　3.能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
　　4.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
　　教学重难点
　　1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。
　　2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。
　　教学过程
　　Step1:Warmup
　　T:Goodmorning,boysandgirls,.
　　Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends.
　　Whatdoyouusuallydoonweekends?
　　S1:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.
　　S2:Iusuallyplaytabletennis.………..
　　(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。)
　　Step2:Presentation
　　T:Todaywe’lllearnUnit.2Lastweekend.
　　1.日历呈现Lastweekend
　　(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。)
　　2.图片Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,
　　cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
　　(
　　3.师板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/…造句。
　　师板书以上单词原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。
　　(设计目的:呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型。)
　　4.学生观察两个词组的不同之处.T:eg:cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.
　　用同样的方式教“stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed发/t/.
　　(设计目的:通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习。)
　　step：3
　　1.出示课件并让学生自己观察回答问题。
　　T:Howweretheirweekend?
　　S1:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.
　　S2:ShestayedathomeandwatchedTV.
　　呈现句型:Whatdidyoudo?师生问答
　　(设计目的:让学生观察课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型。)
　　生打开课本P15,听录音跟读。
　　pair-workT:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.
　　T:Whatdidyoudo?SI:IstayedathomeandwatchedTV.
　　ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.
　　(设计目的:让学生听课本标准发音,并跟读,培养听说能力。)
　　Let’schant,边做动作边chant:
　　Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom.
　　Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.
　　Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Istayedathome.
　　Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意:do的过去式did).
　　(设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫。)
　　5.Doasurveyandreport:学生利用表格,进行问卷调查。
　　操练句型—Howwasyourweekend?
　　---Whatdidyoudo?
　　(设计目的:通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况。)
　　Step4.达标检测
　　一、写出下列动词的过去式。
　　1.wash_____2.stay_____3.watch______4.clean______5.do______
　　二、读一读,选一选。
　　()1.你想问同学周末过得怎样,可以说:______.
　　A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?
　　()2.你想问同学有多高,可以说:_______.
　　Howheavyareyou?B.Howtallareyou?
　　()3.你想告诉同学:你周末过得很好,可以说:____.
　　A.I’mtallerthanyou.B.Itwasfine.
　　()4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.
　　A.Whatdidyoudolastweekend?B.Whatareyougoingtodonextweekend?
　　()5.你想说:它比我们俩加起来还高,可以说:_______.
　　It’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.
　　(设计目的:适当地给予学生课后练习,是对已学知识的巩固,新课的延伸。)
　　初二英语的上册人教版教学设计2
　　教学目标
　　知识目标：
　　1、能够听说读写句型：--Howdidyougothere?Iwentbytrain.
　　2.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。
　　能力目标：
　　能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?Iwentbytrain.
　　情感目标：
　　1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
　　教学重难点
　　1，教学重点是掌握句型Howdidyougothere?Iwentbytrain.
　　2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。
　　教学过程
　　step1warmup
　　1.let`schantwheredidyougoonyourholiday?
　　2.Let`sreview;利用单词卡片复习动词短语和句型Whatdidyoudoonyourholiday?
　　3.Freetalk:
　　whatdidyoudoonyourholiday?
　　Itookpictures.
　　Good!Whataboutyou?
　　Iwentice-skating.
　　设计思路：Let`chant设计是为了活跃气氛并引出本课主题：Wheredidyougoonyourholiday?Let`sreview.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。
　　step2presentation
　　1.presentLet`stry
　　WhatdidyouChenjiedoonherholiday?Let`slistenandcircle.
　　listenagainandcheckyouranswers
　　(设计思路)通过处理本部分，达到呈上启下的作用。
　　2.Presentlet`stalk
　　What`stheweatherliketoday?
　　It`swarmandsunny.
　　What`stheweatherlikeinHarbininwinter?(课件出示哈尔滨的一张下雪的图片)
　　It`scoldandsnowy.
　　Didyougotoharbinonyourholiday?
　　Yes,Idid.
　　HowcanyougotoHarbin?
　　Icangotherebyplaneorbytrain.
　　That`sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let`shavealook.听录音let`stalk。
　　Askandanswer.
　　Lookandrepeat.
　　Readinroles.
　　Actoutthedialouge.
　　Step3practise
　　看图问(Wheredidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo?学生根据图回答。
　　Step4Consolidation
　　1、快速枪答
　　过程:全班学生分成4大组，请两名学生上来，A学生抽取地点卡片，B同学抽取交通方式卡片。
　　(1)A同学问大家：Wheredidyougoonyourholiday?大家根据A同学的卡片回答：Iwentto
　　(2)B同学把卡片上的交通方式用动作或模拟声音表达出来，边做边问大家。Howdidyougothere?每组同学根据表演者的动作猜并快速回答：Iwent....
　　看哪个组抢答又快有对。
　　(3)然后有AB两同学分别在其他组任选两个同学，做轮换练习。
　　2、采访活动
　　请一名同学任意抽取一张动词短语过去式的卡片，对任一个小组进行采访，抽取卡片的同学根据卡片内容边做动作边提问：Whatdidyoudo?被采访的小组同学看动作猜出短语是什么，并回答：I....
　　全体同学大声重复答I....(然后这名同学再抽取不同的卡片对其他组进行采访)
　　3、小组活动
　　学生以前后桌为单位分成若干小组，组内几人分别准备好写有交通方式、动词短语的过去形式、地点，以及时间的卡片，小组内部以表演动作并提问的方式操练整个对话。
　　(1)一人抽取卡片并根据卡片的内容(地点、时间)提问：Wheredidyougoonyourholiday?其他同学根据卡片上的内容回答：Iwentto....
　　(2)然后其他同学自由抽取卡片根据内容(交通方式或者动词短语)用动作或模拟声音表达出来并体问：Howdidyougothere?或Whatdidyoudothere?其他学生根据动作猜短语并回答。
　　(3)小组内部每人轮流抽卡片并体问。
　　教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘做的交通工具，学生两人一组进行调查。教师可请几名学生汇报调查结果。
　　设计思路：通过前面的小组活动充分为学生搭建了语言交流的平台，这一环节教师可以放手让学生自主操练，使学生积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
　　Step5:Homework
　　1.听音朗读对话内容并背诵、默写四会句子。
　　2.调查其他朋友的假期旅游情况，下节课汇报交流。
　　设计思路：通过课内外相结合的方式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂上，而且能延伸到课外。这一开放性的作业设计，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，锻炼学生在生活中运用英语的能力。
　　六、板书设计Myholiday
　　Howdidyougothere?Iwentbytrain.
　　初二英语的上册人教版教学设计3
　　教学目标
　　1.Emotiongoal:Respectingthecultureoftheminoritynationalityandlovingourcountry.
　　2.Knowledgegoal:Usethesentencepattern“begoingto”inatripandthepasttenseofverbs.
　　3.Abilitygoal:Canusethesentencepatterns“begoingto”.
　　教学重难点
　　一般将来时
　　教学工具
　　多媒体
　　教学过程
　　StepOne:Warmingupandgreetings
　　T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!
　　S:Hello,Mr./Miss…!Nicetoseeyou,too!
　　T:Theholidayiscoming.Areyougoingtotakeatrip?
　　S:Yes!
　　T:Whereareyougoing?Howcanyougetthere?Let’sgoandhavealook!
　　StepTwo:Revision
　　Theteachershowssomepicturesoftransportmodeonthecomputer,suchasbyplane,bybus,bysubway,bybike,bytrain,onfoot.Thenpracticetheminsentences.
　　StepThree:Let’sread
　　Theteachershowssomeimportantsentencesindialogueonthecomputer:
　　A:Whereareyougoingonyourholiday?
　　B:Iamgoingto….
　　A:Whoareyougoingwith?
　　B:Iamgoingwith….
　　A:Whatareyougoingtodothere?
　　B:Iamgoingto….
　　A:Whenareyougoing?
　　B:At…
　　StepFour:Listen
　　Listentothetape,readafterthetapeandfindoutthenewwords:Kunming,Kathy,folk(folkdance),StoneForest.
　　StepFive:Presentation
　　a.Fillthesenewwordsinblanksonthecomputer,readthenewwordsagain.
　　b..Analyzethedifficulty:Howisyourfamilygoingtogetthere?
　　c.Listenandreadthedialogue.
　　StepSix:Practice
　　FillinMike’stripschedule.
　　StepSeven:Consolidationandextension
　　Planyourholidayandmakeadialogue.
　　StepEight:Homework.
　　Pairworktomakeyourowndialogue.
　　V.BlackboardDesign：
　　Wheretogo?Whattodo?
　　Kunming.Seefolkdances.
　　Whentogo?Howtoget?
　　初二英语的上册人教版教学设计4
　　教学目标
　　1、能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。
　　2、能够读懂并会书写简单的英语请柬。
　　教学重难点
　　1、本课时的重点是能听、说、认读对话，能用Can表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬。
　　2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。
　　教学过程
　　1、Warm-up
　　Singthesong“IWentonaHoliday”
　　2.Preview
　　教师出示学生的体检表，提问：
　　Howtallareyounow?
　　HowtallwereyouinGrade1?
　　Howheavyareyounow?
　　Howheavywereyouatsevenyearsold?
　　教师根据体检表中的记述判断学生说的是否正确。教师再问：
　　Thisisourlastterm.You’veknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?……
　　3.Presentation
　　Let’sread
　　(1)教师说：Boysandgirls,youarestudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书Afarewellparty领读几遍，提问：
　　Whatshallwebringfortheparty?
　　启发学生回答：food,drinks,gifts……
　　(2)教师继续问：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?
　　Whatcanyoudo?
　　回答：Icansing\dance、、、
　　(3)让学生分组朗读对话，回答教师的问题，并提出不理解的句子。
　　(4)教师放Let’sread对话的录音，学生分角色朗读对话。
　　5.Readandtickorcross
　　(1)教师说：Youcaninviteyourparenttotheparty.
　　Youcaninviteyourteachers,too.然后，展示一张很大的英语请柬，说Look,Thisisaninvitation.canyoureadit?学生齐读请柬上的内容。
　　(2)教师指导学生完成判断正误的练习。
　　(3)教师发给每位学生一张画纸，让他们制作英语请柬。
　　6.巩固和延伸
　　(1)做本单元配套练习
　　(2)听第一部分录音
　　(3)掌握四会单词及句子
　　(4)让学生制定欢送会节目单。
　　初二英语的上册人教版教学设计5
　　教学目标
　　1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.
　　2、能够听说认读句型Whereisthecinema?It’snexttothebookstore?并进行关键词的替换练习。
　　3、初步了解合成词的相关知识。
　　4、初步学会如何问路和指路。
　　5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》
　　教学重难点
　　1、掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。
　　2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。
　　3、掌握句型Whereisthecinema?It’snexttoyourbookstore?并进行关键词的替换练习。
　　教学工具
　　多媒体课件
　　教学过程
　　Step1、Warm-up
　　1、Greeting
　　2、Let’ssing
　　3、复习短语
　　4、用句子Whereisthebook?It’s…….复习介词in、on、under、near。
　　Step2、Presentation
　　1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问学生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。
　　②出示书店和学校图片,T:Whereisthebookstore?
　　S:It’sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:It’snexttotheschool。
　　引出短语nextto教读，板书句子，教读。
　　③问一排学生，Whereishe\she?练习句型It’snextto…….
　　④let’schant
　　2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读，并板书.重点教读museum的发音。
　　②让学生欣赏机器人。
　　③出示图片学生做对话。
　　A:Whereisthe…….?
　　B:It’snextto……….
　　3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。
　　②学生欣赏电影片段
　　4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，
　　T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教读板书
　　②let’schant
　　5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教读板书
　　②let’schant
　　6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。
　　②Listenandrepeat
　　③Roleplay
　　7、小结：Compandword
　　Step3、Practice
　　1、Throwingthedice(掷骰子说骰子上的单词)
　　2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)
　　3、Groupwork(三人一组)
　　设计自己喜欢的城市布局，小组内进行讨论
　　A:Istherea……inyourcity?
　　B:Yes,thereis.
　　A:Whereisthe……..?
　　B:It’s……..
　　B:Istherea……inyourcity?
　　C:Yes,thereis.
　　B:Whereisthe……..?
　　C:It’s……..
　　Step4、Expand
　　1、Listentothemucic
　　2、Askingandgivingdirections
　　Step5、Homework
　　1、CopyEnglishwordsthreetimes
　　抄写英语单词3遍。
　　2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe‘velearnedlessontotalkaboutit.
　　设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。