绿色植物的光合作用和呼吸作用作用专题复习.ppt

Copyright 2004-2009,版权所有 盗版必究,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Copyright 2004-2009,版权所有 盗版必究,*,蒸腾作用,主要器官,窗口,意义,叶,气孔,促进植物体从土壤中吸收水分。,促进水分和无机盐从根,部输送到茎、叶等器官。,使植,物体,有效,的散,热。,提高,大气,湿度，,增加,降水,蒸腾作用概念图,绿色植物参与生物圈的水循环,叶片的结构,气孔,叶脉,上表皮,叶肉,下表皮,(1),叶片由表皮,(,分上、,下表皮,),、叶肉和,_,三部分组成。在,表皮上分布的,_,是蒸腾作用的“门户”，也是,气体交换的“窗口”。,(2),气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。保卫细胞的,_,和大小是能够调节的，因此，气孔既能张开，又能闭合。,(3),叶片背面气孔的数目比正面气孔的数目,多,，这也是对外界环境的一种适应。,考点梳理,1,叶片的结构,(,如图,),：,植物的蒸腾作用,叶脉,气孔,形状,专题复习,绿色植物的光合作用和呼吸作用,中考考点要求：,1、阐明绿色植物的光合作用。,2、举例说明绿色植物光合作用原理在生产上的应用。,3、描述绿色植物的呼吸作用。,复习目标,1.,掌握植物光合作用、呼吸作用的相关基础知识。,2.,运用科学探究的方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。,3.,举例说出光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用。,复习指导,：,内容：教材,P,116,-,130,时间：5分钟,方法：快速浏览教材，回顾这两章节讲了哪些内容，涉及到的实验有哪些，各个实验的现象和结论呢？同桌可以互相说。,用酒精,隔水加热,、溶解叶绿素,暗处理,对照并光照,滴碘液,目的：,1,、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,2,、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。,实验探究,漂洗叶片,观察,1,6,5,4,3,2,7,结论：,A.,光合作用,产生,了,。,B.,光合作用,需要,。,部分变成,蓝色,（有机物）,部分,未变蓝色,进行了光合作用,没进行光合作用,见光,遮光,有机物（淀粉）,光,2013,聊城,图,9,1,所示的实验装置能用于探究光合作用,(,),需要水,需要二氧化碳,需要光,需要叶绿体,释放氧气,产生淀粉,A,B,C,D,A,中考链接,水,探究,2,结论,:,二氧化碳,是光合作用必需的,原料,氢氧化纳,溶液,甲,乙,无二氧化碳,有二氧化碳,不变蓝色,变蓝色,没有进行,光合作用,进行了,光合作用,11,2013云南,某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤：,将一盆栽植物放在黑暗处48h；,选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)；将整个装置放在阳光下2h；,取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素；,漂洗叶片，滴加碘液进行检验。,请回答以下问题：,(1)该兴趣小组提出的问题是：_,(2)步骤的目的是_。,(3)该实验的变量是_。,(4)步骤中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是_。,(5)实验结果：叶片a_，叶片b_。由此得出的结论是_。,二氧化碳是植物光合作用的原料吗？,让叶片中的淀粉运走耗尽,二氧化碳,酒精,变蓝色,不变蓝色,二氧化碳是植物光合作用的原料,12,【,针对训练,】,把下图所示的实验装置放在阳光下，以探,究,植物进行光合作用必需的某种原料,。请分析回答下列,问题：,（,1,）该实验探究的光合作用的原料是,。,（,2,）在实验中使用石灰水的目的是,。,（,3,）进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜，其目,的是,。,（,4,）本实验的对照组是,。,二氧化碳,检测二氧化碳的存在,运走消耗叶片内原有的淀粉,玻璃罩外的其它叶片,13,清水,绿色植物,阳光照射,现象：叶片在 阳光下放出气泡。,现象：带火星的木条复燃。,结论：光合作用释放出氧气。,氧气,验证产物,14,周围白色的部分,不变蓝色,，绿色部分,变蓝,，说明,。,光合作用的场所是叶绿体。,变量,叶绿体,叶片,A,叶片,B,透明塑料袋,固体,氢氧化钠,白色,部分,绿色,部分,15,叶绿体是光合作用的,场所,叶绿体,黑暗处培养的小麦苗,叶绿素只有在,光下,才能形成。,16,实验中还发现透明塑料袋壁上有水珠，这主要是植物进行,_,作用的结果。,实验探究归纳,叶绿体,A,无,B,有,光,C,无光,B,有光,二氧化碳,D,无,B,有,圆圈内的叶片就没有水供应了,E,F,光合作用的概念：,P130,二氧化碳,+,水 有机物,+,氧气,光能,叶绿体,光合作用,是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,实质：制造有机物，储存能量。,(,储存能量,),（原料）,（产物）,（场所）,（条件）,根据实验写出光合作用的反应式子：,实验一,同学们能够举出其它种子呼吸放出能量的例子吗？,甲瓶,萌发的种子温度（）,乙瓶,煮熟的种子温度（）说明萌发的种子（）,升高,不,升高,放出了热,结论：种子呼吸时，有机物 能量。,分解,呼吸作用,19,实验二,为什么说种子呼吸还会产生水呢，同学们见过这样的现象吗？,友情提示,二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的,特性,实验现象,是：澄清的石灰水会变,；,结果表明,：萌发的种子呼吸时放出了,。,浑浊,二氧化碳,结论：,种子呼吸时，有机物,能量,分解,+,二氧化碳,+,水,20,实验三,煮熟的种子,实验现象是,：甲瓶中蜡烛火焰,，乙瓶中蜡烛仍在,。,结果表明,：萌发的种子呼吸作用吸收了空气中,。,氧气,熄灭,燃烧,结论：,种子呼吸时，有机物,能量,分解,+,二氧化碳,+,水,+,氧气,21,小结：从以上的探究活动证明：,植物分解有机物时，需要消耗,，,产生,和,，并且释,放出,。,供给生命活动的需,要,，这个过程就是,_,。,写出反应式：,氧气,二氧化碳,水,能量,呼吸作用,有机物（化学能）,+,氧气 二氧化碳,+,水,+,能量,22,提高呼吸作用,氧气充足,有利于根部的生长,降低呼吸作用,呼吸作用,应用,提高温度,有利于吸收无机盐,降低温度,减少氧气,减少有机物的消耗增加有机物的积累,23,叶绿体,线粒体,光,有光无光均可,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,二氧化碳、水,制造有机物,分解有机物,储存能量,释放能量,呼吸作用与光合作用是,相互依存,的关系,合理密植等,为生命活动提供能量,保存粮食、水果等,提供食物、氧、获取能量,实质,考点归纳,24,（）和水,有机物和（）,呼吸作用,（）作用,光,叶绿体,释放能量,线粒体,原,料,原,料,产,物,产,物,意义,场所,场所,条件,氧气,光合,二氧化碳,光合作用和呼吸作用概念图,请写出光合作用和呼吸作用的反应式,25,有机物,(,贮存能量,)+,氧气,线粒体,原料,场所,物质转化,能量转化,二氧化碳,+,水,+,能量,呼吸作用,光合作用,产物,二氧化碳,+,水,有机物,(,贮存能量,)+,氧气,叶绿体,光能,原料,产物,条件,场所,物质转化,能量转化,下图所示为一片正常进行生理活动的叶片,分别代表与不同生理活动有关的物质。请回答：,（,1,）如果只考虑呼吸作用，则,代表的物质分别是：,，,。,（,2,）如果,代表二氧化碳，,代表有机物，则,代表的是,，,代表的是,。该过程进行的场所是的,，能量的转化是由,转变成,，储存在有机物中。,（,3,）若此图为蒸腾作用示意图，,是,_,，物质,进出叶片的通道是,。,（,4,）以上三种生理活动，植物在白天进行有种。,氧气,二氧化碳,水,氧气,叶绿体,光能,化学能,水,气孔,三,典型例题,27,探究点2：光合作用和呼吸作用的综合应用,如果你是菜农，你会如何科学合理地控制大棚中植物生长的,各种环境因素,，使植物体内有机物的积累最大化呢？,1,、适当增加二氧化碳的浓度（施农家肥）。,2,、延长光照时间，增强光合作用强度。,3,、适当降低夜间温度，抑制呼吸作用。,4,、适时通风。,5,、保障充足的水分和无机盐。,6,、合理密植。,7,、间作套种。,28,1,、提高二氧化碳浓度,增施有机肥料，利用微生物分解有机物产生二氧化碳,直接施放贮存在钢瓶中的二氧化碳,2,、延 长 光 照 时 间（增加光照）,提高温室,大棚,农作物产量措施,气 肥 法,3,、夜晚降低温度,1,、,2,、是增强光合作用强度,3,、是降低呼吸作用,植物中有机物的含量是,_,作用和,_,作用共同作用的结果。,29,解决问题,甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表。请将下面关于环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补充完整。,30,1,、多步行或骑自行车，少乘汽车；,2,、少开空调；,3,、多吃植物性食物；,4,、不用一次性木筷；,5,、随手关灯；,6,、保护植被，参与植树造林活动。,探究点3：,作为中学生的你能为“低碳生活”做些什么？说出来和大家分享。,31,小结课堂 盘点收获,我知道了,我学会了,我明白了,32,复习效果检测,1.,（,2010,潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是 （）,A.,普通洗衣粉,B.,酒精,C.,沸水,D.,肥皂水,2.,（,2010,临沂市）在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（）,A,、萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分,B,、被周围的细菌和真菌等分解者分解,C,、萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物,D,、萝卜细胞的分裂和生长停止,33,复习效果检测,3,.,某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下记录，找出记录中的错误选项（）,A、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气,B、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳,C、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用,D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用,34,复习效果检测,4,.,2012,年月日是第个世界环境日，中国主题为“绿色消费，你行动了吗？”旨在强调绿色消费的理念（生命、环保、节能），唤起社会公众转变消费观念和行为，你认为下列行为中不符合“绿色消费”理念的是（）,A,、减少农药、化肥的使用,B,、使用环保购物袋,C,、废物回收利用,D,、尽量购买包装精美的食品,35,【,针对训练,】,如图所示,:,某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活,动，将,A,装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和,B,装置（辣,椒幼苗）用透明玻璃管连接,请据图回答：,（,1,）向,A,装置中加适量的水，一段时间后，,B,装置中幼,苗的光合作用将,，其原因是,（,2,）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩,内,_,气体的浓度过高，,_,浓度过低，抑制了植,物的,，使植物进行光合作用时所需的能量减,少，导致光合作用,。,光源,水,种子,玻璃管,玻璃罩,A,B,增强,种子的呼吸作用为幼苗提供,二氧化碳。,二氧化碳,氧气,呼吸作用,减弱,36,（,3,）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对,B,装置进,行,处理。,（,4,）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分,析水珠主要来自,。,（,5,）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空,气进入以降低室温，这样做的原理是,。,光源,水,种子,玻璃管,玻璃罩,A,B,遮光,幼苗的蒸腾作用,抑制呼吸作用，减少,有机物的消耗。,37,人教版,1,上图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，请据图回答：,（,1,）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是（数字表示）,。,（,2,）合理密植是为了提高过程【】,的效率。,（,3,）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程,【】,所释放的能量，这一过程发生在乙图的【】,中，乙图在细胞分裂时，变化最明显的是【】,内的染色体，其数量变化先复制加倍，后平均分配。,1,、,2,、,4,C,光合作用,A,呼吸作用,5,线粒体,3,细胞核,附加训练,38,谢谢！,39,