人物介绍英语作文课件 范例x.doc

人物介绍英语作文课件
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握人物描写的基本原则，学会抓住人物特征进行描述；
2. 培养学生组织文章结构的能力，能独立完成一篇人物介绍作文；
3. 提高学生的写作技巧，使他们在英语作文中能够准确、生动地表达人物形象。
三、教学难点与重点
教学难点：如何让学生在作文中准确、生动地描绘人物特征，使人物形象栩栩如生。
教学重点：人物描写的基本原则、文章结构的组织以及写作技巧的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、优秀范文、黑板、粉笔；
2. 学具：笔记本、文具、教材。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组著名人物的图片，引导学生用英语描述他们的特点，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：
（1）讲解人物描写的基本原则，让学生了解如何抓住人物特征进行描述；
（2）分析文章结构，引导学生学习如何组织人物介绍作文的开篇、主体和结尾；
（3）范文解析，让学生了解优秀作文的写作技巧。
3. 实践环节：
（1）让学生选择一个熟悉的人物，运用所学原则和方法进行描述；
（2）组织学生进行小组讨论，互相评价，修改作文；
（3）挑选几篇优秀作文进行展示，分析其优点，为学生提供借鉴。
4. 随堂练习：针对本节课的教学内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 人物描写的基本原则；
2. 人物介绍作文结构；
3. 优秀范文解析。
七、作业设计
1. 作业题目：请以“我的偶像”为题，写一篇人物介绍作文。
2. 答案要求：不少于100词，要求准确、生动地描绘人物特征，文章结构清晰。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的人物介绍文章，提高自己的写作水平，同时加强对英语语言表达的掌握。
重点和难点解析：
1. 人物描写的基本原则；
2. 人物介绍作文结构；
3. 实践环节的组织与指导；
4. 作业设计。
一、人物描写的基本原则
1. 抓住人物特征：引导学生关注人物的外貌、性格、爱好等方面，通过具体事例进行描绘，使人物形象鲜明、生动。
2. 运用形容词和副词：教授学生如何使用形容词和副词来增强语言表现力，例如使用“tall and strong”代替“tall”来描述人物身高和体型。
3. 叙述视角：指导学生选择合适的叙述视角，如第一人称或第三人称，以使文章更具说服力。
二、人物介绍作文结构
1. 开篇：引导学生用引人入胜的开头吸引读者，如设置悬念、引用名言等。
2. 主体：明确文章主体部分的组织方式，如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，使文章条理清晰。
三、实践环节的组织与指导
1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相评价，鼓励他们提出修改意见，提高作文质量。
2. 优秀作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生了解优秀作文的标准，激发他们的写作兴趣。
3. 教师指导：在实践环节中，教师应关注每个学生的写作进度，及时给予个别指导，帮助他们解决问题。
四、作业设计
1. 作业题目：设计具有启发性的作业题目，如“我的偶像”，让学生结合自己的生活实际进行创作。
3. 作业批改：在批改作业时，教师应关注学生的写作技巧、语法错误等方面，给予详细评价和指导。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力；
2. 使用丰富的词汇和表达方式，提高学生的语言感受力；
3. 针对不同知识点，适当调整语调，如强调重点时提高音量，解释难点时放慢语速。
二、时间分配
1. 确保新课内容、实践环节、随堂练习和作业布置等环节的时间分配合理；
2. 控制好每个环节的时间，避免拖延或过于紧凑，保证课堂节奏流畅；
3. 在实践环节给予学生充足的时间进行思考和讨论，提高课堂互动效果。
三、课堂提问
1. 提问时注意问题设计的针对性和启发性，引导学生深入思考；
2. 针对不同难度的问题，选择合适的学生回答，使每个学生都能参与课堂；
3. 耐心倾听学生的回答，给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心。
四、情景导入
1. 利用图片、故事等多样化手段进行情景导入，激发学生的学习兴趣；
2. 结合学生的生活实际，设计贴近生活的导入话题，提高课堂的趣味性；
3. 导入环节要简洁明了，迅速引入主题，为后续教学做好铺垫。
教案反思：
1. 教学内容是否充实：反思本节课是否涵盖了所有教学目标，教学内容是否充实，如有不足，应及时调整教案，补充相关知识。
2. 教学方法是否得当：思考所采用的教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣，如效果不佳，可尝试其他教学方法。
3. 课堂互动是否充分：反思课堂提问、实践环节等是否充分调动了学生的积极性，提高课堂氛围，如互动不足，应增加学生参与度高的教学活动。
4. 作业设计是否合理：分析作业完成情况，了解作业难度是否适中，是否能有效巩固所学知识，如不合理，应调整作业设计，使其更具针对性。