幼儿园大班数学活动教案《敲碎玻璃老价钿》范例x.doc

幼儿园大班数学活动教案《敲碎玻璃老价钿》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《货币与购物》，详细内容为：认识货币，了解货币的换算关系，学会使用货币进行购物。
二、教学目标
1. 让学生掌握人民币的基本单位及换算关系，能够进行简单的货币计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和口语表达能力。
3. 培养学生遵守社会公德，养成节约用钱的好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：货币的换算关系，购物过程中的计算。
教学重点：认识人民币，学会使用货币进行购物。
四、教具与学具准备
教具：人民币实物、购物场景图片、教学课件。
学具：模拟货币、购物清单、计算器。
五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）展示购物场景图片，引导学生观察图片中的商店、商品和货币。
（2）邀请学生分享自己在生活中购物的经历，让学生初步感受货币的使用。
2. 教学新课
（1）认识人民币：展示人民币实物，让学生观察并说出人民币的名称、颜色、大小等特征。
（2）学习货币换算：讲解人民币的换算关系，引导学生进行换算练习。
（3）购物实践：分组进行模拟购物，让学生在活动中运用货币进行计算，巩固所学知识。
3. 例题讲解
（1）出示例题：小明有10元钱，他想买一支铅笔和一块橡皮，铅笔3元，橡皮2元，他应该怎么付钱？
（2）引导学生分析问题，找出解题方法。
（3）解答：小明可以用1张10元纸币支付，找回5元零钱。
4. 随堂练习
（1）出示练习题：小华有20元钱，他想买一本故事书和一盒水彩笔，故事书15元，水彩笔8元，他需要找回多少钱？
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
（2）邀请学生分享自己的学习收获。
六、板书设计
1. 板书课题：《敲碎玻璃老价钿》
2. 板书内容：
（1）认识人民币
（2）货币换算关系
（3）购物实践
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）小明有50元钱，他想买一个飞机模型和一辆小汽车，飞机模型40元，小汽车10元，他需要找回多少钱？
（2）小芳有20元钱，她想买一本漫画书和一支圆珠笔，漫画书12元，圆珠笔7元，她应该怎么付钱？
2. 答案：
（1）小明需要找回10元钱。
（2）小芳可以用1张10元纸币和1张5元纸币支付，找回3元零钱。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生在购物实践中的表现，了解学生对货币换算的掌握程度，针对学生的困难进行个别辅导。
2. 拓展延伸：
（1）组织学生进行“我是小商家”活动，让学生模拟开商店，体验货币的使用。
（2）鼓励学生与家长一起购物，学会在实际生活中运用数学知识。
重点和难点解析：
1. 教学难点：货币的换算关系，购物过程中的计算。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的题目难度和答案解析。
4. 课后反思及拓展延伸的个别辅导和活动组织。
详细补充和说明：
一、货币换算关系和购物过程中的计算
1. 在教学过程中，教师应重点讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。通过实际操作，让学生感受不同面额货币之间的换算关系，以便在购物过程中能够灵活运用。
2. 在购物实践环节，教师应引导学生关注商品价格与支付金额之间的关系，培养学生进行简单计算的能力。例如，当学生购买商品时，教师可提问：“这个商品多少钱？你有多少钱？你需要找回多少钱？”等问题，引导学生进行思考。
二、实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：教师应选择贴近学生生活的购物场景，如超市、文具店等，让学生在实际情景中感知货币的使用。教师还需关注学生在情景中的参与度，鼓励学生积极分享自己的购物经历。
2. 例题讲解：针对购物过程中的计算问题，教师应设计具有代表性的例题，并通过详细的讲解，让学生掌握解题方法。同时，注意引导学生从不同角度分析问题，培养学生的逻辑思维能力。
3. 随堂练习：教师应结合教学目标和学生的实际水平，设计难易适度的练习题。在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，关注学生的解题思路和方法，及时解答学生的疑问。
三、作业设计
（1）小明有80元钱，他想买一个飞机模型、一辆小汽车和一支圆珠笔，飞机模型40元，小汽车25元，圆珠笔8元，他需要找回多少钱？
（2）小芳有50元钱，她想买一本漫画书、一盒水彩笔和一支铅笔，漫画书32元，水彩笔15元，铅笔3元，她应该怎么付钱？
2. 答案解析：
（1）小明需要找回7元钱。
（2）小芳可以用1张20元纸币、1张20元纸币和1张10元纸币支付，找回5元零钱。
四、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对货币换算和购物计算的掌握程度。针对学生的个别问题，进行有针对性的辅导，以提高学生的数学能力。
2. 拓展延伸：
（1）组织“我是小商家”活动，让学生模拟开商店，体验货币的使用。在活动中，教师关注学生的参与度和表现，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（2）鼓励学生与家长一起购物，学会在实际生活中运用数学知识。教师可设计一些家庭作业，如记录购物清单、计算总价等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解货币换算时，语言要清晰、简洁，语调要有起伏，以吸引学生的注意力。
2. 在提问和解答环节，语速要适中，语调要亲切，鼓励学生积极参与。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，充分激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解环节约15分钟，重点讲解货币换算关系和购物计算。
3. 例题讲解和随堂练习环节约10分钟，让学生在实际操作中巩固所学。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生思考。
2. 注意提问的难易程度，兼顾不同水平的学生。
3. 及时给予学生反馈，鼓励学生大胆发表自己的观点。
四、情景导入
1. 选择贴近学生生活的购物场景，让学生在真实情境中感受货币的使用。
2. 通过分享购物经历，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教案反思：
1. 教学内容是否充实，时间分配是否合理，是否能在有限的时间内完成教学目标。
2. 教学方法和手段是否有效，是否能够吸引学生的注意力，提高学生的参与度。
3. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否有助于培养学生的思维能力。
4. 作业设计和课后拓展是否能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
5. 教师在课堂上的语言语调、表情和肢体语言是否能够营造轻松愉快的学习氛围。
6. 针对学生的个别问题，是否进行了有针对性的辅导，提高学生的数学素养。