幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇范例x.doc

幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
一、教学内容
本教案依据幼儿园小班数学教材第四章《比较》第二节“比大小”的内容进行设计。详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握用“大于”、“小于”来描述物品间的大小关系。
二、教学目标
1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解并表达物品的大小概念。
2. 培养幼儿运用“大于”、“小于”进行大小比较的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解并运用“大于”、“小于”进行大小比较。
教学重点：观察、比较物品的大小，并能用语言表达。
四、教具与学具准备
1. 教具：大、小两组物品（如球、苹果、玩具等）。
2. 学具：每组一份大、小物品，人手一份。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
利用大、小球进行游戏，让幼儿观察并说出哪个球大，哪个球小。
2. 例题讲解：
（1）展示大、小两组物品，引导幼儿观察、比较。
（2）提问：“哪个物品大？哪个物品小？”引导幼儿用“大于”、“小于”回答。
3. 随堂练习：
（1）让幼儿分组进行大小比较游戏，巩固“大于”、“小于”的运用。
（2）邀请幼儿上台展示，分享比较结果。
（2）强调“大于”、“小于”的用法。
六、板书设计
1. 板书“比大小”
2. 内容：
大于：＞

小于：＜
3. 示例：
球1 ＞ 球2
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请幼儿观察家中的物品，找出大小不同的两个物品，用“大于”、“小于”描述它们。
（2）画一幅画，画出大小不同的两个物品。
2. 答案：
（1）示例：电视 ＞ 手机
（2）幼儿作品，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：
观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“大于”、“小于”概念的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：
（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的大小比较游戏。
（2）在日常生活中，引导幼儿观察、比较不同物品的大小，提高幼儿的观察能力。
重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和方式。
4. 随堂练习的设计与实施。
5. 作业设计的生活化与实操性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于“比大小”的教学，难点在于幼儿对“大于”、“小于”概念的深入理解和运用。重点则在于通过观察、比较，让幼儿能够用语言表达出物品的大小关系。在教学过程中，教师应着重关注这两个方面，通过反复的实践和引导，帮助幼儿克服难点，掌握重点。
二、实践情景引入的设置
实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键。在“比大小”的教学中，教师应选择幼儿熟悉的、直观的物品，如球、苹果等，通过游戏化的方式引入。例如，可以让幼儿分组，每组分别拿到一个大球和一个小球，让他们通过触摸、观察，亲自体验大小差异，为后续的教学打下直观基础。
三、例题讲解的深度和方式
例题讲解是教学的核心环节，教师应确保讲解清晰、深入。在讲解“比大小”时，教师应采用步骤化的方式，从物品的直观比较过渡到符号表示（＞、＜），逐步引导幼儿理解“大于”、“小于”的含义。讲解过程中，应注重语言的简洁明了，避免使用复杂难懂的术语。
四、随堂练习的设计与实施
随堂练习是检验教学效果的重要手段，应注重设计的针对性和实施的及时性。练习应围绕教学目标进行，如设计大小比较的游戏，让幼儿在游戏中应用所学知识。实施过程中，教师应观察每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能参与到练习中来。
五、作业设计的生活化与实操性
作业设计应贴近幼儿的生活，具有实操性，让幼儿在完成作业的过程中巩固知识。例如，让幼儿在家中寻找大小不同的物品，用“大于”、“小于”描述，这样的作业既能让幼儿在实践中学习，又能促进家庭成员的参与。
六、课后反思及拓展延伸的实际应用
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时，语言要简洁明了，语速适中，避免过快或过慢。
2. 语调要富有变化，生动有趣，以吸引幼儿的注意力。
3. 使用鼓励性、肯定性的语言，增强幼儿的自信心。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，确保充分激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解环节约10分钟，详细、清晰地讲解大小比较的概念和方法。
3. 随堂练习环节约10分钟，让幼儿充分参与，巩固所学知识。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和表达。
2. 鼓励幼儿大胆回答，及时给予肯定和鼓励。
3. 注意提问的层次性，从简单到复杂，逐步引导幼儿深入思考。
四、情景导入
1. 选择幼儿感兴趣的物品进行情景导入，提高幼儿的参与度。
2. 结合游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 利用实物展示，让幼儿直观地感受大小差异。
教案反思：
1. 教学目标是否明确，是否注重培养幼儿的观察、思维和表达能力。
2. 教学方法是否生动有趣，是否能够吸引幼儿的注意力。
3. 课堂时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的实践机会。
4. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
5. 作业设计是否具有实操性，是否有助于幼儿巩固知识。