高师附属幼儿园《紧急电话》课件(1)范例x.doc

高师附属幼儿园《紧急电话》课件
一、教学内容
本节课选自高师附属幼儿园《紧急电话》课件，涉及教材的第三章节“生活中的号码”，详细内容包括了解110、120、119等紧急电话的用途，学会拨打紧急电话，并掌握简单的求救语言。
二、教学目标
1. 让幼儿了解紧急电话的概念，知道110、120、119等电话的用途。
2. 培养幼儿在紧急情况下拨打紧急电话的能力，提高自我保护意识。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解紧急电话的用途，学会拨打紧急电话。
教学重点：培养幼儿在紧急情况下的求救意识和能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：紧急电话模型、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：模拟电话、彩色笔、画纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
模拟紧急情况，如小朋友摔倒、火灾等，引导幼儿发现并认识到紧急情况需要拨打紧急电话。
2. 例题讲解（10分钟）
通过紧急电话模型、挂图等教具，讲解110、120、119等电话的用途。
演示拨打紧急电话的过程，教授简单的求救语言。
3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组，每组模拟拨打紧急电话，教师指导并纠正错误。
互换角色，让幼儿扮演警察、医生等，提高沟通表达能力。
引导幼儿讨论在现实生活中如何应对紧急情况。
六、板书设计
1. 《紧急电话》
2. 内容：
110、120、119等紧急电话的用途
拨打紧急电话的方法
简单的求救语言
七、作业设计
1. 作业题目：模拟拨打紧急电话，记录对话内容。
2. 答案示例：
小朋友：我在幼儿园的操场上，有小朋友摔倒了，好像很疼。
接线员：请稍等，我马上派人来帮忙。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在拨打紧急电话方面的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：
家园共育：与家长沟通，让家长了解本节课内容，共同培养幼儿的紧急求救意识。
社会实践：组织幼儿参观消防队、医院等地，了解紧急电话在实际生活中的应用。
重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 例题讲解
3. 随堂练习
4. 作业设计
5. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 紧急情况的真实性：确保情景贴近幼儿生活，使幼儿感受到紧急情况的真实性，提高他们的参与度。
2. 情景的多样性：设计不同类型的紧急情况，如摔倒、火灾、迷路等，让幼儿学会拨打不同紧急电话。
3. 引导幼儿发现：在情景中引导幼儿主动发现问题，培养他们的观察力和求救意识。
二、例题讲解
1. 简洁明了：用简单易懂的语言讲解紧急电话的用途，避免复杂的专业术语。
2. 示范操作：通过实物演示，让幼儿直观地了解拨打紧急电话的过程。
三、随堂练习
1. 分组合作：将幼儿分组进行练习，培养他们的团队合作精神。
2. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，如警察、医生等，提高沟通表达能力。
3. 教师指导：在练习过程中，教师应及时发现问题并进行指导，帮助幼儿纠正错误。
四、作业设计
1. 实践性：作业应具有实际操作意义，让幼儿在实践中巩固所学知识。
3. 家长参与：鼓励家长参与作业过程，共同培养幼儿的紧急求救意识。
五、课后反思及拓展延伸
2. 家园共育：与家长保持沟通，让家长了解课程内容，共同培养幼儿的紧急求救意识。
3. 社会实践：组织相关实践活动，如参观消防队、医院等，让幼儿深入了解紧急电话在实际生活中的应用。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。
2. 在关键知识点处适当提高语调，强调重点，引起幼儿注意。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保情景生动有趣，吸引幼儿注意力。
2. 例题讲解：10分钟，简洁明了地讲解紧急电话的用途和拨打方法。
3. 随堂练习：10分钟，充分保证幼儿动手操作和角色扮演的时间。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。
2. 鼓励幼儿积极参与，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和指导。
四、情景导入
1. 创设真实、有趣的紧急情景，让幼儿身临其境，激发学习兴趣。
2. 通过提问方式引导幼儿关注情景中的关键信息，培养观察力。
教案反思
一、教学内容
1. 是否确保教材内容贴近幼儿生活，易于理解？
2. 是否注重培养幼儿的紧急求救意识和实际操作能力？
二、教学方法
1. 是否采用生动、有趣的教学手段，激发幼儿学习兴趣？
2. 是否注重课堂互动，鼓励幼儿积极参与？
三、教学效果
1. 幼儿对紧急电话的用途和拨打方法掌握程度如何？
2. 幼儿在实践情景中的表现如何，求救意识是否得到提高？
四、改进措施
1. 针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略。
2. 增加课堂互动环节，提高幼儿的参与度和积极性。