四年级常见修辞手法复习(课堂PPT).ppt

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拟人）,2,、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（比喻 拟人 ）,3,、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（比喻 拟人 排比）,4,、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场,!,（比喻 拟人 ）,10,分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。,1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）,2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）,3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。,（）,4、老师是园丁，我们是花朵。（）,5、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）,6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（,）,排比、拟人,比喻,比喻,拟人,拟人,排比、拟人,11,种类,例 句,赋予语言,青蛙问小鸟：“,你从哪儿来呀？,”,赋予动作,小兔子摇摇头，,惭愧地,低下了头。,赋予神态,第一个上任的是猫头鹰，他想到自己是万兽之王，,神气极了！,赋予心理活动,乌鸦,不服气,地,想,：“凤凰只是长得漂亮，不见得有什么真本领。”,赋予性格,倔强的,小草 不畏春寒，,勇敢地,从地下钻出头来，迎接春天。,赋予品质,啄木鸟,专心致志地,给大树伯伯看病，他那,一丝不苟的,工作态度让我们尊敬。,12,高大的白杨树，整齐地排列在路旁。,拟人句,比喻句,高大的白杨树，,像,一队士兵一样整齐地排列在路旁。,高大的白杨树，,不知疲倦,地在路旁,站岗放哨,。,13,运用比喻时应注意：,1,）本体和喻体必须是两种,不同,的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。,）常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像,.,一样等等。,不是,所有像,“,像,”,、,“,好像,”,、,“,仿佛,”,等词的句子都是比喻句。,例如,：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。,14,这座房子像宫殿。,江上的轮船像一叶扁舟。,注意：同类事物不能比喻。,（不是）,（不是）,15,非比喻句的五种“像”字句：,二、表示举例,1,、你骗谁，像你这样的穷人能买得起汽车。,2,、像你身体这样柔弱的人，是干不了重活的。,16,非比喻句的五种“像”字句：,三、表示猜测,1,、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像想表示感激。,2,、小丽好像看出了我的心思。,17,非比喻句的五种“像”字句：,四、表示联想,1,、皮鞋匠静静地听着，他好像看见了波澜壮阔的大海。,2,、母鸡咯咯地叫着，用嘴啄着地板，好像说：,“,小主人，快放我出去吧！,”,18,非比喻句的五种“像”字句：,五、表示说明,1,、猎人微笑着说：,“,在大森林里，你不能像个客人，要像个主人。,”,（用,“,像,”,来说明一种道理。）,2,、狼连忙半闭着眼睛，说：,“,我是狼狗，所以有些像狼。,”,（用,“,像,”,来指出某种情况。）,19,1,、马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。（）,2,、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！（）,3,、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服务。（）,4,、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大病似的。,（）,20,5,、白帆好像一张巨大的蝴蝶的翅膀。（）,6,、他一动也不动，好像真的睡着了。（）,7,、霞光照在地面上，小白猪变成小金猪了。（）,8,、那棵茂盛的大榕树，真是鸟的天堂啊！（）,9,、我仿佛听见几只鸟扑翅膀的声音。（）,10,、天空中的火烧云色彩绚丽，仿佛一幅美丽的画卷。（）,21,1,、,把事物直接当做人来写。,例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,2,、,人直接同事物说话。,例如：延安，你的精神辉煌灿烂！,如果一旦失去了你啊，,那就仿佛没有了灵魂，,怎能向美好的未来展翅飞翔？,22,夸张,夸张：就是,把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。,夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且,夸张只用来表现形象，抒发感情。,23,运用夸张要注意以下三点,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。,脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。,稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中,第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,苦干一个月，胜过两个月。,这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。,第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实,。,24,对偶,对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。,1、要求：,字数相等、词性相同、结构相同、意义对称,。,2、种类：,正对、反对、串对。,3、作用：,音乐美、节奏感、表意凝练,。,25,排比,排比：就是,把,3,个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。,例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）,恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。,26,反问,反问：,也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感,。运用这种修辞方法，可以,加强语气，增强表达的效果。,只问不答，而答在其中,。,27,设问,设问：也叫,设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答。,例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。,设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。,28,我摸摸那条棉被简直像纸一样单薄。,例：白发三千丈，,缘愁 似个长。,29,十一、反复。,（,定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。,（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用,30,A.,横眉冷对千夫指，俯首甘为,孺子牛。,(),B.,皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们总是说：“皇上在更衣室里。”,(),C.,你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗,?(),D.,春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。,(),对 偶,夸张,反问,比喻,热身,训练,31,E.,清晨，鸟儿们唱着动听的歌。,(),F.,在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！,(),G.,是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,(),H.,沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,(,),拟人,排比,设问,反复,32,二、指出下面比喻句是用什么比喻什么,。,1,、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,2,、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。,3,、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。,4,、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。,5,、鲜红的队旗像燃烧的火焰。,6,、玉屑似的雪末随风飘扬。,7,、这孩子简直成了泥猴。,把,漓江的水,比作,无瑕的翡翠,把,老师,比作,一把火炬,把,缝纫鸟的窝,比作,工艺品,把,一对对玉兰花灯柱,比作,仪仗队,把,队旗,比作,火焰,把,雪末,比作,玉屑,把,孩子,比作,泥猴,33,三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。,、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）,、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）,、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身 之计，莫如树人。（）,、这件事怎能不是你的错呢？（）,、危楼高百尺，手可摘星辰。（）,、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）,、,是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）,、学如逆水行舟，不进则退。（）,、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）,拟人,比喻,排比,反问,夸张,排比，拟人,比喻,拟人,设问,34,