人教版小学语文五年级上册第一单元全部课件.ppt

人教版小学语文一年级上册单元人教版小学语文一年级上册单元1 1、窃读记、窃读记2021/5/2711、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。4、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。学习目标：学习目标：2021/5/272 林海音（林海音（1918191820012001），原名），原名林含英林含英，小名，小名英子英子，原籍台湾原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有她的创作丰富，代表作有散文集散文集两地两地芸窗夜读芸窗夜读；短篇小说集；短篇小说集城南旧事城南旧事烛心烛心；长篇小说；长篇小说春风春风晓云晓云；广播剧集；广播剧集薇薇的周记薇薇的周记等。等。林海音2021/5/273学习生字：学习生字：qi d j 窃窃 读读 记记tn ln贪贪 婪婪zh chng支支 撑撑tu m 唾唾 沫沫2021/5/274窃读窃读 贪婪贪婪 唾沫唾沫 踮脚踮脚 饥饿饥饿 惧怕惧怕 屋檐屋檐 皱纹皱纹 支撑支撑 知趣知趣腰酸腿疼腰酸腿疼 饥肠辘辘饥肠辘辘 柜台柜台2021/5/275PPT模板： PPT课件： 比比喻喻不不能能实实现现的的胡胡思思乱乱想想。文文中中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说这种最简单的需求对一个穷学生来说像像“白日梦白日梦”一样不可能实现。一样不可能实现。白日梦：白日梦：依依不舍：依依不舍：留恋，不忍分离。留恋，不忍分离。指贪得无厌，没有满足的时候。指贪得无厌，没有满足的时候。贪婪贪婪:2021/5/277“窃读记窃读记”中的中的“记记”是什么意思？是什么意思？本文以本文以“记叙记叙”为主，属于叙事为主，属于叙事散文散文.文中的文中的“我我”即作者本人。即作者本人。文思品读2021/5/278“窃读记窃读记”中的中的“窃窃”是什么意思？是什么意思？1.偷偷2.偷偷地偷偷地3.谦指自己谦指自己文思品读2021/5/279整体感知整体感知1.“窃读窃读”可以换成一个什么词可以换成一个什么词?2.课文记叙了一件什么事课文记叙了一件什么事?(“我我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)(偷读偷读)2021/5/2710文思品读为何要为何要“偷偷地偷偷地”读书？读书？2021/5/2711品味品味“窃读窃读”，感受渴望，感受渴望 1.边默读课文边用边默读课文边用“_”划出划出描写描写“我我”是怎样是怎样“窃读窃读”的语句的语句读一读句子，说一说体会。读一读句子，说一说体会。2.重点品读文中描写重点品读文中描写“我我”的动的动作和心理活动的语句。作和心理活动的语句。2021/5/2712品味“窃读”，感受渴望 a“我跨进店门我跨进店门踮起脚尖，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。来了。”（动作描写）（动作描写）ll画出句中表示动作的词。画出句中表示动作的词。l2021/5/2713(1)这句话把什么比作什么?l把把满满怀怀读读书书但但又又渴渴望望的的“我我”比比作作一一匹匹饥饥饿饿的的狼狼，一一页页页页地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。(2)“饿狼饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可给我们留下的是不太美好的形象，可“我我”却把自己比作却把自己比作“饿狼饿狼”，那样，那样“贪婪地读贪婪地读着着”，这样写有什么好处，这样写有什么好处?表现出作者如饥似渴的读书及求知表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度若渴的态度 b“急忙打开书，一页，两页，我像急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。一匹饿狼，贪婪地读着。”（动作描写）（动作描写）2021/5/2714 c“我有时还要装着皱起眉头，不时望我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：其实，我的心里却高兴地喊着：大些大些!再再大些！大些！”（心理描写）（心理描写）品味品味“窃读窃读”，感受渴望，感受渴望(1)读了这句话，你发现了什么读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处这样写有什么好处?(神态和内心是不一致。通过神态和内心是不一致。通过发愁的发愁的表情和高兴的心情的对比表情和高兴的心情的对比，写出了，写出了“我我”为雨天有充分的理由读书而十分为雨天有充分的理由读书而十分高兴高兴)(突出了作者突出了作者酷爱读书酷爱读书已经达到了入已经达到了入魔的程度。魔的程度。)2021/5/2715ld我我合合上上书书，咽咽了了一一口口唾唾沫沫，好好像像把把所所有有的的智智慧慧都都吞吞下下去去了了，然然后后才才依依依依不不舍舍地把书放回书架。地把书放回书架。(动作描写动作描写)作者用作者用“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”这样一个动作，这样一个动作，写出了写出了“我我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。与智慧，犹如精神大餐。2021/5/2716 急忙打开书，一页，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。贪婪地读着。我很快乐，我很快乐，也很惧怕也很惧怕这种窃读的这种窃读的滋味滋味!这句话是这句话是本文的中心句本文的中心句，集中，集中概括了窃读的感受和作者的感情。概括了窃读的感受和作者的感情。自主品读自主品读“窃读窃读”的滋味。的滋味。2021/5/2717自主交流：从课文中找到相关语句自主交流：从课文中找到相关语句“我我”为为何快乐，又惧怕什么？何快乐，又惧怕什么？“我我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。的滋味。2021/5/2718观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店进书店“窃读窃读”，在你的眼里，她是一个怎样，在你的眼里，她是一个怎样的孩子的孩子?深悟深悟“窃读窃读”，回归整体，回归整体 （她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难了读书可以克服任何的困难!）2021/5/2719“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人的人，才是健康成长的人吃饭长大：指的是人身体的物质需求吃饭长大：指的是人身体的物质需求。读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。2021/5/2720搜集名人读书的故事或读书名言搜集名人读书的故事或读书名言 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书是全世界的营养品。（莎士比亚）书是全世界的营养品。（莎士比亚）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。2021/5/2721根据课文内容填空：我（）进店门，（）起脚尖，从大人的腋下（）过去。哟，把头发（）了，没关系，我总算（）到里边来了。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“”其实，我的心里却高兴地喊着：“”2021/5/2722窃读记窃读记一文是台湾作家一文是台湾作家 写的写的。课文以。课文以 为线索，表现了为线索，表现了“我我”对读书的对读书的 和对知识的和对知识的 。文中。文中“吃饭长大吃饭长大”指的是人身体指的是人身体 ；“读书读书长大长大”则是指人则是指人 的成长。文中写到的成长。文中写到“我我 、这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！”“我很我很快乐，也很惧怕快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！”这是这是 一文的中心句，它集中概括了一文的中心句，它集中概括了 和作者的和作者的 。林海英林海英窃读窃读酷爱酷爱渴求渴求物质需求物质需求精神精神 、心灵心灵很快乐很快乐也很惧怕也很惧怕窃读记窃读记窃读的感受窃读的感受感情感情课文主要内容：课文主要内容：2021/5/2723 人教版五年级语文上册第一单元2021/5/2724PPT模板下载： 2021/5/2725 北京大学季羡林家北京大学季羡林家地点地点 1999年年8月月21日日时间时间季羡林，苗苗季羡林，苗苗人物人物 (小苗与大树小苗与大树)(小苗与大树小苗与大树的的)对话对话事件事件2021/5/2726季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？你问我答，好吗？苗苗：好。苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在苗苗：爷爷，您在我的童年我的童年里说，您小时候，里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看最感兴趣的是看闲书，您喜欢看三国演义三国演义，还能，还能将将水浒（水浒（hh）传）传里的绿（里的绿（l l）林好汉的名字背得）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看有一回上数学课，我低头看水浒传水浒传，一边看，一，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看打那次以后，我再也不看水浒传水浒传了。了。2021/5/2727三国演义三国演义开始于刘备、关羽、张飞桃园三开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。水浒传水浒传全书以描写农民战争为主要题材，全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。，揭示了当时的社会矛盾。红楼梦红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。衰落的历史命运。西游记西游记以民间传说故事、话本及杂剧为基以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒猪八戒、沙僧沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著2021/5/2728 季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，我看的闲书可多了，彭（彭（pn）公案）公案济公济公传传施公案施公案三侠（三侠（xixi）五义）五义我都看。我我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。苗苗：我觉得，应该写真事。季羡林：嗯（季羡林：嗯（），你再说说，从技术上讲，），你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？怎么才能写得通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。苗苗：得多看点儿课外书。2021/5/2729彭公案彭公案写写古代清官彭朋查办不同事古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。务的断案故事，广为留传而千古不衰。施公案施公案 以施仕纶为中心人物的公以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬案题材情节，宣扬“惩恶扬善惩恶扬善”思想思想。济公传济公传主要讲述了济公济困扶危，主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。三侠五义三侠五义 是由清朝评书是由清朝评书艺人艺人石玉石玉昆口头创作的评书昆口头创作的评书 ，全书回。，全书回。中国侠义公案小说 2021/5/2730季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。学也要好。2121世纪的青年，要能文能理。所以，世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是2121世纪的青年。世纪的青年。2021/5/2731 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了一个好外语老师，说过了1212岁再学外语就永岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？您说，他们说得对吗？三贯通贯通（1 1）中西贯通）中西贯通（2 2）古今贯通）古今贯通（3 3）文理贯通）文理贯通2021/5/2732季羡林：倒不一定是季羡林：倒不一定是1212岁，当然早学比晚学岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从应该再出一本散文集，从古文观止古文观止里选，里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。加点儿注。小时候背的，忘不了。苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！季羡林：（笑）可不是让你一天背下来季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。哟。2021/5/2733 认读下列词语彭（png）公案 济公传 水浒（h）传 施公案 三侠（xi）五义 滚瓜烂熟能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（l l）林好汉 闲书 起码一百单八将 嗯（g）2021/5/2734绿林好汉：绿林好汉：一百单八将：一百单八将：滚瓜烂熟：滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的湖原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指文中指水浒传水浒传里所描写的起义里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。后聚集到梁山上的各位英雄。单，一个。文中指梁山上单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：偏科：指单独着重某一科，不能全指单独着重某一科，不能全面发展。面发展。贯通：贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。全部透彻地理解与领悟，达到精通。2021/5/2735 苗苗和季老交流了哪几方面的问题？对于读书，季老提出了哪些见解？你是从哪些词句了解到的？(做好批注)划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.2021/5/2736读课文，说说苗苗和季老交流了哪几方面问题？1、看闲书、看闲书2、偏科、偏科3、学习外语、学习外语2021/5/2737对于读书，季老提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。、把文章写好，要多看书。2、要中西贯通、古今贯通、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要文理贯通、不要偏科，要学好外语。学好外语。3、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。2021/5/2738你是从哪些词句了解到的？最近清华大学办了一个班，最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是一个文理贯通。三贯通，这才是2121世纪的青年。世纪的青年。2021/5/2739我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。的，都是正课。“闲书闲书”指的是指的是彭公案彭公案济公济公传传等课外书，等课外书，“正课正课”指的是课内要学指的是课内要学习的课程。习的课程。“闲书闲书”与与“正课正课”的区分源的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。深刻，说得生动形象，听来如临其境。课文分析课文分析2021/5/2740三贯通，这才是三贯通，这才是2121世纪的青年。世纪的青年。“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。2021/5/2741 我觉得，一个小孩起码要背两百首诗我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码起码”即最低要求，最低限度。即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用的建议，并用“起码起码”、“最起码最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对文化继承的关注，更是对“古今贯通古今贯通”的一个注解与落实。的一个注解与落实。2021/5/2742结合插图，说一说季老和苗苗分结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。下一代的关爱之情。季老：季老：苗苗：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊好问，对季老的充满着尊敬崇拜。敬崇拜。2021/5/2743朗朗读、读、思考思考后，品味题目的寓意：后，品味题目的寓意：表面上与二人的名字密切相关，表面上与二人的名字密切相关，“小小苗苗”苗苗；苗苗；“大树大树”季羡林。季羡林。实际上实际上“小苗小苗”还包含着苗苗在求学还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗小苗”与与“大树大树”交流的正是如何生长、交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。苗这样的孩子们才会成才的内容。2021/5/2744作业：作业：1、听写第一课课后生字。、听写第一课课后生字。2、给下列形近字组词。、给下列形近字组词。峡（峡（）访（访（）浒（浒（）偏（偏（）侠（侠（）仿（仿（）许（许（）编（编（）3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。一份访谈记录。2021/5/2745走遍天下书为侣走遍天下书为侣3、书书2021/5/2746 19242004年，英国著年，英国著名的儿童作家。美国诗人名的儿童作家。美国诗人Conrad Ailen的女儿。曾获的女儿。曾获英国英国卫报卫报小说奖，出版小说奖，出版过过92本小说以及大量本小说以及大量的诗歌与短文。的诗歌与短文。l 作作者者介介绍绍 尤安艾肯2021/5/2747l （）处处（）多多 音音 字字chch到处到处处理处理造句：需要造句：需要处理处理的垃圾的垃圾到处到处都是。都是。2021/5/27482.KTV是供人是供人y（）乐的场所。）乐的场所。l 1.走遍天下书为走遍天下书为l（）。）。娱娱 3.这只这只xing（）子特别重。）子特别重。侣侣箱箱 会会 写写 字字4.这一这一tng（）他白来了。）他白来了。趟趟2021/5/27497.每个人都有每个人都有fn（）恼。）恼。5.每每fng（）读书，他就忘记了）读书，他就忘记了 自己自己。l 逢逢 6.他善于他善于qng（）听别人的心声。）听别人的心声。倾倾 会会 写写 字字烦烦 2021/5/2750倾听倾听（）l 感叹感叹（）近近 义义 词词忽视忽视（）喜爱喜爱熟悉熟悉（）回味回味（）忽略忽略熟识熟识欣赏欣赏（）聆听聆听观赏观赏体会体会2021/5/2751l 娱乐：娱乐：判断：判断：倾听：倾听：忽视：忽视：词词 语语 解解 释释使人快乐，消遣。使人快乐，消遣。断定。断定。细心地听取（多用于上对下）。细心地听取（多用于上对下）。不注意，不重视。不注意，不重视。2021/5/2752l 熟悉：熟悉：回味：回味：选择：选择：欣赏：欣赏：词词 语语 解解 释释知道得清楚。知道得清楚。从回忆里体会。从回忆里体会。挑选。挑选。认为好，喜欢。认为好，喜欢。2021/5/2753 3.作者为什么选择一本书陪伴作者为什么选择一本书陪伴自己？自己？l 1.何为何为“侣侣”？你对课题是怎？你对课题是怎样理解的？样理解的？2.课文围绕题目，讲述了哪些课文围绕题目，讲述了哪些内容？内容？2021/5/2754l 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 作者用作者用“侣侣”来比喻来比喻书。表明今生今世，无论书。表明今生今世，无论在什么地方，无论遇到什在什么地方，无论遇到什么情况、考验，书是最好么情况、考验，书是最好的伴侣。的伴侣。2021/5/2755 一本书！我会听到有人感叹了：一本书！我会听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍。最终你能你可以把它读上一百遍。最终你能 背诵下来。背诵下来。l 过渡段，起承上启下的作用。过渡段，起承上启下的作用。2021/5/2756 对此，我的回答是：是的，我对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。诵的程度。l 两个两个“愿意愿意”表面作者非表面作者非常喜欢读书。常喜欢读书。2021/5/2757 你喜爱的书就像一个朋友，你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。就像你的家。l 把书比喻为朋友和家，充把书比喻为朋友和家，充分表达了朋友对书的喜爱分表达了朋友对书的喜爱之情。之情。2021/5/2758 你总可以从一本书中发现新东你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。西，不管你看过多少遍。l 这句话点明作者选择以书这句话点明作者选择以书为伴的原因。为伴的原因。2021/5/2759 每逢读书时，每逢读书时，倾听另一个倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动人的心声。在这个时候，你就开动自己的脑筋，这是世界上顶有趣的自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。事。l “顶有趣顶有趣”表现出作者对表现出作者对书的喜爱之情。书的喜爱之情。2021/5/2760 所以，我愿意坐在自己的船里，所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。一遍又一遍地读那本书。l 这句话是过渡句，既总结这句话是过渡句，既总结愿意反复读书，又引出读愿意反复读书，又引出读书的过程。书的过程。2021/5/2761 一本你喜爱的书就是一位朋友，一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。是一处你随时乐意去就去的熟地方。l 把书比作朋友和熟地方，把书比作朋友和熟地方，表达了作者对书浓厚的感表达了作者对书浓厚的感情，写出了作者对书百读情，写出了作者对书百读不厌的程度。不厌的程度。2021/5/2762走走提出观点提出观点 独自旅行书为伴独自旅行书为伴书似友书似友书似家书似家遍遍 天天 下下 书书 为为 侣侣具体说明具体说明总结全文总结全文 号召读书号召读书常读常新常读常新以以书书为为侣侣其其乐乐无无穷穷2021/5/2763 本文作者用比较的手法，阐明本文作者用比较的手法，阐明了了“走遍天下书为侣走遍天下书为侣”的观点，具的观点，具体写出了读书的方法和乐趣，体写出了读书的方法和乐趣，抒发了自己对书的喜爱。抒发了自己对书的喜爱。l 2021/5/2764l 修辞方法之修辞方法之 比喻，就是用跟甲事物有相似比喻，就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物的修辞方点的乙事物来描写甲事物的修辞方法。恰当的比喻可以生动形象地表法。恰当的比喻可以生动形象地表现某一事物。现某一事物。2021/5/2765l 本文中的本文中的 本文运用了大量的比喻，表达本文运用了大量的比喻，表达了作者对书的深厚感情和反复读一了作者对书的深厚感情和反复读一本书的独特见解。如本书的独特见解。如“你喜爱的书你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家就像一个朋友，就像你的家”，起，起比喻手法显而易见。比喻手法显而易见。2021/5/2766l 如何使用如何使用首先，明确自己的观点；首先，明确自己的观点；其次，找准本体和喻体之间的内在其次，找准本体和喻体之间的内在 联系，喻体要贴近人的生活。联系，喻体要贴近人的生活。最后，对要对喻体作进一步说明，最后，对要对喻体作进一步说明，深化主题。深化主题。2021/5/2767l 好书是伟大心灵的富贵血脉。好书是伟大心灵的富贵血脉。弥尔顿弥尔顿名名 人人 读读 书书 心心 得得读书时，我愿在每个美好思想的面读书时，我愿在每个美好思想的面前停留，就像在每条真理面前停留，就像在每条真理面前停留一样。前停留一样。培根培根2021/5/2768l 一本好书带给人的不仅仅是一本好书带给人的不仅仅是知识，还有快乐。的确，书如友，知识，还有快乐。的确，书如友，书似家，每读一遍都会有心的收书似家，每读一遍都会有心的收 获。热爱读书吧，你将终获。热爱读书吧，你将终 生受益无穷。生受益无穷。2021/5/2769l 一（一（）烟）烟 两（两（）书）书一（一（）图）图 一（一（）话）话一（一（）毛衣）毛衣 一（一（）扁舟）扁舟缕缕写出恰当的量词。写出恰当的量词。1本本幅幅段段件件叶叶2021/5/2770（1 1）书是朋友。（扩写句子）书是朋友。（扩写句子）l 按要求写句子。按要求写句子。2示例：一本好书是令人终身示例：一本好书是令人终身 受益的真诚朋友。受益的真诚朋友。2021/5/2771（2 2）书是人生旅途中不离不弃）书是人生旅途中不离不弃的旅伴。（改为反问句）的旅伴。（改为反问句）示例：难道书不是人生旅途示例：难道书不是人生旅途 中不离不弃的旅伴吗中不离不弃的旅伴吗？l 2021/5/2772l 用用“首先首先然后然后最后最后”说一句话。说一句话。3示例：一本好书首先是可望而不示例：一本好书首先是可望而不 可即可即 的尊者，然后是高高在上的师的尊者，然后是高高在上的师 者，最后是和蔼可亲的友者。者，最后是和蔼可亲的友者。2021/5/2773 2021/5/2774我的“长生果”叶文玲2021/5/2775 请同学们认真读课文，这些词语都在文中，在书中标注出来并理解它们的意思。流光 心安 不求吞枣 想入 悲欢如饥 一律 别出牵肠 而喻 2021/5/2776 整体感知 2021/5/2777时间地点书如何过渡的津津有味不过隐连环画不能满足我我又不满足一般得故事书了2021/5/27781、本文是按什么顺序写的？2、读书让作者有哪些收获？简述读书与写作的关系？3.为你喜欢得句子写批注。小组探究时间顺序2021/5/2779（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（2）“月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字中“嵌”字用得怎样？句段品鉴运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动、形象的表达出来。“嵌”字有质感，有工艺性，准确生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。2021/5/2780例：例：“我我”的的“长生果长生果”指的是什么指的是什么？这样说有何好处？这样说有何好处？考点指津参考答案：长生果比喻书籍，好处：运用比喻，新颖生动，形象地突出了书籍对人类的重要作用。2021/5/2781各抒己见几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它对你的启迪和影响。或者说说你知道的名人读书的故事。叶文玲认为书是人类的长生果，你认为书是什么呢？完成下面仿写。书是人类的长生果，书是，书是。2021/5/2782开卷有益。-晋陶潜书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。-韩愈 书到用时方恨少。-陆游读书破万卷，下笔如有神。-杜甫 读万卷书，行万里路。-清代钱泳读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。-高尔基 读书名言2021/5/2783孔子韦编三绝 西汉匡衡凿壁借光晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁 战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒 名人读书的趣事(列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌)列宁读书趣闻 2021/5/2784 学完本课后你有什么收获呢？2021/5/2785堂 堂 清1.根据提示写出相应的成语。比喻读书等不加分析的笼统接受。独创一格，与众不同。形容费尽心思。2.根据拼音写汉字，并给加点字注音。n 然 报chng 酵母 呕心沥血 水浒 掠过2021/5/2786