学生积极生活方式培养的实践研究小课题申报书.doc

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【附件2·子课题申报审批书】课题编号：全国教育科学“十二五”教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》小课题申报审批书总课题名称未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建子课题名称学生积极生活方式培养的实践研究子课题主持人主持人单位（公章）填表日期 2013.4.6 吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心制 2013年4月子课题主持人性别年龄 5 职务教师职称一级教龄学历中师专业学科电话邮箱单位名称地址邮编近五年主要研究经历与成果 2008年-2012年参与扶余县有效教学行动策略研究子课题《课堂导入技能有效性的研究》，顺利结题，获得结题证书。研究设想（1000字以内）《学生积极生活方式培养的实践研究》一、课题的提出现阶段的孩子很多是独生子女，在家长的宠爱下，生活方式和生活能力偏差，导致学生缺乏良好的生活意识。中国科学院心理研究所方富熹研究员提出，要按照“四个学会”的标准来开展学生的心理健康教育，即：　　学会生存：对身边（变化）的生存环境的适应能力，学会更好的生存；　　学会做事：在丰富多彩的社会生活和实践中学与人打交道，学计划，学组织，学管理，学会应用所学知识实现个人目标，并服务于社会、服务于他人；　　学会认知：即发展个体认知能力，掌握认识世界的工具，拓展自己的思维；　　学会共同生活：做到认识自己，善待他人，加强合作，学会分享，还要学会与大自然和谐相处，关心环境，参与环保，以培养在人类活动中的参与和合作精神。这“四个学会”在儿童不同的年龄阶段又有着相应的具体要求。对小学生而言，他们入学之后，就意味着离开父母、走出家庭和幼儿园保育教育的狭小圈子，开始过独立的集体生活，同时又开始一定程度上独立的生活。四个学会就意味着：　 1、具有基本的独立生活和自理能力，比如：单独一个人的时候会找吃的、穿的，不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物，街上走失了会寻求帮助； 2、能用恰当的方式完成力所能及的任务，比如：帮妈妈洗碗、洗简单的衣袜，和管理好自己的物品，整理自己的衣物，文具等。 3、肯动脑筋，想象丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题；能积极主动独立完成自己的学习任务。　　4、爱父母、爱老师、爱同伴、不因为满足自己的需要而提出过分的要求、玩安全有意义的游戏、对人有礼貌、会说礼貌用语、有同情心、能比较恰当地表达自己的情感等。孩子的健康成长是社会的需求，是家长的期望。为此吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心“十二五”国家、省级四大系列重点课题研究，为我们提供了明确的研究方向与广阔的发展空间。二、研究的目的与内容 1、研究目的通过多种教育形式，对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会积极乐观的面对生活、树立积极的人生观。 2、研究内容通过课题研究获得培养适合小学学生的生活方式的内容、方法、原则、途径及完善的教育体系，侧重培养学生积极乐观向上的对待生活。三、研究的方法、步骤与研究对象 1、研究方法 ①文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过图书馆、数据库，上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。 ②内容分析法：大量收集学生面对生活的正反面素材案例并进行全方位的分析。 ③教育实验法：将精心设计的培养学生积极生活方式的方案运用到实践中。 ④问卷调查法：调查学生生活情况。 ⑤访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料，了解学生对生活的态度。 2、研究步骤本研究方案研究期为一年，具体分以下三个阶段。第一阶段：（2013.3 ——2013.4）课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。通过理论学习实践探索，掌握小学生的基本知识。第二阶段：（2013.5 ——2014.6）为实施深化阶段。针对学生知识的实际和心理特点，进行科学研究与实验。（课题成果：论文）第三阶段：（2014.7——2014.8）课题结题阶段。总结研究成果。申请验收、结题。 3、研究对象：蔡家沟镇里半号村小学生四、预期的成果 1.论文：《怎样培养学生良好的生活方式》 2.结题报告（如团队合作研究，需填写下表）课题组人员名单序号姓名性别年龄教龄职务研究专长申报单位意见同意 2013年4 月6 日（盖章）市、县（区）教科所意见年月日（盖章）省课题组立项审批意见年月日（盖章）总课题组验收意见年月日（盖章）备注【注】：此表可根据需要自行填页。左侧装订，一式三份。

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