2025年双十一特别版汉语拼音教学.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,2025年双十一特别版汉语拼音教学,汇报人：,2025-1-1,目录,拼音基础知识入门,单韵母与声母组合练习,复韵母和鼻韵母学习进阶,声调变化规律掌握及应用,整体认读音节能力提升训练,拼写综合练习与成果展示,01,拼音基础知识入门,声母,指拼音中开头的辅音部分，如“b”、“p”、“m”等，它决定了发音的起始方式。,韵母,指拼音中除声母外的部分，包括韵头、韵腹和韵尾，如“a”、“o”、“e”等，它决定了发音的音色和变化。,声母与韵母概念,指拼音中的音调变化，包括平声、上声、去声和入声四种，用来区分不同的汉字发音。,声调,声调在汉语中具有非常重要的地位，它不仅能够区分不同的汉字，还能够表达说话人的情感和语气。,作用,声调及其作用,整体认读音节,特点,整体认读音节的发音比较特殊，需要单独记忆和掌握，但它们在汉语中的使用频率非常高。,整体认读音节,指一些不能拆分的音节，如“zhi”、“chi”、“shi”等，它们需要整体认读，不能拆分成声母和韵母。,拼写规则,指拼音在书写和排列时需要遵循的规则，如声母和韵母的组合方式、音节的划分等。,注意事项,在拼写拼音时，需要注意声母和韵母的搭配是否合理、是否存在多余的字母或缺少必要的字母等问题，以确保拼写的准确性和规范性。同时，还需要注意拼写时的笔顺和格式要求，以养成良好的书写习惯。,拼写规则初探,02,单韵母与声母组合练习,a,发音时，口大开，舌尖抵下齿背，嘴角向两边咧开，唇形扁平。,o,发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。,e,发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。,i,发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。,单韵母发音技巧指导,声母与单韵母组合实例,ba,发音时，先发b的音，紧接着发a的音，形成一个完整的音节。,ma,发音时，先发m的音，紧接着发a的音，注意m的发音要轻而短促。,fa,发音时，先发f的音，然后迅速滑向a的音，f的发音要轻而快。,da,发音时，先发d的音，然后发a的音，形成一个清晰的音节。,提供一系列声母与单韵母的组合，让学生尝试拼读，如“ba”、“ma”、“fa”等。,拼读练习,设计一些有趣的互动游戏，如“找朋友”，将一些声母和单韵母卡片分别发给不同的学生，让他们在规定时间内找到自己的“朋友”，即可以组成一个正确音节的声母和单韵母。,互动游戏,拼读练习及互动游戏,常见错误,学生在拼读时可能会出现发音不准确、混淆不同音节等问题。,纠正方法,教师可以通过示范发音、引导学生观察口型变化、听音辨音等方式帮助学生纠正错误。同时，还可以设计一些有针对性的练习，如对比发音练习、音节拆分练习等，以提高学生的拼读能力。,常见错误纠正与辅导,03,复韵母和鼻韵母学习进阶,复韵母结构分析与发音要点,发音要点,掌握元音之间的过渡和连接，保持发音的连贯性和流畅性。注意口型、舌位和唇形的变化，以及音调的准确性。,复韵母结构,由两个或三个元音组成的韵母，如ai、ei、ao、ou等。,鼻韵母特点,以n或ng结尾的韵母，如an、en、ang、ong等。发音时，气流通过鼻腔产生共鸣。,示范与讲解,教师可以通过录音或现场示范，展示正确的鼻韵母发音方法，并详细讲解发音技巧和注意事项。,鼻韵母特点讲解与示范,实践活动设计,设计一系列包含复韵母和鼻韵母的词汇拼读练习，如拼写、读音匹配等。,小组活动,学生分组进行拼读比赛，通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣和参与度。,组合拼读实践活动安排,挑战内容,准备一些包含复韵母和鼻韵母的句子或短文，要求学生进行朗读。,评价标准,教师根据学生的发音准确性、流畅性和语调等方面进行评价，评选出读得最准确的学生，并给予奖励。,趣味挑战：谁能读得更准确？,04,声调变化规律掌握及应用,声调上升，表示声调上升然后保持平稳，如“ma（妈）”。,声调上升然后下降，表示声调先升后降，如“m（麻）”。,声调先平后降，表示声调先保持平稳然后下降，如“m（马）”。,声调快速下降，然后迅速上升，如“m（骂）”。但在现代汉语普通话中，入声已经消失，并入其他声调。,第一至第四声含义阐释,第一声（平声）,第二声（上声）,第三声（去声）,第四声（入声）,声调变化规则总结梳理,去声的变调,去声相连时，前面去声由高降后低升的调值变为低降升调值（前半段低降，后半段低升）。,上声的变调,两个上声相连时，前一个上声变阳平（第二声）；三个上声相连时，前两个上声变阳平；多个上声相连时，根据词语含义适当分组变调；上声在非上声（阴平、阳平、去声、轻声）前变为半上声，调值由原调值前段（下降）变为半低降后，升调部分变为平上。,“一”和“不”的变调,在四声前，“一”变二声，“不”变四声；在非四声前，“一”变四声，“不”不变调；嵌在相同的动词的中间或肯定否定连用时，“一”和“不”均不变调；重叠使用时，“一”和“不”均不变调。,多听多读多练习,要想掌握好汉语拼音的声调变化规律，需要多听标准的普通话发音、多读拼音文章并注重练习自己的发音和语调。,注意多音字的声调,多音字在不同的语境中可能有不同的读音和意思，因此需要根据上下文来确定其正确的读音和声调。,避免方言影响,在学习普通话的过程中，需要尽量避免方言对普通话读音和声调的影响，尤其是一些方言中不存在的声调或者与普通话声调差异较大的情况。,实际运用中注意事项提示,选取一些包含各种声调和变调规律的句子或短文作为竞赛内容，要求参赛者在规定时间内准确、快速地读出。,竞赛内容,根据参赛者的读音准确性、语调自然度、速度等方面进行评价，最终选出优胜者。,评价标准,为激发参赛者的积极性和热情，可以设置一定的奖励措施，如颁发证书、小礼品等。,奖励措施,小组竞赛：看谁读得又快又准？,05,整体认读音节能力提升训练,zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,这三个音节是韵母in、un、ing自成音节时加y或w的形式，发音时要注意与声母的结合。,yin、yun、ying,这三个音节是韵母ie、ue、uan自成音节时省略韵头的形式，发音时要注意韵母的完整性。,ye、yue、yuan,这三个音节是韵母i、u、v自成音节，发音时要注意口型变化。,yi、wu、yu,这四个音节是声母zh、ch、sh、r与韵母-i的组合，发音时要注意声韵结合。,这三个音节是声母z、c、s与韵母-i的组合，发音时舌尖要抵住上齿背。,整体认读音节列表回顾,直呼法运用技巧分享,准确发音,首先要确保每个音节的发音准确无误，特别是声母和韵母的组合要协调。,快速拼读,在准确发音的基础上，加快拼读速度，提高整体认读音节的熟练度。,口型变化,注意在发音过程中口型的变化，尤其是韵母自成音节时的口型调整。,结合语境,将整体认读音节放入具体语境中进行练习，有助于加深记忆和理解。,测试准备,准备一份包含整体认读音节的测试材料，可以是单个音节或音节组合。,测试过程,要求被测试者快速读出测试材料中的整体认读音节，记录所用时间和错误情况。,结果分析,根据测试时间和错误情况，分析被测试者在整体认读音节方面的掌握程度和提升空间。,速度测试：快速读出整体音节,选取一篇包含较多整体认读音节的短文作为阅读材料。,选择短文,要求被测试者尽量快速地阅读短文，并注意其中整体认读音节的发音和拼读。,阅读挑战,根据被测试者的阅读情况，给予反馈和指导，帮助其进一步提高整体认读音节的应用能力。,反馈与指导,拓展延伸：阅读短文挑战,01,02,03,06,拼写综合练习与成果展示,听写训练：从听到写过渡,通过听写训练，帮助学生将听到的音节准确转化为书面拼音，提高拼写准确性和速度。,训练目标,选取常用汉字、词组、短句作为听写材料，逐步增加难度，让学生适应不同语速和语境的听写要求。,通过反复练习，学生能够熟练掌握拼音的听写技巧，为后续阅读和写作打下基础。,训练内容,教师朗读听写材料，学生听后写出对应的拼音。教师可根据学生掌握情况调整朗读速度和难度，及时纠正学生的拼写错误。,训练方法,01,02,04,03,训练效果,看图写话：运用拼音表达意思,活动目标,01,通过看图写话活动，激发学生的想象力和表达能力，同时巩固所学拼音知识。,活动内容,02,选取生动有趣的图片作为写话材料，引导学生观察图片内容，运用所学拼音表达图片意思。,活动方法,03,教师展示图片，引导学生观察并思考如何用拼音描述图片内容。学生可分组讨论并尝试写出完整的拼音句子。教师点评学生的写话作品，给予肯定和鼓励。,活动效果,04,通过看图写话活动，学生能够更加深入地理解拼音的实际应用，提高拼音运用能力。,展示目的,通过展示优秀作业，激发学生的学习积极性和竞争意识，同时为学生提供互相学习和交流的平台。,优秀作业展示及点评环节,01,展示内容,选取拼写准确、书写规范、有创意的作业进行展示，包括听写训练、看图写话等不同类型的作业。,02,点评方法,教师针对展示的作业进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。同时鼓励学生互相评价和学习，共同提高拼音水平。,03,展示效果,通过优秀作业的展示和点评，学生能够更加明确自己的学习目标和方向，积极向优秀同学看齐。,04,活动目标,通过拼音接龙大赛，增强学生对拼音的掌握和运用能力，同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。,活动规则,将学生分成若干小组，每组依次代表出来进行拼音接龙。接龙内容可以是汉字、词组或短句，下一个词的首字母必须接上一个词的尾字母，以此类推。接不上或出错的小组暂停一轮，最后看哪个小组能够持续接龙的时间最长。,活动准备,教师需提前准备好接龙用的拼音卡片或PPT，确保活动的顺利进行。同时可对活动规则进行适当调整和创新，以增加活动的趣味性和挑战性。,双十一特别活动：拼音接龙大赛,活动效果,通过拼音接龙大赛的激烈角逐，学生能够更加熟练地掌握和运用拼音知识，同时体验到团队合作和竞争的快乐。,双十一特别活动：拼音接龙大赛,THANKS,感谢观看,