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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,综合性学习,单击页面即可进入,第1页,第一课时,第2页,同学们，今天我们生活时代是一个信息化时代。我们天天都会从电视、报纸、网络上接收到大量信息。这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递简单历史，感受它改变以及对我们生活、学习带来影响。,课文导入,第3页,从单元导语中，我知道了,获取信息方式：,在教室里学习、听广播、看电视、读书看报、上网浏览、与亲戚朋友通信,单元要求：,1、感受信息传递方式快速发展；,2、体会信息给我们学习、工作和生活带来影响；,3、学习搜集和处理信息；,4、利用取得信息，写简单研究汇报。,第4页,信息传递改变着我们生活,阅读活动提议，思索：,1、活动提议中提出能够开展哪些活动？,2、在活动中我们怎样去获取这些资料？,第5页,走进信息世界,古人传递信息故事,因特网将世界连成一家,第6页,自读提醒一：,1、自由阅读古人传递信息故事，说说古人是靠哪些方式传递信息呢？,2、你还知道哪些从前人们传递信息方式呢？3、读读因特网将世界连成一家并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些改变？,第7页,信息传递方式改变,古代：,近代：,当代：,当代：,第8页,信息传递方式改变,烽火狼烟、人跑步传信、,飞马传书,、,信鸽远飞,、漂流瓶,依靠,交通工具邮政系统,电报、电话、,计算机网络,第9页,自读提醒二：,1、再将两篇故事连在一起读一读，并思索：比较古代和现当代不一样传递方式，古人方式有什么缺点？,2、再读读因特网将世界连成一家第二段，比较一下，因特网和全部传递方式比，其优越性在哪里？,（速度慢，不准确，有时还会误事。）,（传递信息量大、信息多样化，传递速度极快，不受地域阻隔）,第10页,古代信息传递方式特点：,速度慢。,不准确。,哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发觉。,当初有个叫菲迪皮茨士兵，从马拉松平原出发，一刻不停跑了40多千米,各路诸侯看到烽火，认为有敌人入侵，火速率兵出击。,然而诸侯们望见熊熊燃起烽烟，却认为是周幽王故伎重演，个个按兵不动,第11页,因特网传递信息特点：,速度快、不受地域阻隔。,多媒体,如今，坐在家中计算机前轻点鼠标，远在万里之外友人可在瞬间收到你发去电子贺卡。,计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。,人们能够随时接收任何地方传来文字、声音和图像,第12页,第二课时,第13页,走进信息世界,神奇电脑魔术师,网上呼救,第14页,自读提醒一：,1、自由阅读神奇电脑魔术师，说说你了解到多媒体电脑有哪些功效呢？2、信息技术发展给我们生活带来了哪些方便？,第15页,自读提醒二：,1、自由阅读网上呼救，说说苏珊是在什么样情况下呼救？,2、桑恩救援过程是怎么样？,第16页,苏珊当初紧急情况：,“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近电话在外面走廊上，靠瘸着腿走到那里是办不到。”,假如你就是苏珊，你能怎么办？,假如没有网络，结果会怎么样？,第17页,桑恩救援过程,第18页,桑恩救援过程,网上呼救,第19页,桑恩救援过程,网上呼救,打电话给县政府,第20页,桑恩救援过程,网上呼救,打电话给县政府,打电话给救援中心,第21页,桑恩救援过程,网上呼救,打电话给县政府,打电话给救援中心,救援人员赶到学校,第22页,这一次跨越大西洋看似不,可能救助行动，带给你怎样,感想?,第23页,网络在我们生活中应用：,银行用网络实现在ATM机上存取款；,邮局用网络快速汇款；,医生利用网络给在家中病人看病；,观众在家中经过网络观看演出,第24页,第三课时,第25页,走进信息世界,把握自己,第26页,自读提醒：,1、默读把握自己，读准字音，读通短文。2、再读课文，边读边思索，这篇演讲稿向我们发出了什么号召？把自己体会最深地方画出来多读读，把自己感受写在旁边。,第27页,不良网吧对我们危害：,危及生命；,影响学习和身体；,养成不良习惯；,心理不健康，远离亲情，远离现实,第28页,怎样了解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物区分能力差人走向无底深渊。”,网络中信息资源，有效地利用资源就能取得成功，被不良信息捕捉就会发生悲剧。,第29页,让我们一起制订网络文明条约，大家共同恪守。,要善于网上学习，不浏览不良信息；要老实友好交流，不欺侮欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；,要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。,第30页,走进信息世界,家庭调查,第31页,家庭组员,取得信息,信息起源,父亲,中国男排0:3负于日本,4,全国人大举行个税法听证会,3,三百多农户要求做房屋拆迁评定。,1,妈妈,天气预报：明天晴,4,星光街开了一家水果超市,1,杭州西湖边万人无偿品茶,3,我,柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂圆,4,失去双臂男孩制成飞机航模,3,一只北极熊来到杭州公园,3,家庭信息调查统计表,调查日期：年9月28日 调查人：五年级一班 尹成璐,说明：获取信息渠道：1、亲自看到或听到2、电话或短信3、报刊和书籍4、广播和电视5、网络6、其它,第32页,调查后分析：,（1）经过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留心，就能取得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。,（2）从家中每个人了解信息中，能够看出一个人兴趣兴趣和专长。如父亲喜欢体育 和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活相关信息，我比较注意有趣信息。,（3）我们家信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到，来自网络信息不多，因为父亲妈妈都没有上网习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。,第33页,第四课时,第34页,走进信息世界,辩论会,第35页,“怎样正确利用媒体”辩论赛,一、明确任务，选择立场,辩题：正方：,小学生上网好处多,反方：,小学生上网坏处多,二、小组讨论，充分准备,三、展开辩论，陈说观点,第36页,走进信息世界,利用信息，写简单研究汇报,第37页,自读提醒：,1、阅读奇怪东南风关于李姓历史和现实状况研究汇报，读准字音。2、小组合作，把两个作者调查步骤列出来。,第38页,奇怪东南风：父亲奇怪咳嗽原因。,作者做法是：,1、问题提出,2、统计信息。,3、分析信息。,4、请教他人得出结论。,第39页,关于李姓历史和现实状况研究汇报，是一则规范研究汇报。,这个研究汇报分四部分：1、问题提出。2、调查方法。3、调查情况和资料整理。4、结论。,第40页,学习提醒：,选择感兴趣问题当小组研究汇报主题1、我们家生活改变。2、身边同学近视情况调查及其原因分析。3、,关于小学生学习方法调查汇报,4、,关于五(一)班看课外书情况调查汇报,第41页,梳理筛选资料：1、是否与研究课题相关。相关保留，无关删除。2、这个资料已经有还是未有。没有留下，已经有删去。3、要注意资料中是否与自己有不一样看法，要把不一样观点保留下来。,第42页,
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