依法解决纠纷教学设计.doc

依法解决纠纷教学设计
第九课 寻求法律帮助
第1站 依法解决纠纷教学设计
课前反思:解决纠纷的诉讼途径是本课的重点,八年级学生正处于身心由不成熟向成熟过度阶段,有独特的生理心理特点,缺乏必要的自我保护能力可能遇到各种侵袭,会发生各种纠纷,合法权益受到侵害.在发生纠纷,陷于困境,合法权益受侵害时应知道如何解决纠纷,寻求法律援助.
一、教学目标：
1.知识与能力目标：
理解法律在生活中的作用，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径
2.过程与方法目标：
通过对角色的扮演和案例的分析，使学生深刻的认识到日常生活中日常生活中可能发生各种纠纷，解决纠纷的方式多种多样，要学会选择正确的方式解决生活中可能发生的各种纠纷。
3.情感、态度和价值观目标:
知道在日常生活中遇到各种纠纷或合法权益受到侵害时，如何寻求法律帮助，如何运用法律手段来解决纠纷，如何通过法律途径来维护自己的合法权益。
二、教学重难点：
1.教学重点：解决纠纷的诉讼途经
2.教学难点：青少年的刑事责任年龄和人民法院应当受理的刑事自诉案件。
三、教学方法：讲述法、讨论法
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
（一）导入新课：
在纷繁复杂的社会生活中，我们有时会卷入纠纷，甚至会受到不法行为的侵害。我们要学会寻求法律帮助，学会运用法律的武器，通过法律途径维护自己的合法权益。
（二）角色扮演
观看课本剧视频，思考回答下列问题。
1. 价值2500元的智能手机与价值200元的平板游戏机交换，对钟华家来说，是否公平?
2.手机和平板游戏机已经交换完成，穆平和钟华是自愿交换的，这能否能成为钟华家不能要回手机的理由？
3.穆平爸爸拒绝退回手机，钟华家可以通过什么途径要回手机，实现公平？
得出结论：法律是解决矛盾冲突，维护合法权益的重要手段。
（三）学习新课：
1.利用法律手段解决矛盾冲突、维护合法权益的途径有哪些？
分为诉讼途径和非诉讼途径。
2.什么是诉讼？
到法庭上争辩是非曲直，解决矛盾冲突，就是诉讼，俗称“打官司”。
3.诉讼一般分为哪几种？
按照内容的不同，诉讼一般可分为民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼三种。诉讼是解决矛盾冲突的最有效手段
民事诉讼是指人民法院在双方当事人和其他诉讼参与人参加下，审理和解决民事案件的活动，以与处理由这些活动所产生的诉讼关系的活动。
行政诉讼是指公民、法人或其他组织认为行政机关具体行政行为侵犯其合法权益，在法定期限内依法向人民法院起诉，而由人民法院依法审理裁决的活动。
刑事诉讼是指国家机关在当事人与其他诉讼参与人的参加下，依照法定的程序，揭露犯罪、证实犯罪、惩罚犯罪的活动。
4.如何通过法律手段进行诉讼？
（1）如果与他人或组织发生财产关系和人身关系等方面的纠纷，我们可以到人民法院提起民事诉讼。
展示民事诉讼相关图片。
学习未成年人参与民事活动的法律规定
（2）如果行政机关与其工作人员的具体行政行为侵犯了我们的合法权益，我们可以依法向人民法院提起行政诉讼，也就是通常所说的“民告官”。
出示建东家办理营业执照的案例和行政诉讼的特点。
讨论，国家设立行政诉讼的意义何在？
（3）当遭遇到犯罪分子的侵害时，可以到公安机关报案，由公安机关立案侦查，然后移送人民检察院，由人民检察院代表国家向人民法院提起刑事诉讼，人民法院依法判决，追究犯罪嫌疑人的刑事责任。（公诉）
刑事案件中被害人或其法定代理人、近亲属为追究被告人的刑事责任可以向法院直接提起刑事诉讼。（自诉）
由学生归纳出刑事诉讼的途径。
4.快速判断出解决材料中纠纷应该使用的诉讼方式。
5.日常生活中的纠纷，可以采用哪些非诉讼的途径解决？
日常生活中的纠纷，我们也可以采用一些非诉讼的途径解决。我们还可以通过诉讼以外的法律途径，请求有关的国家行政机关或其他组织处理纠纷，维护我们的合法权益。
非诉讼途径有：投诉、调解、行政裁决等。
6.请你用非诉讼方式解决漫画中的纠纷。
5.你会写民事起诉状吗？它应包括那几部分？
怎样写民事起诉状？
民事起诉状的结构分首部、正文、尾部三部分。
一、首部
民事起诉状的首部即标题，应写明文书名称“民事起诉状”
二、正文
1．当事人（即原告、被告、第三人）的基本情况
当事人是公民个人时，应当写明其姓名、性别、年龄、民族职业、工作单位和住所。先列写原告的姓名与其基本情况。如果原告有代理人的，紧接着另起一行列写代理人的姓名和基本情况。列写代理人时，应写明是法定代理人、委托代理人，还是指定代理人，列写完原告与其代理人后，再写被告的基本情况。
当事人有数人时，应依次写出，校享受权利和应尽义务的大小排列，即享受权利大的原告和应尽义务多的被告分别先列写，然后按顺序排列。基本情况写法相同。如果有诉讼代理人的，可在该当事人基本情况下，另起一行写明诉讼代理人的姓名、单位和职务。
如果有第三人参加诉讼的，应当在列写原告、被告的基本情况之后，写明第三人的姓名和基本情况，并根据案情需要，指明第三人与原、被告的关系。
2．诉讼请求
在诉讼请求一栏内，主要写明请求解决争议的权益和争议的事物。写明请求人民法院依法解决原告一方要求的有关民事权益争议的具体事项，如请求人民法院解决损害赔偿、债务清偿、合同履行或者要求与被告离婚、给付赡养费、继承遗产等事项。离婚案件，应先写明请求判决与被告离婚；其次，要明确提出对子女的抚养与财产分割的意见和要求。
3．事实和理由
（1）事实部分
要围绕着诉讼目的，全面反映案件事实的客观真实情况。叙述要完整，要讲明民事案件案情事实的六个要素，即时间、地点。人物、事件、原因和结果；叙事要真实，起诉状是人民法院受理案件的重要根据之一，叙述案情时，必须实事求是，如实反映案件事实的本来面貌；叙事要明确，与争议事实有直接关系的事实，要详细叙述明白，与案情事实关系不重要的，但又必须交待清楚的，可以简要概括。同时注意叙述事实用语要准确，表达恰当。
（2）证据部分
证据是证明所诉事实的真实性、可靠性的依据。如果所诉的案件没有证据，是经不起人民法院审查和被告人辩驳的。只有列举出足以证实事实真实的可靠的有关证据，才能达到人民法院立案处理的目的和诉讼的预期效果。
在诉状中，应当列述的证据，有三项内容：一是列述提交有关的书证、物证以与其他能够证明事实真相的材料；二是说明书证、物证以与其他有关材料的来源和可靠程度；三是证人的证言内容以与证人的姓名、住址等。
原告应在证据部分说明向人民法院提交书证原件、物证原物的情况。在提交原件、原物有困难时，要说明可以提交的复制品、照片、节录本的情况。如果提交的是外文书证，也必须附送中文译本，并说明其情况。
原告在证据部分，可以申请证据保全，也就是在证据可能灭失或者以后难以取得的情况下，可以申请证据保全。申请时，应说明因什么证据需要保全，是书证、物证还是证人证言（如书证可能腐坏、丢失；物证可能毁灭、变质；人证因年老或有疾病可能死亡等），应说明证据由什么人所持有与其具体理由等。
证据的写法。民事起诉状的证据不单列，一般是随写事实随列证据。对于能够证实某个重要事实的有关证据，在叙述事实过程中，在谈到这个事实的时候用括号加以注明。
（3）理由部分
主要是依据民事权益争执的事实和证据，概括地分析其纠纷的性质、危害、结果与责任，同时提出诉讼请求所依据的法律条文，以论证上述请求事项的合理性。
民事起诉状的理由部分，基本上可分为两个层次：一层是事实理由，一层是法律理由。事实理由是上述纠纷事实的概括和升华，不是简单地重复纠纷事实。即在叙述事实的基础上，分析纠纷的性质，说明是非曲直；分析危害后果，说明过错责任；论证权利义务关系，说明所提出的诉讼请求是合理合法的。比如合同纠纷，在理由部分应首先说明双方当事人所签订的合同是有效还是无效的，合同条款是否明确；再分析危害后果，说明对方有哪些过错；最后论证权利义务关系，说明对方应负的民事责任等。
法律理由即引用有关法律条文，说明原告所提诉讼请求的合法性。引用法律要求全面、具体，引用法律的名称应当写全称，而不能使用简称。如《中华人民共和国民事诉讼法》，而不能写为根据民事诉讼法，这是不恰当，不合规范的。引用法律条文时，适用条款项的，应引到条、款、项，不能只引到条。
三、尾部
1．致送机关名称，即分两行写：“此致 人民法院”。
2．右下方写明：起诉人（或具状人） （签名盖章），同时写明制作本文书的时间（年、月、日）。
3．附项写明下列事项：
（1）本诉状副本 份； （2）物证（名称） 件；
（3）书证（名称） 件； （4）证人（姓名） （住址）
（四）课堂小结：这节课你学到了哪些知识？
（五）课堂练习
（六）作业:根据本课开头的案例，写一篇“民事起诉状”

六、板书设计：
第九课 寻求法律帮助
1.法律是解决矛盾冲突、维护合法权益的重要手段

第1站 依法解决纠纷
民事诉讼
行政诉讼
刑事诉讼
2.诉讼
依法解决纠纷
3.日常生活中的纠纷，我们也可以采用一些非诉讼的途径解决

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