人教版小学音乐四年级上册友谊的回声教学实录.docx

教学应用实录

一、创设情境，导入新课：
1、师生问好：师生问好歌。
2、播放动画片（小白兔在山谷中感受回声）（多媒体）
师语言导课：“同学们，你们喜欢看动画片么？”（喜欢）“我今天给你们带来了一部动画片，我们一起来看一看。” 学生活动：学生观看动画片。
师：“ 看完动画片，你发现了什么？”（生答：回声）
师：“如果我们和小白兔一样在山谷中，那我们说话也会有？（生：回声）”
3、师生体验回声。
1）一对一练习：
“ 假设我们现在在山谷中，谁愿意做我的回声？”生举手“手放下，我走到你的身边你起立做我的回声。好吗？（坐好准备。）”
学生活动：找两位学生与老师配合做回声 真诚、认真的和学生交流
1、师：“见到你真高兴。” （生小声重复）师：看来你见到我真的很高兴。
师提示：同学们，刚才动画片中回声的声音是越来越怎样的？越来越大的还是小的？生：越来越小
师：“对，所以做我的回声声音应该很小。”
2、师：“你长得真可爱。” （生小声重复）
3、师：“我很聪明。” （生小声重复）
4、师：“我很棒。” （生小声重复）
5、师：“我喜欢音乐。” （生小声重复）
4、体验感悟：
1）师：“通过刚才的回声练习，哪位同学说一说回声有什么特点?”
学生活动：学生自己开动脑筋，总结回答。（ 生: 第一声大（强）一些，第二声小（弱）一些。）
师：“回答的很准确，我们看——幻灯片 （幻）
师：“在音乐当中我们将大的声音叫做强，用什么记号表示？强的音用F表示，弱的音用P表示。”
2）全体师生：
师：“你能用你的声音更明显的表示出强弱么？（生：能）现在我想邀请全体同学先来说屏幕上的话，女生弱一些重复，我再找一名同学做最弱的回声。谁来？你们配合一下。好吗?看屏幕（幻）
回声真好听。我喜欢回声。
评价：“ 你们真棒，找到了回声的感觉。”
二、歌曲学习，情感体验：
1、学生初听，揭示课题：学生活动：初听歌曲
听前要求：“同学们的声音真美。老师还听过一种很美的回声，今天也想请大家听一听。我们一起来听一听。”
“我们一起来静静的听，帮我找一找歌曲中唱到最美的回声是什么的回声？。” （幻）
听后回答：(生：友谊的回声)评价：“ 你们的耳朵真灵敏。”
师：“对，我们今天要学习的歌曲就是《友谊的回声》揭示课题：贴好板书：友谊的回声
2、复听歌曲：学生活动：复听歌曲，边听边思考。
听前要求：“请同学们再认真的听一遍。请你从音乐当中找出强弱对比最明显的回声试着模仿。” （幻）
师：“在音乐中音的大小被称为“强弱”，用字母“f”表示强，用字母“P”表示弱，我想问问同学们“ff”表示什么？“PP”表示什么？学生活动：（生讨论自由回答）师：“对，“ff”表示很强，“PP”表示很弱。（幻）
3、重点练习：师:“我们一起感受一下这几句旋律。”
1 6 1 6 7 5 7 5
1）学生唱 2）提示力度记号，重点在7
3）加上手势唱好 学生听琴唱好。（重点唱好PP的感觉）
学生活动：全班和老师一起试，教师做出手势辅助学生唱好强弱的对比。
4）生生左右做回声，有交流感觉。
师: 评价：“ 你们真棒，真聪明，找到了回声也唱出了回声。”
现在我想请这部分同学唱强的回声，这部分同学唱弱的回声。一起试试。
师顺势向后唱：“回声，回声，遥远的回声，友谊的回声。”
4、再听音乐，继续体会、练习强弱对比：
听前要求：“接下来，我们来合作一下，老师来演唱，你们和老师配合，唱歌曲的回声部分。好么？”师弹琴自唱，唱出强弱对比 学生活动：再次认真的聆听音乐。
师评价：真不错，我感受到同学们的合作能力非常棒~！
5、学唱第一部分：
1）第一段：
师：下面我们就一起走进歌曲的第一部分，听一听歌曲带给你怎样的内心感受？（幻）
师：说说你的感受！生：感觉很轻柔。师：你的感觉呢？生：声音很美。
师：你听的真用心！
师：请你带着柔美，愉悦的感情唱一唱这一部分。
师弹琴，学唱第一部分第一段：（幻）
师弹琴教唱。
前8小节 2）4 2 4 | 2 - | 05 56 | 54 3 |（引导：1、手势2、拍出空拍）
师：“请你跟着音乐完整的演唱第一段歌词。”
师弹琴，学唱第一部分第二段：（幻）
师：变换了歌词，你还能唱的这么好吗？来跟着琴试试吧！
师：来看看这两句，你来听！（向着天的那一边，向着海的那一岸）
（遥远的回声，友谊的回声 师手势引导学生唱好）
师：“请你跟着音乐完整的演唱第二段歌词。”
师：你的歌声特别美，让老师陶醉着，我感受到你们的友谊在歌声中传递着。
“请你将歌曲中强的部分加上一个呼唤的手势，把两段歌词连起来唱一唱吧！”
师顺势向后唱完。
生跟音乐完整唱第一部分：（幻）

6、学唱第二部分：
师:“我们心相应，我们情相通，这是歌曲第二部分给我们讲述的，让我们一起唱一唱。”腰板坐直。
1、教师弹琴演唱，学生跟唱。
2、学生自己唱。
师：“同学们唱的真不错。”
3、“有没有哪位同学听出来了自己哪里唱得不好？”
1）“20 45 是人间（休止轻轻闭上嘴巴）” 师：老师发现了一个小问题，我们来看这一个乐句，“2”后面也有一个八分休止符，所以这个2我们要唱的又轻又短，听老师唱一下------，你来试试，填上歌词。
2）最后一句渐渐慢。
学生活动：生自主答：休止部分（幻）
6、有感情的完整演唱全曲：
1）歌唱要求：
师：“同学们，早晨来到校园看到你的伙伴，我们相互打声招呼：师你好，生你好，这是友谊的回声；课间你的同学帮你解答了一道难题，我们会说：生谢谢，师不用谢，这是？友谊的回声。运动会上我们会为运动员加油：生加油，师加油，这也是？友谊的回声。
师：“请带着你对同学真诚的友谊，带上你优美的声音，我们把整首歌曲连起来唱一唱好吗？身体坐正，面带微笑，这样会让你的声音更有穿透力。”
评价：从大家的歌声中我仿佛感受到了咱们班同学间真挚的友谊在随歌声传递。
2）总结提炼：
师：“歌曲我们学会了，有谁能告诉老师你觉得这首歌曲应该用什么样的声音演唱？用什么样的表情演唱？学生活动：自由讨论、自主回答。“请同学们用甜美的声音、快乐的表情演唱。”这次请你加上呼唤的手势。
评价：很好，同学们都唱出了甜美的感觉。
学生活动：生跟伴奏完整演唱。
三、拓展聆听，开拓视野：
1、认识小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓。通过观看图片，文字介绍，聆听音色，了解乐器结构并掌握演奏方式。
通过图片、文字介绍、音乐片段欣赏吸引学生，激发学生学习兴趣。让学生认识小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓等五件乐器。
2、能根据歌曲的旋律和歌词以及强弱规律等内容模仿乐器演奏。
进一步熟悉乐器的演奏方式，激发学习兴趣。
3、在认识小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓等五件乐器并初步掌握其演奏姿势的基础上，欣赏乐曲《小乐队》。
学生在了解、掌握乐器的基础上，进一步跟随乐曲进行模拟乐器演奏。认识小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓。通过观看图片，文字介绍，聆听音色，了解乐器结构并掌握演奏方式。
认识小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓。通过观看图片，文字介绍，聆听音色，了解乐器结构并掌握演奏方式。
四、复习巩固，动情歌唱：
师：“学习了《友谊的回声》，聆听了《回声》，相信同学们也明白了：面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎样的回应；你用什么样的态度对别人，别人也会用什么样的态度对你；真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精神。让我们带着这种真挚的情感再来演唱《友谊的回声》。”（生情绪饱满的演唱）
五、总结：（背景音乐）
师：“今天我们学习了这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”希望同学间真挚的友谊伴随你们健康快乐的成长。让我们再次唱响《友谊的回声》。

教师随时鼓励学生：“同意的话掌声通过。”