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48个英语音标教学课件有读音
一、教学内容
1. 元音音素：20个，包括长元音、短元音、双元音等。
2. 辅音音素：28个，包括清辅音、浊辅音、鼻辅音、舌侧音等。
二、教学目标
1. 学生能正确认读48个英语音标，并了解其在单词中的发音规律。
2. 学生能够通过音标拼读单词，提高自主学习能力。
3. 学生能够运用所学音标知识，改善英语口语发音。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：部分音标的发音，如/θ/、/ð/、/ʃ/、/ʒ/等。
2. 教学重点：音标与字母、字母组合的对应关系，以及音标在单词中的发音规律。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、音标卡片、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个有趣的英语绕口令，引起学生对音标学习的兴趣。
2. 新课内容：利用PPT课件，逐个介绍48个音标的发音要领，并配以实例单词。
3. 实践活动：
a. 教师发音，学生跟读，并进行小组竞赛。
b. 学生自主练习发音，相互纠正。
4. 例题讲解：以单词"think"为例，讲解清辅音/θ/的发音。
cat /k æ t/
think /θ ɪ ŋ k/
fish /f ɪ ʃ/
please /pl iː z/
七、板书设计
1. 板书左侧：48个音标，按元音、辅音分类。
2. 板书右侧：示例单词，标注重音、音标。
八、作业设计
1. 作业题目：抄写48个音标，并为其配以相应单词。
答案：略。
2. 拓展延伸：观看英语音标教学视频，加深对音标发音的理解。
课后反思及拓展延伸：
本节课通过生动的教学案例和实践活动，使学生掌握了48个英语音标的基本发音。在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对发音不准确的学生进行个别辅导。同时，鼓励学生多听、多说、多练习，提高英语口语水平。在下一节课中，可以增加音标拼读单词的练习，进一步提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：
1. 教学难点：部分音标的发音。
2. 实践活动：教师发音，学生跟读，并进行小组竞赛。
3. 作业设计：抄写48个音标，并为其配以相应单词。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. /θ/：发音时，舌尖轻触上齿，形成一条很窄的缝隙，气流从缝隙中摩擦而出，声带不振动。如：think /θɪŋk/。
2. /ð/：发音时，舌尖轻触上齿，形成一条很窄的缝隙，气流从缝隙中摩擦而出，声带振动。如：this /ðɪs/。
3. /ʃ/：发音时，舌尖抬起靠近上齿龈，气流从舌两侧摩擦而出，声带不振动。如：fish /fɪʃ/。
4. /ʒ/：发音时，舌尖抬起靠近上齿龈，气流从舌两侧摩擦而出，声带振动。如：pleasure /ˈpleʒə/。
针对这些难点，教师在教学过程中应多次示范，让学生仔细观察口型，并进行模仿练习。同时，可借助图片、手势等辅段，帮助学生更好地理解发音要领。
二、实践活动解析
1. 教师发音，学生跟读：教师应确保发音准确，速度适中，让学生能够清晰地听到并模仿发音。可以采用集体跟读、分组跟读等形式，提高学生的参与度。
2. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行音标发音竞赛。教师可准备一些音标卡片，每个卡片上写有一个音标，让学生随机抽取并正确发音。每组得分最高者获胜。此活动可激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
三、作业设计解析
1. 抄写48个音标：学生通过抄写，加强对音标的记忆。教师可要求学生按照音标分类，如元音、辅音，以便于复习。
2. 为音标配以相应单词：学生为每个音标找到一个或多个示例单词，加深对音标在单词中发音规律的理解。此作业可促使学生主动查找资料，提高自主学习能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解音标时，教师应使用标准、清晰的发音，语速不宜过快，确保学生能够听懂并模仿。
2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生注意。
二、时间分配
1. 导入环节：5分钟，通过绕口令等趣味活动引起学生兴趣。
2. 新课内容讲解：15分钟，介绍音标及其发音要领。
3. 实践活动：10分钟，学生跟读、小组竞赛。
4. 例题讲解与随堂练习：15分钟，讲解发音规律，进行实际操作。
三、课堂提问
1. 在讲解音标时，教师可适时提问，了解学生对发音要领的掌握情况。
2. 鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。
四、情景导入
1. 利用有趣的英语绕口令导入课程，激发学生学习兴趣。
2. 结合生活实际，举例说明音标在单词中的发音规律。
教案反思：
1. 教学内容是否全面、系统，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否生动、有趣，是否能激发学生的学习兴趣。
3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了学生充分练习的时间。
4. 教师的语言语调是否清晰、标准，是否有助于学生理解。
5. 课堂提问和互动环节是否充分，是否关注到了学生的个体差异。
6. 作业设计是否具有针对性和实践性，是否能帮助学生巩固所学知识。