电工学说课.ppt

镇江高专电气系电工学课程组,电工学,说 课,镇江高专电气系电工学课程组,课,程分,析,教,学设,计,教学考核,课,程实,施,镇江高专电气系电工学课程组,课程分析,课程概况,课程定位及作用,课程特色,教学目标,重点及难点,课程概况,镇江高专电气系电工学课程组,课程名称,电工学（上、下）,课程学时,180,课时,教学团队,4,位校内专任教师,课程定位,专业核心课程,课程对象,电气技术专业大一新生,上下两册各占,90,学时,每册理论为,60,课时，实践为,30,课时,课程定位,镇江高专电气系电工学课程组,是我校电气技术专业的专业基础课程,是为学习后续专业课程打基础的一门,很重要的课程。,学生通过课程大纲所规定的全部教学内容的学习，可了解电工，电子技术的发展情况，获得一定的电工，电子基础知识，熟悉在工程应用中涉及到的一些问题，对建立一个实际电系统所涉及的技术要点和技术难点有所理解和掌握，从而满足高新科技飞速发展社会的需要，以使学生具备从事本专业领域工作的职业能力。,课程作用,镇江高专电气系电工学课程组,镇江高专电气系电工学课程组,电 工 学,高等数学,高中物理电磁知识,电气控制与,PLC,自动检测技术,自动控制原理与系统,工厂供电,电类课程设计,电子电工实训考证,先 修 课 程,后 续 课 程,课程特色,课程建设方向明确，思路清晰,学生实验有效时间利用率高,教学内容灵活,满足社会发展需要,镇江高专电气系电工学课程组,教 学 目 标,知 识 目 标,能 力 目 标,素 质 目 标,掌握交直流单相电路及三相电路的分析；线性网络分析的常用方法和定理；一阶网络分析；放大电路的分析；集成运算放大器及其应用；反馈的概念和稳压电源的知识；数字电子电路的分析和设计。,知识目标,提高学生分析问题和解决问题的能力,，培养学生的科学思维能力、创新能力，能够独立完成规定的实验，具有一定的分析解决实际问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要。,能力目标,通过本课程的学习，培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。,素质目标,重点：电路的分析方法和三相电路。,重点及难点,上册,下册,重点：放大电路的分析及应用；数字电路的分析,和设计。,难点：电子电路中的反馈及时序逻辑电路的分析,设计,。,难点：电路的暂态分析；交流电动机的分析。,教学设计,教材分析,教法分析,学习方法,教学手段,学情分析,教材的选取必须要满足教学目标的要求,力求使理论浅显易懂,体现“够用为度，注重实践”的特点,还要体现电工学的先进性,教材选取宗旨,镇江高专电气系电工学课程组,教材分析,秦曾煌老师主编高等教育出版社发行的,电工学,，分上下两册，上册为电工技术，下册为电子技术。上下两册内容前后呼应，融为一体，从高等职业教育培养应用型技术人才这一目标出发，以应用为目的，以必需、够用为度，尽量减少数理论证。以突出实际应用，培养技能为教学重点，由浅人深、循序渐进地介绍了有关电工电子以及应用方面的知识，突出重点、分散难点。,配套参考教材,学情分析,多数学生理论知识基础较差，理论分析理解能力很弱，对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解，但是对课程中简单的原理、概念、元件还是有一些了解，相比理论知识，他们更爱“动手”。所以在教学过程当中应该注意结合学生的基础，将理论知识化繁为简，化难为易，慢慢地，逐步提高学生的理论知识水平和分析解决问题的能力。并增加学生实践操作的时间，提高动手能力和实际操作应用能力。,本课程在教学中，根据课程内容和学生特点，采取灵活多样的教学方法，体现高职高专教育的特点和学生的认知规律，体现“以学生为中心，教师为主导”的教学理念。主要实施的方法有：,教法分析,讲授法,举例法,实验法,分组讨论法,情境教学法,引导发现法,先进的现代教育技术手段、丰富的网络资源，提升了课程的品质和内涵。,在教学中，充分发挥“电工学”,PPT,课件的作用。激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。,对于冗长推导的章节，过程尽量省略，若不能省去，则事先做好幻灯片采用多媒体教学，节省教学时间，改善教学效果。,充分发挥计算机的绘图功能，让学生通过上机解决一些有实际意义的问题。,教学手段,学习方法,情境性学习方法,合作学习方法,整体和部分学习方法,依托性学习方法,实验学习方法,对学生进行形成性的考核测试，考核项目包括学生在学习过程中每个任务中的表现（即平时成绩和实验成绩）以及期末考试成绩。具体为：,平时成绩,20,分：出勤成绩、课堂表现、作业情况,实验成绩,20,分：实验态度、纪律、查阅资料质量和完成实验的质量,试卷成绩,60,分：主要考察学生对基本概念和基本理论知识的掌握程度及应用能力,课程考核,电工学实验课是理论课的重要实践环节。通过实验可以加深对课堂知识的理解，培养动手能力、创新能力以及严谨踏实、科学的工作作风，使学生在实践中学习新知识、新技能、新方法。为今后从事与本专业有关的工作奠定实践基础。,实践教学环节,1,、组织教学,2,、,新课引入,3,、讲授新课,4,、课堂小结,5,、作业布置,课程实施,以三相交流电动势的产生为例,1,、组织教学,通过教师的眼神、动作和语言使同学们的精力都集中到课堂上来,2,、,新课引入,三相交流发电机,展示与三相交流电有关的电器图片,三相交流发电机,3,、讲授新课,通过层层设疑、引出课题 三相交流,电。用课件播放发电机结构模块，同时对学生的,参与给与鼓励，调动他们的积极性,。,定子,定子铁心,定子线圈,U,1,U,2,V,1,V,2,W,1,W,2,互差,120,0,放置,U,1,U,2,W,1,V,1,W,2,V,2,S,N,+,_,(1),三相交流发电机的结构,转子（电磁铁）,定子,转子,一、三相交流电动势的产生,播放课件，使同学们形象地看到转子在线圈内转动。引导联想三相交流电动势的解析式。同学们经过观察、讨论、类比和联想得出结论，然后教师校正、总结，并板书三相交流电的解析式。,(2),通过课件讲述三相交流电动势的产生,转子在定子内以角速度,顺时针转动，便产生三个正弦交流电动势,:,三相电动势的产生,课件,(3),三相交流电动势的波形图和相量图,让同学们仔细观察三相交流电动势的解析式，启发他们联想其图象是正弦波形。然后，让几个学生在黑板上用五点法画出三相交流电动势的波形图，并画出三相交流电动势的相量图，让其他同学点评，提高了同学们的学习兴趣。之后做总结，并提醒学生注意三相交流电的对称美。最后，用课件展示三相交流电动势的波形图和相量图。,0,e,120,120,120,波形图,：,相量图：,振幅相等，频率相同，相位互差,120,4,、课堂小结,引导学生,根据三相交流电动势,的波形图和相量图，总结三相交流电的特点：,5,、巩固练习,&,作业布置,1,、已知对称三相电压中，,V,相电压为 ，则按,正序,U,相和,W,相电压为（）,.,A.,B.,2.,已知作星形连接的对称三相电源的电动势 ，,试求：,（,1,）根据习惯相序写出,e,2,、,e,3,的解析式,（,2,）作出,e,1,、,e,2,、,e,3,的向量图,谢谢！,