2010年福建省南平市中小学教师远程全员培训实施方案.doc

2010年福建省南平市中小学教师远程全员培训
实 施 方 案

南平市教师进修学院
2010·3

2010年南平市中小学教师远程全员培训
实 施 方 案

为贯彻落实教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[2004]4号）、福建省《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文〔2008〕344号）和《关于开展南平市2010-2012年中小学教师全员培训的通知》（南教人〔2010〕11号）等相关文件精神，按照教育部教师司[2004]24号《关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师非学历培训试点工作的通知》的文件精神，并结合南平市教师培训实际情况，“进一步优化教师培训机构的资源配置，明确任务职责，加强培训能力建设，提高为广大教师学习进修服务的水平”、“充分发挥教师继续教育远程培训网络等远程教育平台的作用，促进集中培训、远程培训和校本培训的有机结合，提高培训效益”，构建开发高效灵活的教师教育网络体系，提高教师继续教育的质量,全面提升南平市中小学教师队伍的整体素质，加大远程教育为培训全市中小学教师服务的力度，特制定此次培训项目实施方案。
一、指导思想
充分利用全国中小学教师继续教育网的优势，充分调动和发挥我市现有教师教育机构的积极性，充分发挥网络远程培训的资源建设与共享、远程学习（校本研修）、远程教研指导、网络监控与考核等功能。通过各区县（市、区）实施中小学教师远程非学历培训工作，研究远程培训模式，探索一条符合我市实际的新型中小学教师继续教育培训模式，为我市逐步推进教师“网联计划”，大面积的开展中小学教师远程非学历培训积累经验，探索有效的运行机制。

二．工作原则：
1．统一性原则：加强统一管理，分工负责。在市教育局的领导下，市教师进修学院具体负责整合各级教育行政部门和业务部门的力量，统一规划，统一管理，分工协作，共同负责，保证工作的顺利进行。
2．实效性原则。根据中小学教师的教育教学实际，突出新课程、新理论、新技术，坚持统一性与灵活性相结合，坚持分类指导，分步实施，按需施教，注重过程性的指导和培训管理的实效。
3．创新性原则。坚持以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展。坚持与时俱进，锐意进取，积极探索现代远程教育网络培训的规律和特点，促进现代远程教育网络体系的迅速发展。

三．任务与目标：

1．建立和完善适应基础教育改革需要的现代化教师远程教育制度，形成较完善的现代教师继续教育的学习体系，积极探索通过现代化远程教育手段开展中小学教师继续教育的有效运行机制和模式。
2．构建以“全国中小学教师继续教育网”为依托，南平市教师进修学院为主体，县市教师进修学校为基地，使“全国中小学教师继续教育网”与南平市地区相融通，学历与非学历教育相沟通，现代远程教育与传统教育相结合，开放灵活的现代教师教育体系。
3．实现共建共享的资源开发体系。“全国中小学教师继续教育网”依据国家开发项目和以全国专家为主体，进行国家资源开发，南平市教师进修学院依托我省师范院校的专家教授、省市教研员和中小学一线骨干优秀教师开发地方资源，形成可满足各级、各类教师需要的优秀教师教育的资源库。
4．探索远程培训、传统培训、校本培训、教师自主学习相结合，“人网”、“地网”、“天网”相结合的特点与规律，逐步建立我市中小学教师终身教育体系。

四．创建优势
加入“教师网联”的远程培训方式既解决了过去那种由集中学习带来的工学矛盾突出的问题，也大大降低了培训的成本。优质教育资源通过网络这个平台实现了共享，为培训提供了质量保证，新的培训模式充分发挥以下优势：
1．新颖；能够链接最新的知识信息，及时了解学科前沿动态，使学习者知识结构不断更新、提高。
2．快捷：随着宽带网络的不断改善，信息传播速率极快，时空界线几乎为零，教师上网浏览、下载即点即到，是其他教学形式无法企及的。
3．多元：网络教育资源容量大，使用搜索功能，可以获得广泛而多样的信息资源，远远超出了传统课堂上的举一反三的功效。
4．高水平：教师参与互联网学习，能作自由选择，可与顶尖专家优秀教师直接面对，可以享用一流的科研成果。
5．互动共生：网络的交互性为教师学习提供了自由的互动对话环境，教师可以加入论坛参与讨论，发布教学经验与交流，可以上传教案、课件，可以发表论文、感想，可以转贴共同分享，增强教师学习的主动性。

三、实施阶段
根据教育部和省、市相关文件的要求，结合南平市的实际情况，拟分三阶段分步实施：
第一阶段为准备阶段：3月1日一4月15日，下发相关文件，组织各县（市、区）教师培训机构进行本地学员报名和管理员、班主任、辅导教师、学员培训工作，做好项目启动前筹备；
第二阶段为培训阶段：4月16日一8月31日，进入为期四个月的项目培训阶段，通过注册码下发，学员上线注册，课程学习；管理员、班主任组织和管理，培训过程性跟踪与评价；辅导教师进行学科网络辅导、交流和作业的发布、批阅；项目简报发布、培训评优和推荐；
第三阶段为总结阶段：9月1日一11月31日，进行培训过程性结果进行统计和发布；学员学习、辅导教师的组织培训成绩审核与认证；对项目进行调查、了解反馈和总结。
具体培训进度安排详见：2010年福建省南平市中小学教师远程全员培训进度安排表

四、具体办法
（一）工作领导机构及管理体制
1、成立南平市中小学教师远程非学历工作实施领导小组：
组 长：刘久立
成 员：鄢桂平、祝桂兴、危荣清、范志强、叶汉华、高正青、徐彩珍、陈华玉、游娟宜、杨青、王志强。
市工作领导小组下设办公室，设在南平市教师进修学院教务处，负责日常组织和管理工作。
2、组织管理体制
以全国中小学教师继续教育网为平台，以南平市教师进修学院为依托，以各县（市、区）教师教育机构（学习中心）为支撑，各级教育主管部门监督，各方力量共建共享的新型教师非学历培训体系。在市教育主管部门的统一领导下进行，由南平市教师进修学院负责具体组织和管理。在开展的县（市、区），工作由当地教育局负责领导，由当地的教师教育机构（地区学习中心）负责具体的业务组织管理工作。其组织模式和管理体制如下：
南平市教育局
(人事科)
各县(市、区)教育局
(人事股)
行政领导：
南平市教师进修学院(继教网南平总站)
各县(市、区)教师进修学校
(地区学习中心)

培训组织管理：
学校、学员

3、主要责任
l 南平市教育局：
—制定工作目标与实施策略，统筹协调项目组织工作；
—监督和确保各县（市、区）教育行政主管部门和南平市教师进修学院完成相应的工作责任；
—按照教育部相关文件精神,使该项目纳入该市中小学继续教育培训计划，并制定相应的学分登记制度；
—要求各县（市、区）和单位根据需要予以必要的投入，以确保工作的顺利实施和完成。
l 南平市教师进修学院（全国中小学教师继续教育网南平总站）：
—成立南平市远程中小学教师非学历培训工作实施领导小组
—制定南平市的项目培训工作实施方案和培训工作计划并按照《中小学教师继续教育远程培训管理手册》予以实施；
—在各县（市、区）教育培训机构部门网站主页建立全国中小学教师继续教育网链接，并开展有效的管理维护；
—组织对阶段工作实施过程的检查，不断对培训和管理等方面提出积极的改进意见；协助市教育局组织安排工作评估；
—配合全国中小学教师继续教育网组织开展远程培训教务管理员、辅导教师的选聘与培训；
—协助各县（市、区）建立中小学教师远程非学历培训管理小组；
—负责项目的推广工作，按时有效组织本地区的工作研讨交流活动；
l 各县（市、区）教育行政主管部门：
—设立相应的组织管理机构，制定本县（市、区）工作的总体规划；
—努力为工作提供政策和经费等方面的支持；
—建立区县级中心，以当地的教师进修学校、教师教育机构为依托，分别建立“全国中小学教师继续教育网各县（市、区）教师学习与资源中心”；
—监督和确保当地的区县级中心完成相关的工作职责。
l 各县（市、区）级教师学习与资源中心：
—承担该地区中小学教师远程非学历培训的组织、教学计划安排、集中面授和教学资源开发工作；
—建立学分管理与学籍管理办法和培训质量评估系统；
—建立工作专家组，专家组由当地教育行政主管部门的领导、高校专家、中小学领导、优秀中小学教师组成，负责选择、制定适合于本地区的教师远程非学历培训计划，促进形成国家级课程、地方课程、校本课程有机结合的课程体系；
—按步骤实施教学计划，充分考虑不同地区的特点，组织个人会员参加网上培训，指导会员学校运用远程网上资源进行校本培训；
—建立信息反馈系统，以利发现问题后及时修正。

（二）开展地区
南平市十个县（市、区）、南平市直属中小学校、幼儿园。

（三）培训对象
南平市中小学和幼儿园教师、中小学管理干部和教师教育管理干部

（四）培训方式
采取现代远程教育方式与传统培训体系相结合，以全国中小学教师继续教育网为依托，并充分利用各县（市、区）现有教师教育机构的教学资源，充分发挥区县级中心的作用，共同建立新的远程非学历培训体系。
凡学习完经过认定的远程培训课程，经考试（考核）完成规定学分的，由全国中小学教师继续教育网和南平市教师进修学院联合颁发学分合格证并进行继续教育学分登记。

（五）开设专业及课程设置
此次培训以提高南平地区中小学教师和县级骨干教师实施素质教育的能力和水平为重点，网上培训的主要内容包括：师德教育；中小学安全教育；新课程课堂教学；学科新课程教学理论与实践、学科课堂案例分析；教育教学技能和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等课程内容。

（七）考核办法
根据课程要求参与远程非学历的教师必须参加由培训机构组织的考核，考核分平时考核、培训期满的网上考核和网下考试两种方式（详见：2010年福建省南平市中小学教师远程全员培训考核方案）
全部考核通过的教师将获得认可的学习合格结业证书，证书统一印制，报市教育局人事处备案，作为完成各阶段教师继续教育及进行学分登记的重要依据。

（八）收费标准
根据省物价局、省财政厅《关于核定中小学教师继续教育远程培训收费标准的复函》（闽价〔2005〕费533号）核定的中小学教师继续教育远程培训收费标准为:“每人每课时2.5元。其中，中高级职务教师每年继续教育培训费最高收费标准为180元，培训时间不少于72学时；初级职务教师每年继续教育培训费最高收费标准为120元，培训时间不少于48学时。

（九）保障措施
1、根据整体规划制作实施方案，出台通知、实施方案及相关政策文件。
2、利用召开培训工作启动大会、下发或转发实施方案和政策文件，为工作的开展提供政策保障。动员、布置工作，使行政部门、培训机构、中小学校及广大教师理解推动网联建设，实施远程教师教育的作用和意义，明确各方面在培训中小的地位和作用，调动各方积极性，整合各种有利因素，保障网联计划在当地的顺利实施。
3、落实各级项目实施和培训管理工作、辅导人员，负责培训项目的组织管理监督、辅导等相关工作。
4、参加2010年福建省南平市中小学教师远程全员培训的教师，所接受的内容和所取得的学分，纳入我市中小学教师继续教育登记范围。经考核合格者，按初级48学时，中高级72学时计算，承认其学时和学分，并予以登记。对不合格者，给予补修。

南平市教师进修学院
2010年3月

2010年读书节活动方案
一、     活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：