中班健康公开课教案《阿嚏》.docx

中班健康公开课精品教案《阿嚏》
一、教学内容
二、教学目标
1. 让幼儿了解打喷嚏的原因，知道打喷嚏是身体的一种保护反应。
2. 培养幼儿正确的打喷嚏方法，增强幼儿的自我保护意识。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿掌握正确的打喷嚏方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、PPT、卫生纸、纸巾、喷嚏声录音。
2. 学具：每组一份卫生纸、纸巾。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师播放喷嚏声录音，让幼儿猜猜是什么声音。
（2）请幼儿模仿打喷嚏的动作，讨论打喷嚏的感受。
2. 新课导入（10分钟）
（1）教师展示挂图，讲解打喷嚏的原因。
（2）讨论打喷嚏的正确方法，演示如何用纸巾捂住口鼻，避免飞沫传播。
3. 例题讲解（15分钟）
（1）教师提问：“当我们想打喷嚏时，应该怎么做？”
（2）请个别幼儿示范正确打喷嚏的方法。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师分发卫生纸和纸巾，让幼儿练习正确的打喷嚏方法。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作。
六、板书设计
1. 打喷嚏的原因
2. 正确的打喷嚏方法
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，向家人介绍正确的打喷嚏方法。
答案：用纸巾捂住口鼻，避免飞沫传播。
2. 作业题目：观察家人和朋友打喷嚏的方法，提醒他们注意卫生。
答案：根据实际情况进行提醒。
八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
1. 实践情景引入中，如何让幼儿积极参与并理解打喷嚏的原因。
2. 例题讲解中，如何确保幼儿掌握正确的打喷嚏方法。
3. 作业设计中，如何让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
一、实践情景引入
1. 录音选择：选取真实的喷嚏声，避免过于夸张或卡通化的声音，让幼儿感受到喷嚏的真实性。
2. 情景设置：教师可以模拟一个生活场景，如幼儿在户外玩耍时突然打喷嚏，引发幼儿的共鸣。
3. 讨论引导：教师提出问题，如“你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时感觉怎么样？”引导幼儿分享自己的经历和感受。
4. 情景拓展：教师可以通过挂图或PPT展示打喷嚏的原因，如感冒、花粉、灰尘等，让幼儿更直观地理解喷嚏的产生。
二、例题讲解
1. 讲解方式：采用生动的语言和动作示范，让幼儿更容易理解。
2. 示范作用：教师可以邀请个别幼儿上台示范正确打喷嚏的方法，其他幼儿观察并评价。
3. 纠正错误：教师注意观察幼儿在练习过程中的错误动作，及时纠正，并解释错误动作可能导致的问题。
4. 互动问答：教师提出问题，如“为什么我们要用纸巾捂住口鼻？”让幼儿思考和回答，加深对正确方法的理解。
三、作业设计
1. 家庭作业：让幼儿向家人介绍正确的打喷嚏方法，并提醒家人注意卫生。
2. 观察任务：鼓励幼儿在日常生活中观察家人和朋友打喷嚏的方法，并给予提醒。
3. 家园联系：教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的实践情况，给予指导和鼓励。
4. 成果展示：在课堂上，让幼儿分享自己在家庭中的实践成果，互相学习和借鉴。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 采用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。
2. 语调亲切、温柔，富有感染力，使幼儿感受到关爱。
3. 在关键环节，适当提高音量，强调重点内容。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂氛围活跃。
2. 例题讲解环节控制在1015分钟，保证幼儿充分理解。
3. 随堂练习环节510分钟，给予幼儿足够的练习时间。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考。
2. 问题难度适中，让幼儿能够顺利回答。
3. 及时给予反馈，鼓励幼儿大胆发言。
4. 注意提问的顺序，从易到难，让幼儿逐步深入理解。
四、情景导入
1. 选择贴近幼儿生活的情景，提高幼儿的参与度。
2. 利用多媒体手段，如挂图、PPT等，使情景更加生动。
3. 教师表演或邀请幼儿参与情景模拟，增加互动性。
教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，能否引起幼儿的兴趣。
2. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否有助于幼儿理解和掌握知识。
3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的充分参与和实践。
4. 教师的语言语调、提问技巧等方面是否需要进一步改进。
5. 课后作业设计是否具有实际意义，能否帮助幼儿巩固所学知识。
6. 及时了解幼儿在课堂上的反馈，调整教学策略，提高教学效果。