大班科学白天与黑夜教案.docx

大班科学白天与黑夜教案
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材第四章《地球的自转与公转》第三节《白天与黑夜》，主要内容包括：地球的自转与公转概念，白天与黑夜的产生原因，以及地球不同地区白天与黑夜的差异。
二、教学目标
1. 知道地球的自转与公转，理解白天与黑夜的产生原因。
2. 能够观察并描述地球不同地区白天与黑夜的差异。
3. 培养学生的观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点
重点：地球的自转与公转，白天与黑夜的产生原因。
难点：理解地球不同地区白天与黑夜的差异。
四、教具与学具准备
教具：地球仪、手电筒、图片、视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用地球仪和手电筒，模拟地球的自转与公转，引导学生观察并思考白天与黑夜的产生。
2. 新课导入（10分钟）
（1）讲解地球的自转与公转，引导学生理解白天与黑夜的产生原因。
（2）展示地球不同地区白天与黑夜的图片，引导学生观察并描述差异。
3. 例题讲解（15分钟）
出示例题：为什么我国有时候是白天，有时候是黑夜？
引导学生结合地球自转与公转的知识，分析并解答。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）地球自转与公转的速度一样吗？
（2）地球不同地区的白天与黑夜持续时间相同吗？
5. 巩固提高（15分钟）
（1）让学生动手操作，制作地球仪，加深对地球自转与公转的理解。
（2）让学生画出一个地区的白天与黑夜，并解释原因。
（2）提出课后思考题，引导学生课后探究。
六、板书设计
1. 地球的自转与公转
2. 白天与黑夜的产生原因
3. 地球不同地区白天与黑夜的差异
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）画出地球自转与公转的示意图。
（2）描述一个地区的白天与黑夜现象，并解释原因。
2. 答案：
（1）示意图见教材P64。
（2）例如：我国北京地区的白天与黑夜现象。原因：地球自转使得北京地区在某一时间段面对太阳，此时为白天；而在另一时间段背离太阳，此时为黑夜。
八、课后反思及拓展延伸
1. 地球自转与公转对人类生活有哪些影响？
2. 除了地球，其他行星也有白天与黑夜吗？为什么？
重点和难点解析
1. 实践情景引入时地球仪和手电筒的使用。
2. 例题讲解中关于地球自转与公转速度的差异。
3. 随堂练习中地球不同地区白天与黑夜持续时间的分析。
4. 巩固提高环节中制作地球仪和画地区白天与黑夜的操作。
5. 作业设计中地球自转与公转示意图的绘制和地区现象的描述。
详细补充和说明：
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，教师应确保地球仪和手电筒的使用能够直观地展示地球的自转与公转过程。地球仪上的标记和手电筒的照射需准确地反映出地球表面不同区域的白天与黑夜变化，以便学生能够形象地理解这一现象。
二、例题讲解
在讲解地球自转与公转速度的差异时，教师应详细解释：
1. 地球自转速度：地球自转一周约为24小时，即一天。
2. 地球公转速度：地球绕太阳公转一周约为365天，即一年。
强调这两个速度的不同，有助于学生理解地球自转与公转对白天与黑夜产生的影响。
三、随堂练习
1. 地球自转轴的倾斜导致不同地区昼夜长短的变化。
2. 赤道地区昼夜平分，即12小时白天，12小时黑夜。
3. 极地地区在极昼和极夜期间，昼夜持续时间会显著不同。
四、巩固提高
1. 地球仪制作：指导学生正确标注地球的自转轴、赤道、两极等关键部位。
2. 地区现象描绘：要求学生准确描绘所选地区的白天与黑夜状态，同时解释其原因。
五、作业设计
1. 地球自转与公转示意图的绘制：要求学生准确表示出地球自转轴、太阳、地球运动轨迹等元素。
2. 地区现象描述：指导学生详细描述所选地区的白天与黑夜现象，包括持续时间、产生原因等。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时要清晰、准确，注意语速适中，避免过快导致学生听不清楚。
2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的关注。
二、时间分配
1. 确保实践情景引入、新课导入、例题讲解等环节的时间分配合理，避免某个环节过长而压缩其他环节。
2. 随堂练习和巩固提高环节要给予学生足够的时间思考和操作。
三、课堂提问
1. 提问时要注意问题的针对性和启发性，引导学生积极思考。
2. 鼓励学生主动提问，充分调动他们的学习积极性。
四、情景导入
1. 利用地球仪和手电筒等教具，创设生动、直观的情景，吸引学生的注意力。
2. 情景导入要紧密结合教学内容，避免脱离主题。
教案反思
1. 教案内容要充实，确保涵盖教学目标的各个方面。
2. 注重实践操作环节，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 课堂提问和讨论要充分，激发学生的思维碰撞，提高课堂氛围。
4. 课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，以提高教学效果。
5. 关注学生的作业完成情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
6. 在后续教学中，加强对地球自转与公转、白天与黑夜等相关知识的拓展和延伸，提高学生的综合素养。