细胞增殖教学设计.docx

浙科版·生物学·必修一
§4.1 细胞的增殖
课型：新授课
课时：一课时
对象：高二学生
一、 教材分析
本节课选自浙科版普通高中生物必修一第四章第一节第一课时，主要介绍了细胞周期与有丝分裂两个知识点。它是在学生前面学习了细胞概述以及细胞代谢的基础上的进一步深入，也是为接下来细胞分化、衰老以及减数分裂奠定了基础。同时也为生命活动的学习打下了知识性与结构性的基础。因此从知识结构上看本节课在教材中起到了承上启下的过渡作用。
二、 学情分析
本次授课的对象是高二学生，从认知特征上看，他们正处于皮亚杰认知发展的形式运算阶段，已经具备一定的逻辑思维能力与理论分析能力，同时也形成了一定的自学与总结归纳的能力；从知识储备上看，他们在初中阶段就已经知道了细胞增殖的方式是细胞分裂，但是细胞周期概念与有丝分裂过程中染色体形态数目变化知识较为抽象，学生学习依旧存在较大的困难。
三、 教学目标
【知识目标】
1. 说出细胞周期的概念及组成。
2. 简述有丝分裂过程。
3. 描述有丝分裂各个时期染色体行为、数目的变化，以及DNA数量的变化。
【能力目标】
1. 进行观看细胞周期过程模型，培养学生自主学习，归纳总结的能力。
2. 运用有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力。
3. 学生尝试运用曲线图描述DNA与染色体数量的变化规律，培养学生的分析能力。
【情感态度价值观目标】
1. 通过细胞周期、有丝分裂过程的学习，学生能够形成唯物主义世界观，并且能用发展的眼光看待事物。
四、 教学重、难点
【重点】
细胞周期的概念及特点，有丝分裂过程。
【难点】
有丝分裂过程中，各个时期染色体行为、数目的变化，以及DNA数量的变化。
五、 教法、学法
【教法】
讲授法、直观教学法、多媒体辅助教学法。
【学法】
自主学习法、合作小组法。
六、 教学过程
环节一、创设情境 导入新课（5min）

【教师活动】
同学们，随着纪录片《舌尖上的中国》的热播，越来越多的美食被人们所熟知，春笋就是其中也一样。但是呢，破土而出的春笋，要是一个月都置之不理的话，一个月以后，它就会长成一米多高的小竹子。（PPT展示春笋、小竹子图片）
请问同学们，在这一个月当中，春笋的生物体内发生着怎样的生命活动呢？
【学生活动】
生物生长。
【教师活动】
细胞是生物的基本结构与组成单位，提问生物体内的细胞是怎样变化的呢？
【学生活动】
预设：细胞分裂，增多细胞数目。
【教师活动】
很好，但是同学们细胞数目增多的过程是怎样的呢？则我们今天就一起来学习细胞的增值。
设计意图：通过大家熟悉节目，材料来导入新课，从实际生活问题切入本节课的学习，不仅激发了学生对本节课的学习兴趣，营造了一个积极、开放、向上的课堂，此外可以明确教学目标。
环节二、细胞周期 突出重点（10min）

【教师活动】
在初中阶段我们知道，细胞数目的增多是靠细胞分裂来实现的。细胞分裂的方式有三种，真核细胞的分裂方式主要有两种：有丝分裂与减数分裂；原核细胞的分裂方式则是无丝分裂。今天我们主要学习的是有丝分裂。
播放一段动画，内容是一个动物细胞有丝分裂生成子一代，子二代。布置任务思考有丝分裂过程有什么特征？（播放动画）
【学生活动】
观看动画，并思考。
【教师活动】
请同学回答细胞分裂特征。
【学生活动】
预设：有丝分裂具有周期性；是连续分裂变化。
【教师活动】
细胞有丝分裂具有周期性，指出有丝、减数、无丝分裂都具有周期性。结合细胞分裂特征提出细胞周期概念。让学生根据细胞周期概念以及教材p105页内容，思考回答细胞周期的各个时期以及活动。接着，同桌之间相互讨论得出最准确的结论。
【学生活动】
学生阅读教材，思考，讨论。
【教师活动】
请学生汇报，评价学生结论。根据学生结论，再系统性讲解细胞周期的各个时期及活动。
【学生活动】
聆听。
【教师活动】
PPT展示不同细胞的细胞周期表格，包括分裂期、分裂间期的时间。让学生观察表格，能够得出怎样的信息并分析可能导致的原因。
【学生活动】
思考。预设：不同细胞的细胞周期不同；但是细胞分裂间期的时间大大多于分裂期，原因是间期需要进行遗传物质的复制，为分裂期做好准备。
【教师活动】
评价学生回答，并进行相应的补充。
【学生活动】
聆听。
设计意图：首先简略的讲述细胞分裂方式，从本节课的有丝分裂入手，播放动画，对细胞分裂的周期性有一个初步的认识。接着提出细胞周期概念，这样的安排顺序符合学生的认知规律。接着细胞周期的学习，采取学生自主学习，相互讨论得出结论，符合新课标的教学理念。
环节三、有丝分裂 突出难点（20min）

【教师活动】
学习过了细胞周期，则接下来看看今天的另一个知识点有丝分裂的过程。接下来教师播放一段细胞有丝分裂的动画，请同学们认真观看，其中染色体是怎样变化的，细胞内部的物质又是怎样变化的？（播放动画）
【学生活动】
仔细观看，思考，回答。
预设：回答所看到的变化。
【教师活动】
有丝分裂分为分裂间期与分裂期，分裂期又人为的分为前期、中期、后期、末期。
将学生分为8小组，每2小组记为1大组。4大组分别合作学习前期、中期、后期、末期。要求为根据教材p107-109内容，并结合PPT展示每一时期的时期图以及之前观看的动画，指出每一时期特征，包括细胞变化，染色体形态、数目变化等，并指出认为需要特别记忆与理解的知识点内容以及需要教师讲解的内容。（PPT展示每一时期的时期图）
【学生活动】
分组讨论。根据时期顺序，学生分别汇报，指出每一时期的特征，等等相关内容。再由另一小组补充。
其他小组学生认真聆听，并及时做好笔记。
【教师活动】
根据每一时期的学生汇报，适当的加入染色体、染色质等名词的解释。
【学生活动】
聆听。
设计意图：学生通过小组合作学习，有效的帮助学生主动对知识的探索与学习，教师在此过程中起到引导作用。本次环节表达了教师主导，学生为主体的理念。
环节四、课堂小结 总结归纳（5min）

【教师活动】
请学生归纳细胞周期、有丝分裂的相关知识。
【学生活动】
讲述细胞周期、有丝分裂的相关知识。
【教师活动】
评价学生回答，根据学生回答，相应补充。
设计意图：学生对本节课所学知识进行归纳、反思，起到监控作用。
七、 作业设置
完成教材的课后练习；相应作业本。
八、 板书设计
有
丝
分
裂
后期
中期
末期
前期
分裂期
合成期S期
G2期
G1期
分裂间期
§4.1 细胞的增殖

细胞周期：

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