雨在唱歌阅读答案.docx

篇一：雨在唱歌阅读答案
你听见过会唱歌的雨吗？
在我们这个地方，这个有着雪白的梨园、绯红的杏林、葱绿的柳丝、弯弯曲曲的小溪和许多石桥的地方，就有这样的雨，它在快乐地唱歌。
雨在小溪里唱歌：丁丁丁……
小蝌蚪一定听懂它在唱什么了，于是，游啊游，长出了小腿，又掉下了尾巴，它们都跳到草地上去了。
雨在草地上唱歌：沙沙沙……
花儿草儿一定听懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍药、野百合……它们伸个懒腰，打个哈欠，发绿了，开花了。嘿，红红绿绿的小花小草，真像游泳场里各式各样的阳伞一样美呢！
雨在开犁了的土地上唱歌：刷刷刷……
种子一定听懂它唱的是什么了，于是，它们都被唤醒了，翻个身，揉揉惺忪的眼睛，把土地拱开了，冒出芽来，像咧开的小嘴喝着雨水。我还听见它们被呛着了的笑声哩！
雨在瓦楞上唱歌，于是燕子在房梁上筑起了窝。雨在沙地上唱歌，于是孩子们在河堤上栽了树。雨在柳梢头唱歌，于是牧童骑着牛儿到雾一样的树林里去了。一缕笛音在蓝玻璃似的河面上打着旋，又滑向远方，雨啊雨，满世界会唱歌的雨！
在我们这个地方，只要下雨，你就能听到这样的歌声：丁丁丁，沙沙沙，刷刷刷……
1．用“____〞选出加粗字的正确读音。
惺忪〔shōng sōng〕 咧开〔liě liè〕 打着旋〔xuán xuàn〕
2．在括号里填上表示颜色的词。
〔 〕的梨园 〔 〕的杏林 〔 〕的柳丝 〔 〕的小花小草
3．文章运用的手法有〔 〕
a． b．拟人 c．排比 d．设问
4．读文中画横线的，并仿写。
雨在_________唱歌，于是___________________________。
雨在_________唱歌，于是___________________________。
5．“雨啊雨，满世界会唱歌的雨！〞表达了作者怎样的思想感情？
__________________________________________________________________
答案：
1．sōng liě xuán2．雪白 绯红 葱绿 红红绿绿…〔本文答案在第8页〕…5．喜爱雨。[1]
篇二：雨在唱歌阅读答案
阅读下面的短文，完成练习。雨在唱歌你听见过会唱歌的雨吗？在我们这个地方，这个有着雪白的梨园、绯红的杏林、葱绿的柳丝、弯弯曲曲的小溪和许多石桥的地方，就有这样的雨，-六年级语文-魔方格 你听见过会唱歌的雨吗？ 在我们这个地方，这个有着雪白的梨园、绯红的杏林、葱绿的柳丝、弯弯曲曲的小溪和许多石桥的地方，就有这样的雨，它在快乐地唱歌。 雨在小溪里唱歌：丁丁丁…… 小蝌蚪一定听懂它在唱什么了，于是，游啊游，长出了小腿，又掉下了尾巴，它们都跳到草地上去了。 雨在草地上唱歌：沙沙沙…… 花儿草儿一定听懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍药、野百合……它们伸个懒腰，打个哈欠，发绿了，开花了。嘿，红红绿绿的小花小草，真像游泳场里各式各样的阳伞一样美呢！ 雨在开犁了的土地上唱歌：刷刷刷…… 种子一定听懂它唱的是什么了，于是，它们都被唤醒了，翻个身，揉揉惺忪的眼睛，把土地拱开了，冒出芽来，像咧开的小嘴喝着雨水。我还听见它们被呛着了的笑声哩！ 雨在瓦楞上唱歌，于是燕子在房梁上筑起了窝。雨在沙地上唱歌，于是孩子们在河堤上栽了树。雨在柳梢头唱歌，于是牧童骑着牛儿到雾一样的树林里去了。一缕笛音在蓝玻璃似的河面上打着旋，又滑向远方，雨啊雨，满世界会唱歌的雨！ 在我们这个地方，只要下雨，你就能听到这样的歌声：丁丁丁，沙沙沙，刷刷刷……1．用“____〞选出加粗字的正确读音。惺忪〔shōng sōng〕 咧开〔liě liè〕 打着旋〔xuán xuàn〕2．在括号里填上表示颜色的词。〔 〕的梨园 〔 〕的杏林 〔 〕的柳丝 〔 〕的小花小草3．文章运用的修辞手法有〔 〕a．比喻 b．拟人 c．排比 d．设问4．读文中画横线的句子，并仿写句子。雨在_________唱歌，于是___________________________。雨在_________唱歌，于是___________________________。5．“雨啊雨，满世界会唱歌的雨！〞表达了作者怎样的思想感情？__________________________________________________________________1．sōng liě xuán2．雪白 绯红 葱绿 红红绿绿3．abc4．“略〞。5．喜爱雨。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的短文，完成练习。雨在唱歌你听见过会唱歌的雨吗？在我们..〞主要考察你对现代文阅读，拼音，仿写句子，修辞方法，词语搭配等考点的理解。关于这些考点的“档案〞如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出局部考点，详细请访问。 考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：〔1〕划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的局部。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情开展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所表达的事件之间的关系； f、按照重点段。 〔2〕概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。〔3〕列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。〔4〕归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、及中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题〔文章主要写什么、写谁、做什么等等〕，归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。〔5〕概括中心思想 “中心思想〞是对一篇文章的内容和思想做出确实切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最根本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；〔1〕整体感知：文章的根本内容〔什么人？什么事〔物〕？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？〕写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它表达的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬及之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。〔2〕理清思路：表达的根本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的根底上，对文章主题、感情基调、构造特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的开展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的开展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定答复下列问题的阅读范围，再阅读及题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句〔描写句、抒情句、议论句〕使用关联词〔如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等〕5、准确答题，提炼概括
考点名称：拼音字母：1、声母：b p m f d tn l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。声母是指音节开头的辅音。例如“学〞〔xué〕这个音节中的x就是他的声母。有的音节开头没有辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的音节的声母等于零，称他为零声母音节。爱〔ài〕没有辅音，我们就称它为零声母音节。2、韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 韵母，就是指音节声母后面的局部。例如“限电〞〔xiàn diàn〕的“iàn〞就是韵母。3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4、声调：声调也叫音调，表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。它是音节中不可缺少的组成局部，有区别意义的作用。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号，用“ˉ ˊˇ ˋ〞表示。声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。5、隔音符号：隔音符号的作用就是“隔音〞。汉语拼音方案所规定的符号——’，必要时放在a、o、e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。如：皮袄pí’ǎo，西安xī’ān。
读轻声的一般有以下几种情况：〔1〕语气词“吧，吗，啊，阿，呢〞等读轻声； 〔2〕助词“着，了，过，地，得，们〞等读轻声； 〔3〕名词后缀“头，子〞等读轻声； 〔4〕重叠词或重叠双音节动词读轻声，如“走走〞； 〔5〕表趋向的动词做补语时读轻声，如“太阳升起来了。〞中的“来〞读轻声； 〔6〕方位词，如床上、公园里；〔7〕名词、代词后的趋向动词；〔8〕量词“个〞“些〞。
常用的拼读方法：①声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→〔浩〕。②声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā〔巴〕，先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng〔强〕④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音〔介母〕拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng〔光〕。
拼音标调规律：有a不放过，〔即韵母〔也可说元音〕中但凡有a的，标在a上。如lao，标在a上〕没有a找 o e ，〔没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上〕i u都有标尾巴，〔i和 u并列时，标在后面。比方liu，标在u上，gui，标在i 上〕单个韵母不必说。〔单个的韵母，当然就标它上面了〕有a标a没a标o ei u并列标在后
拼音历史古代:古代没有拼音，就使用反切,就是用两个认识会念的字，取第一个的声母,取第二个的韵母，拼合起来就行了.古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语〔汉语〕，所以这是中国最早的拼音。元朝:蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种。明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。明末清初:出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了“注音字母〞，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。
二、忌构造不一仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子构造形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感慨；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。例如:仿照例句的格式，任写一种事物。教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。[误例]父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？[分析]首先分析给定的构造形式，然后确定内容。例句的构造格式是"事物+否认+想象"，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。而误例中首先没有用否认形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。[参考答案]教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。学生的面前堆着厚厚的一摞书，不，那不是一摞书，那是学生砌下的通向成功的阶梯。
三、忌修辞不符修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，显然是不够的，而仿写句子着重在"运用"上考察修辞格，也正符合?考试说明?中提出的"正确运用常见的修辞方法"的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比较，或借代或夸大，或对偶或排比等，必须严格遵守。例如:依照下面两个比喻句的句式，以"真诚"开头，写两个句式一样的比喻句。人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。真诚____，____；真诚____，_____。[误例]真诚犹如一颗渺小的尘土，它带着着我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。[分析]运用比喻，喻体必须恰当；另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。如将"人生"比作"爱出谜语的顽童"下面紧接着就写出其"爱出难题"；如将"人生"比作"旅行"，"理解是前进的火把"，说出了理解在人生道路上的重要性。而误例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。[参考答案]真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好似一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。
四、忌色调不合色调，即色彩和风格。仿写的句子同例句要色彩和谐，不管语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用根本的语言知识，掌握根本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。例如:依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。如要没有理想，人生就像____，____ ,______。[误例]如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。[分析]仿写的句子构造形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不适宜。
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