大学课件梨苹桃害虫1.docx

大学精品课件梨苹桃害虫1
一、教学内容
二、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握梨、苹果、桃主要害虫的识别特征、危害规律及防治方法。
2. 能力目标：培养学生独立进行害虫调查、分析问题并提出防治方案的能力。
3. 情感目标：激发学生对植物保护工作的兴趣，增强环保意识。
三、教学难点与重点
教学难点：梨小食心虫、苹果蠹蛾、桃小食心虫的识别及防治方法。
教学重点：各类害虫的生命周期、危害特点及防治策略。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、实物标本、显微镜、投影仪。
学具：笔记本、笔、害虫识别图谱。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组受到害虫危害的果实图片，引发学生对果品害虫的关注。
2. 知识讲解：
a. 介绍梨小食心虫、苹果蠹蛾、桃小食心虫的识别特征、生命周期。
b. 分析各类害虫的危害特点。
c. 讲解防治方法及注意事项。
3. 例题讲解：结合实物标本，讲解如何识别各类害虫。
4. 随堂练习：让学生观察显微镜下的害虫标本，进行识别练习。
5. 互动环节：学生分组讨论防治策略，并提出解决方案。
六、板书设计
1. 梨、苹果、桃主要害虫及其识别特征。
2. 害虫生命周期与危害特点。
3. 防治方法及注意事项。
七、作业设计
1. 作业题目：调查当地果园害虫种类及其危害情况。
答案：根据调查结果，列出害虫种类、危害程度及防治建议。
2. 作业题目：分析梨、苹果、桃害虫防治过程中的环保问题。
答案：阐述防治方法对环境的影响，并提出改进措施。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果，学生在识别害虫、制定防治方案方面的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外实践活动，如实地调查果园害虫、参与防治工作，提高实践能力。同时，引导学生关注环保问题，探索绿色防治方法。
重点和难点解析
1. 害虫识别特征及防治方法的掌握。
2. 实践活动中的环保问题分析。
详细补充和说明：
一、害虫识别特征及防治方法的掌握
1. 梨小食心虫：成虫体长57毫米，翅展1215毫米，前翅灰褐色，后翅浅灰色。卵圆形，乳白色。幼虫体长810毫米，头橙黄色，体淡黄色。防治方法：冬季清园，减少越冬虫源；药剂防治，可选用敌百虫、灭幼脲等。
2. 苹果蠹蛾：成虫体长810毫米，翅展2025毫米，前翅灰褐色，后翅白色。卵长椭圆形，初产时淡绿色，后变为灰白色。幼虫体长2025毫米，头暗红色，体淡黄色。防治方法：果实套袋，防止成虫产卵；药剂防治，可选用敌敌畏、马拉硫磷等。
3. 桃小食心虫：成虫体长68毫米，翅展1418毫米，前翅灰褐色，后翅淡黄色。卵长椭圆形，乳白色。幼虫体长1015毫米，头黄色，体淡黄色。防治方法：冬季深翻，减少越冬虫源；药剂防治，可选用辛硫磷、毒死蜱等。
二、实践活动中的环保问题分析
1. 防治方法对环境的影响：化学防治易造成环境污染，影响生态平衡。生物防治和物理防治等方法相对环保，但效果可能较慢。
2. 改进措施：优先选用生物防治和物理防治方法，如利用天敌、诱杀灯等；合理使用低毒、低残留化学农药，减少对环境的影响。
2. 拓展延伸：
a. 组织学生参观果园，实地观察害虫危害情况，加深对课堂内容的理解。
b. 邀请植物保护专家进行讲座，介绍最新的害虫防治技术及环保措施。
c. 开展课外研究性学习，鼓励学生针对实际问题提出解决方案，提高创新能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，注意语速适中，清晰明了，以便学生能够充分理解。
2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生关注。
二、时间分配
1. 知识讲解部分：约占总课时的40%，确保学生对害虫识别及防治方法有充分了解。
2. 例题讲解与随堂练习：约占总课时的30%，注重学生实际操作能力的培养。
3. 互动环节：约占总课时的20%，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
三、课堂提问
1. 针对不同难度的知识点，设计不同类型的问题，引导学生的思考。
2. 提问时注意面向全体学生，给予每个人回答的机会，及时给予反馈。
四、情景导入
1. 利用实际问题或现象作为导入，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 结合图片、视频等多媒体手段，增强课堂的趣味性和生动性。
教案反思
1. 教学内容方面：本节课内容较为丰富，涵盖了害虫识别、防治方法及环保问题。在今后的教学中，可适当增加课堂互动，提高学生的参与度。
2. 教学方法方面：本次教学采用了讲解、例题、随堂练习等多种方法，但仍有部分学生反馈难度较大。在以后的教学中，可尝试分组讨论、角色扮演等更多元化的教学方法。
3. 课堂氛围方面：整体课堂氛围较好，但部分学生在互动环节表现不积极。在今后的教学中，应注意关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与。
4. 教学效果方面：通过课后作业和测试，发现部分学生对害虫识别及防治方法的掌握仍有不足。针对这一问题，可在课后加强辅导，提高学生的实际操作能力。
5. 课后拓展方面：本次教学拓展延伸环节较为丰富，但部分学生反馈时间较短。在以后的教学中，可适当调整时间分配，给予学生更多的时间和空间进行思考和探索。