小学体育50米跑教案及教学.docx

小学体育50米跑教案及教学
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握50米跑的基本技巧，提高运动能力。
3. 培养学生团结协作、勇敢拼搏的精神。
三、教学难点与重点
难点：起跑姿势、起跑后的加速跑、途中跑的节奏控制。
重点：起跑姿势、起跑后的加速跑、终点冲刺。
四、教具与学具准备
教具：秒表、哨子、发令枪、标志杆。
学具：运动鞋、运动服、毛巾。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
组织学生进行“猴子抢桃”的游戏，让学生在游戏中体会快速奔跑的感觉。
2. 技能讲解与示范（10分钟）
讲解起跑姿势、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺等技巧，并进行示范。
3. 分组练习（10分钟）
学生分成若干小组，进行起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺的练习。
4. 例题讲解（10分钟）
选取一组学生进行起跑示范，教师针对起跑姿势、起跑后的加速跑进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）
学生进行50米跑的实战演练，教师观察并指导。
7. 放松活动（5分钟）
学生进行轻松愉快的拉伸活动，缓解运动疲劳。
六、板书设计
1. 小学体育50米跑教学
2. 内容：
起跑姿势：蹲踞式起跑
起跑后的加速跑：快速、有力
途中跑：保持速度，节奏控制
终点冲刺：全力以赴
七、作业设计
1. 作业题目：课后进行50米跑练习，每次至少3组，每组间隔1分钟。
2. 答案：学生在课后完成作业，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师在本节课中要关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行课后反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外体育比赛，提高运动水平，培养竞技体育精神。
重点和难点解析
1. 起跑姿势的正确性
2. 起跑后的加速跑技巧
3. 途中跑的节奏控制
4. 教学过程中的实践情景引入
5. 作业设计及课后反思
一、起跑姿势的正确性
起跑姿势是影响短跑成绩的重要因素之一。在本节课中，重点关注蹲踞式起跑的正确姿势。具体要求如下：
1. 起跑线距起跑点约1520厘米，两脚掌平放于起跑线上，后脚跟稍微抬起。
2. 膝盖弯曲，大腿与地面平行，身体重心前移，手臂自然下垂或前伸。
3. 听到发令枪声后，迅速发力，手臂和腿部协调动作，使身体向前冲出。
二、起跑后的加速跑技巧
1. 起跑后，逐渐抬起身体，使重心上移，同时加大步幅，提高步频。
2. 前脚掌着地，用力向后蹬地，手臂配合摆动，保持身体平衡。
3. 加速过程中，注意呼吸节奏，避免过度紧张导致呼吸紊乱。
三、途中跑的节奏控制
1. 保持头部、颈部、脊柱的自然弯曲，目光向前，身体略微前倾。
2. 双脚交替向前，前脚掌着地，用力向后蹬地，保持步频和步幅的稳定。
3. 呼吸均匀，避免突然加速或减速，维持稳定的速度和节奏。
四、教学过程中的实践情景引入
1. 创设有趣的游戏场景，如“猴子抢桃”，让学生在游戏中体验快速奔跑的感觉。
2. 教师参与游戏，引导学生积极参与，提高课堂氛围。
五、作业设计及课后反思
作业设计和课后反思是巩固和提高教学效果的重要环节。
1. 作业设计：
作业内容：课后进行50米跑练习，每次至少3组，每组间隔1分钟。
作业要求：学生记录每次练习的成绩，家长签字确认，以便教师了解学生的课后训练情况。
2. 课后反思：
教师反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，调整教学方法，以提高教学效果。
家长反馈：家长关注学生的课后训练情况，与教师保持沟通，共同促进学生的进步。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语言简练、清晰，语调富有激情，以激发学生的学习兴趣。
2. 示范动作时，用生动的语言描述动作要领，便于学生理解。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保学生充分参与，调动课堂氛围。
2. 技能讲解与示范：10分钟，详细讲解动作要领，进行示范。
3. 分组练习：10分钟，让学生充分练习，巩固技能。
4. 例题讲解：10分钟，针对学生存在的问题进行讲解。
5. 随堂练习：10分钟，观察学生实际操作，及时指导。
7. 放松活动：5分钟，缓解学生运动疲劳。
三、课堂提问
1. 在讲解和示范过程中，适时提问，了解学生的掌握情况。
2. 鼓励学生提问，解答学生的疑惑，提高课堂互动性。
四、情景导入
1. 创设有趣的游戏情景，如“猴子抢桃”，让学生在游戏中体验快速奔跑的感觉。
2. 教师参与游戏，引导学生积极参与，提高课堂氛围。
教案反思
一、教学目标方面
本节课是否达到了预定的教学目标，学生是否掌握了50米跑的基本技巧。
二、教学方法方面
1. 实践情景引入是否成功吸引了学生的兴趣，提高了课堂参与度。
2. 讲解与示范是否清晰、到位，学生是否容易理解。
3. 分组练习和随堂练习是否充分，学生是否得到了有效的训练。
三、课堂氛围方面
1. 时间分配是否合理，课堂节奏是否紧凑。
2. 语言语调是否富有激情，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 课堂提问是否促进了师生互动，学生是否积极提问。
四、教学效果方面
1. 学生在课堂上的表现如何，是否存在明显的问题。
2. 课后作业完成情况，学生是否认真对待。
3. 课后反思是否有助于改进教学方法，提高教学效果。