四年级校本课程《方言俚俗》教学计划.doc

2015学年第二学期四年级校本课程《方言俚俗》教学计划

一、本学期教学目标：
1、感受瑞安方言的趣味性，爱说瑞安方言，学会瑞安方言常用语。方便与老人或海外同胞的语言交际，让靠口耳相传几千年的方言不至于失传。  
2、在学习的过程中，体会童谣或古诗所蕴含的道理或描写的意境，接触本土文化，激发孩子们热爱家乡的情感； 
3、继承当地传统的精神文明、道德风尚、行为规范，以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣； 
4、让外地的孩子也学说瑞安发言，会说一点瑞安发言，会背几首童谣。 
5、通过课堂教学，鼓励学生在生活中多讲瑞安发言，能够主动了解瑞安的文化历史。 
二、基本情况分析：
多数学生对学习瑞安发言较为感兴趣，参与课堂的积极性比较高；但班级的学生能够熟练运用瑞安发言的只有近四分之一，而且会话当中夹杂普通话，有近四分之三的外地生对瑞安发言较为生疏，甚至是完全听不懂。大多数学生对瑞安的文化历史的了解较为浅薄，尤其是对瑞安发言的发展、演变历史一无所知。身边缺乏用瑞安发言交际的氛围，学生学起来就更难了。 
三、学习内容：
1、学习《方言俚俗》修养篇中的为人处世相关的内容。
2、背诵关于其中群众喜闻乐见的方言俚俗，并能够理解诗词内涵。
3、结合丰富多彩的学习活动，渗透传统文化，培养学生能用简单的方言俚俗表达自己对方言俚俗的感受和理解。
四、教学措施：
1、提前备课，选择合适的教材内容，准备相关材料。 
2、充分挖掘本地学生资源，激发他们的积极性，带动外地学生热爱、学习闽南童谣。 
3、给班上学生进行合理搭配，四人小组中有一个是瑞安发言说得熟练的学生，聘请他担任本组的小老师。 
4、充分利用40分钟的时间，尽量利用学校的多媒体教学设备，多让学生得到音像等方面的直观的、有趣的学习信息；采取多种手段让学生多开口；课堂上加强学生语言知识的迁移，有时采取普通话谐音的办法帮助学生掌握瑞安发言的读音，有时加以介绍瑞安发言当中的一音多意的有趣现象；合理安排课堂的教学内容、节奏，争取课堂上让大多数的学生学会吟诵童谣，不加重课后负担。 
5、采用多种形式帮助学生弄懂字词的瑞安发言发音及意思。 
6、结合学校“瑞安发言文化进校园”的相关活动，让学生有更多的机会学习闽南语。 
7、适当进行课后的拓展要求，鼓励学生深入社区、农村，多与会说瑞安发言的长辈交谈、会话，能够主动收集相关的瑞安发言俗语、谚语和童谣。 
五、教学重难点：
培养学生的思维能力和创造能力，在活动中培养学生关注方言俚俗，了解方言俚俗，自觉传承民俗文化的良好品质。
六、教学内容及进度安排
第一、二课：始业教育，再次提出争夺绿卡的量化要求。讲述寒假里学习方言俚俗的经历。学习猜灯谜。学习“求三姑，拜四嫂”等俗语。
第三、四课：学习“三八廿八”等俗语。
第五、六课：学习“十八岁正后生，黄牛娘背过坑”等俗语
第七、八课：学习“苏秦求官，口气不塌”等俗语
第九、十课：学习“听三不听四，重午当冬至”等俗语
第十一、十二课：学习“温吞汤煠牛肉”等俗语
第十三、十四课：学习“想蜜吃，就弗怕蜂叮”等俗语
第十五、十六课：学习“一界风，一界雨”等俗语
第十七、十八课：学习“雨伞骨，底戳出”等俗语
第十九、二十课：评价测试。
七、教学评价与检测
注重发展性评价，既要关注学生对方言俚俗的学习成果，又要重视学生积极参与活动的全过程，更要关注学生为人处世的表现以及良好行为习惯养成等。在检测方面以学生平时的学习纪律表现、自觉发言、创新思维、手抄报制作、制作成果为考评依据。
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