班主任结对帮扶总结.doc

班主任结对帮教总结

张庄中学 黄付印
结对帮扶措施的实行，使班主任工作又上一个新台阶。我的结对帮扶对象是吴大海老师，在班级管理中，我和吴老师互相帮助、互相提醒，使班级取得了一定的成绩。下面简单回顾一下在班级管理工作中共同提高的过程：
一、取长补短共同进步
结对帮教让我再一次我真切的体会到“三人行，必有我师”这句话的深刻含义!
从结对的那一天起，在我的心目中，我们一起进步成长，成了自我的一种追求。因此，结对后我自己也进入学习状态，一方面是对自己的要求更高了，随时注意自己的模范作用，另一方面是指导教师除自己的教学外，能自觉地关心自己的徒弟，自觉向徒弟学习。
我觉得，其实，所谓师徒仅是暂时的，从一开始起就是相互为师的。作为指导教师，也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。从这一点来说，在这里我要感谢他们一直以来对我的支持和帮助。
二、唇齿相依共同提高
我担任八（3）班班主任，吴大海担任八（4）班班主任。这给我们结对帮教带来了天时地利的条件，有利于我们共同管理，有利于我们进行交流。当然我们两个班还得益于各科任教师的共同管理。
学校开展活动时互相帮助，比如升旗、集会、听报告等等，开展好活动对学生的发展以及班级的工作都起巨大的推进作用，我和吴老师都非常重视每次活动，互相帮助，互相学习，共同管理，一起研究、讨论，争取使两个班都达到最好的效果。

三、一起讨论班会内容
学校每个星期三下午的第三节课是班会课，每周的班会课我和吴老师都会提前商量，近段时间班里存在哪些共性的问题，我们应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题，进行哪些常规教育，本周应该重点解决哪些问题，由于我们及时商量、研究，很多事情我们都处理得非常到位。

四、共同使用班级管理方法
后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重，我和吴老师经常交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行，让小班干部各自交流在自己班管理的经验，取长补短，以提高班级管理的能力，在工作中开展“比帮赶超”，从而促进了两个班级共同的发展。 共同使用班级管理方法，比如班级专人负责制，名言、警句激励法，值日班长记录班级每天发生的事等等。
总之，以后我们将继续相互学习、相互交流，共同管理，共同进步。