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幼儿园班主任培训心得体会两篇
幼儿园班主任培训心得体会两篇
【一】
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。“班主任确定要做一个欢乐的人。”一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在幼儿的角度看问题，多了解幼儿，爱幼儿，让每一个幼儿都生活在盼望之中；应当要有自己的魅力；应当善用激励方式；应当为幼儿营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的须要，那就是盼望感到自己是一个发觉者, 探讨者和探究者。”优秀班主任们对幼儿的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教化幼儿讲究方法，注意策略，下面我就这几点谈谈感受。
一, 班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心：“童心, 爱心, 责任心和公正心”
二, 班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象
班主任的一言一行，对幼儿都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关知识，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在幼儿中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对幼儿具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观, 活泼开朗, 充溢朝气。在幼儿面前要做到精神振作, 心情高昂, 用语幽默, 看法亲善, 风度从容, 姿态潇洒。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。
当然班主任的素养不是及生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养及锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求幼儿做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行为带动幼儿, 培育幼儿；其次是要接着努力学习，现在的幼儿视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简单说教去规范幼儿，幼儿是不买账的，更何况现在提倡新的教化观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由及民主之风真正带入我们的班级，把敬重及关爱毫无保留地带给我们的幼儿。或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次温柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立自身形象，赢得幼儿的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。
三, 班主任应擅长激励幼儿
苏霍姆林斯基曾经说过：“教化艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”及幼儿交往，要讲究艺术，要学会倾听，及幼儿在一起活动，以倾听为前提，及幼儿的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
林格也曾说：“人的根本在心灵，教化应回来心灵的深处。”心理学探讨也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级幼儿思想品德, 纪律, 成果就会越来越好，因为表扬使幼儿扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化幼儿中少指责, 惩处，多去发觉幼儿的“闪光点”，赐予确定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都盼望自己能置身在一个优秀组织，并且盼望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发幼儿的集体荣誉感，强化幼儿的集体意识，而且能教化和影响每一位幼儿。有位教化家讲过：“教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教化力气。”所以一个优秀的班集体就能激励幼儿，使他们不断争取一个又一个的胜利。
四, 班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，是看在这个欢乐成长的园地里，老师，幼儿是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。教会幼儿设计“家”，让班级拥有家的温馨。
老师无法选择幼儿，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。对幼儿的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好及同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化幼儿。让家长，老师，幼儿明白：除了传道授业解惑外，重要的教会幼儿学会在社会中生存。“成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广袤无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个幼儿，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心, 动真情, 做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
【二】
老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱幼儿的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱幼儿，就确定会创建稀奇迹。一个感情贫乏, 冷若冰霜的老师给幼儿的印象常是肃穆, 可畏而不可亲的，幼儿难以产生仰慕之情，更不敢向其敞快乐扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导及教化目的，那么什么是爱幼儿呢爱就是敬重幼儿，重意味着信任, 理解, 宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个幼儿，耐性地倾听他的意见，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任, 一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近幼儿，用爱去感召幼儿，才能教化好幼儿。因此，老师只有把爱的种子播撒在幼儿的心田，以幼儿的要求作为爱的起点，才能在幼儿的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。
对待家长要有“耐性”。我觉得做一个好的班主任不仅课要上好还要做好及家长的工作。记得有一天，随着离园时间的到来，一个个孩子拉着爸爸的手，高兴奋兴地和我说“再见”，随后离开了教室。当最终一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想：一天过去了，我可以轻松地休息了。岂料，当我轻轻地关窗时，一个小朋友的奶奶气急败坏地领着小朋友来到我面前，我心里一个咯噔，欣慰之情消逝得无影无踪，取而代之的是惶恐不安。我赶忙请她坐下，并安排好小朋友，微笑着问她奶奶：“奶奶，发生了什么事呀？”见我看法如此温柔，奶奶的怒色收敛了不少，但还是没好气地质问我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了红苹果（我班嘉奖小孩子的粘贴纸），小朋友没拿到，今日还是没有，莫非是小朋友不乖吗老师最喜爱她了，每天都有小红花带回家。”多年的工作阅历告知我，当遇到此类状况时，只有先摸准家长的心理特点，然后心平气和地对待他们，才能解决问题。面对小朋友奶奶的质问，我首先确定小朋友的优点，并列举了小朋友很多闪光之处，听着听着，小朋友奶奶脸上慢慢露出了微笑。接着我向她说明了“红苹果”的意义，让她了解获得“红苹果”的条件。
小朋友奶奶不知不觉听入了迷，她还时常的点着头，表示赞同我的观点。见时机成熟了，我委婉地指出小朋友没有获得“红苹果”的缘由，并把小朋友叫到身边，激励了小朋友。小朋友奶奶也在旁边时常符合着我。临走时，小朋友奶奶对我说：“老师，以后小朋友有什么不好的地方，你确定要指出来。对待孩子，确定要严格要求。”现在，小朋友奶奶每天来接小朋友，总是微笑着问我：“小朋友今日怎么样？”
小朋友进步了，我则以赞扬的口气加以确定；小朋友表现不够好时，我便委婉地指出小朋友的不足之处。小朋友奶奶总是主动地协作着我们的工作，她的看法也激励着我更加努力地工作。
对待同事要有“热心”。在工作中，班主任及配班老师融洽相处，亲密协作是管理好班级的关键。几位老师开心地在一起公事，心情自然安逸，工作当然也觉得轻松了。“热心”地帮忙一下他人，你会获益非浅。
一些点点滴滴的小事虽已过去很久了，却给了我很多启示。只要做一个有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我觉得以后我更应当努力工作，追求进步，让工作成为我快乐开心的一部分。
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