幼儿园中班美术教案蜡笔小黑.docx

幼儿园中班美术教案蜡笔小黑
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《色彩的世界》第三节《蜡笔小黑》。详细内容包括：认识黑色蜡笔，学习用黑色蜡笔进行绘画；了解黑色的情感表达，培养幼儿对色彩的感知能力和创造力。
二、教学目标
1. 让幼儿了解黑色蜡笔的特点，掌握使用黑色蜡笔进行绘画的基本技巧。
2. 培养幼儿对黑色的情感认知，学会用黑色表达自己的情感。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的审美观念。
三、教学难点与重点
难点：黑色蜡笔的情感表达。
重点：黑色蜡笔的使用技巧，以及对黑色的认知。
四、教具与学具准备
教具：黑色蜡笔、画纸、画板、黑板、多媒体设备。
学具：黑色蜡笔、画纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师以故事《小黑和小白》引入，让幼儿了解黑色的情感表达，激发幼儿对黑色蜡笔的兴趣。
2. 讲解黑色蜡笔的特点（5分钟）
教师展示黑色蜡笔，讲解其颜色、形状等特点，让幼儿对黑色蜡笔有直观的认识。
3. 举例讲解（10分钟）
教师通过多媒体设备展示黑色蜡笔绘画作品，讲解绘画技巧，引导幼儿学习。
4. 随堂练习（10分钟）
幼儿在教师指导下，用黑色蜡笔进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示作品，交流分享（10分钟）
幼儿展示自己的作品，教师点评，引导幼儿互相交流、分享。
六、板书设计
1. 《蜡笔小黑》
2. 内容：
（1）黑色蜡笔特点
（2）黑色蜡笔绘画技巧
（3）黑色情感表达
七、作业设计
1. 作业题目：用黑色蜡笔画一幅表达自己情感的画。
2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本次课程是否让幼儿掌握了黑色蜡笔的使用技巧，是否激发了他们对黑色的兴趣。
2. 拓展延伸：
（1）让幼儿尝试用其他颜色的蜡笔进行绘画，比较不同颜色的情感表达。
（2）鼓励幼儿用黑色蜡笔创作故事，培养他们的想象力。
重点和难点解析
1. 教学难点：黑色蜡笔的情感表达。
2. 教学重点：黑色蜡笔的使用技巧，以及对黑色的认知。
3. 实践情景引入：故事《小黑和小白》的运用。
4. 作业设计：用黑色蜡笔画一幅表达自己情感的画。
一、黑色蜡笔的情感表达
黑色作为一种中性色，常常被认为具有神秘、严肃、沉闷等情感色彩。在教学中，我们需要引导幼儿了解黑色的情感表达，帮助他们打破对黑色的固有认知，发现黑色的独特魅力。
1. 通过故事《小黑和小白》让幼儿认识到黑色并不仅仅是沉闷和消极的象征，它也可以代表坚定、稳重、深邃等积极情感。
2. 在展示黑色蜡笔绘画作品时，引导幼儿观察作品中黑色的运用，如黑色可以用来描绘夜晚、阴影、深邃的眼睛等，让幼儿感受到黑色的表现力。
二、黑色蜡笔的使用技巧
1. 教师在讲解黑色蜡笔特点时，应强调其在画纸上的流畅性、覆盖力和细腻度，让幼儿了解黑色蜡笔的优势。
2. 在举例讲解环节，教师应详细演示黑色蜡笔的绘画技巧，如线条的勾勒、阴影的填充、细腻的描绘等，让幼儿学会如何运用黑色蜡笔。
3. 在随堂练习中，教师应巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到的问题，给予针对性的指导，帮助他们掌握黑色蜡笔的使用技巧。
三、实践情景引入：故事《小黑和小白》的运用
1. 教师在讲述故事时，要注意语气、表情和肢体语言的运用，以吸引幼儿的注意力，让他们投入到故事情境中。
2. 故事结束后，教师应引导幼儿讨论故事中的黑色元素，如小黑的性格特点、黑色的象征意义等，帮助幼儿理解黑色情感表达。
四、作业设计：用黑色蜡笔画一幅表达自己情感的画
1. 作业要求幼儿运用本节课所学的黑色蜡笔绘画技巧，创作一幅表达自己情感的画。
（1）黑色蜡笔的使用是否熟练；

（2）画面中的黑色情感表达是否准确；

（3）作品的整体构思和创意。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的起伏和变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 讲解黑色蜡笔特点及绘画技巧时，语言要简洁明了，语速适中，确保幼儿能听懂。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行后续教学。
2. 讲解黑色蜡笔特点、绘画技巧和举例讲解环节各分配510分钟，保证幼儿充分理解。
3. 随堂练习环节不少于10分钟，让幼儿有足够的时间进行实践。
三、课堂提问
1. 在讲解黑色蜡笔特点时，可向幼儿提问：“黑色蜡笔与其他颜色蜡笔有什么不同？”以引导幼儿观察和思考。
2. 在展示作品时，提问：“你们觉得这幅画中的黑色有什么特别的地方？”以帮助幼儿理解黑色的情感表达。
四、情景导入
1. 利用故事《小黑和小白》进行情景导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 通过提问、讨论故事中的黑色元素，引导幼儿关注黑色蜡笔的情感表达。
教案反思
1. 教学内容是否充实且具有趣味性，能否吸引幼儿的注意力。
2. 教学过程中，时间分配是否合理，是否保证了幼儿的实践操作时间。
3. 课堂提问是否具有针对性和引导性，能否激发幼儿的思考和参与。
4. 情景导入是否成功，能否帮助幼儿理解黑色蜡笔的情感表达。
5. 作业设计是否具有实践性和拓展性，能否巩固所学知识，提高幼儿的绘画技巧和情感表达。