幼儿园大班美术教案神奇的帽子.docx

幼儿园大班美术教案：
奇妙的帽子
　设计意图：
　　借助一顶帽子，让幼儿说说它的形态, 大小等，培育他们的视察及分析实力，通过让幼儿看看, 想想, 说说, 画画的过程，激发幼儿的想象力，培育他们的创建性，并能在绘画的过程中，表现出他们的创作意图。
　　教学目的：
　　1, 激发学生学习美术的爱好，给学生铺设表现美, 创建美的条件。
　　2, 通过学习绘画的过程，发展想象力和创建力。
　　教学重点, 难点：
　　1, 激励幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己及别人不同的想法。
　　2, 能用绘画的形式表达出自己的想法。
教学打算：
1, 视频展示台2, 玩具小白兔3, 帽子实物及帽子的图片4, 小动物的图片5, 情景图片若干6, 绘画工具
教学过程 ：
　　一, 视察想象今日，有一个新朋友要和大家相识，（出示小白兔）它就是勤劳, 和善的小白兔。
　　（师说故事）小白兔一大早就起来了，装扮得漂美丽亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子(出示实物帽子，展示后交幼儿传看视察) 。
提问：1, "这顶帽子看起来像什么？"2, "把帽子倒过来又像什么？"(幼儿回答帽子象飞碟, 房子, 小船, 篮子等，老师赐予赞许)〔这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深化思索，出现各种奇思妙想，为下一个环节打下了基础。但应留意假如此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去创建的志气，所以不应当束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受，应当打破常规，打破权威性，激励他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创建不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的创建性，才能提高他们绘画爱好，实现他们思维的发展。〕
二, 想象，丰富创作内容（故事接着）
小白兔确定把这顶帽子送给须要它的小伙伴，它来到森林里。
　　小老鼠看见了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来（出示河流图片，幼儿想象）做一只小船。（利用图片引导学生发挥想象，回答问题，老师加以概括，给出答案）〔运用幼儿感爱好的事物或方式，结合生活阅历, 运用自己的想象, 利用自身的动作，将幼儿的爱好激发起来，使他们较快地进入一个有确定目的且主动主动的状态。因此活动一开始，便采纳问答, 互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的相识。〕小松鼠看见了说：呀，好松软的帽子呀，用来当床 (师示范做睡觉的动作，幼儿想象) 确定很舒适。
　　小蜗牛看见了说：呀，好美丽的帽子，用它来做（展示蜗牛壳破损图片，幼儿想象）房子真是再合适不过了。
　　公鸡说：我可以用它做（展示下雨图片，幼儿想象）把伞。
　　小羊说：我可以把它做成（提示小羊要购物，幼儿想象）篮子。
师：看来，这真是一顶奇妙的帽子，它的作用可真大，小朋友们再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么？(师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。老师进行总结，修正学生的部分不合志向象，引导正确思维。)〔这一环节是进行创建性思维，按幼儿的心理须要尝试不同的示范内容，在已有的基础上将思维向前推动一步。〕
三, 创作要求
1, 在视频展示台上展示小动物的卡片。
2, 要求幼儿用动物图片及帽子图片在视频展示台上进行情景组合。（如：公鸡用帽子做伞, 小猴子用帽子做着陆伞……）
3, 要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。（老师给及适当诱导和激励）(幼儿的审美情趣, 审美实力, 作画技能, 创新实力等等都是不同的。老师应当承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。)
四, 幼儿创作
1, 老师示范作画：
　　取绘画工具，在视频展示台上示范一至两种情景画。
a讲解帽子和小动物的遮挡关系，简单装饰帽子；b用拟人化手法给小动物添加欢乐的表情和情景动作；c添加场景(提示可依据须要添加小河流, 草地, 树林……)
2, 了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进行适当修改。
3, 幼儿创作（要求不可按老师示范绘画）
五, 作业点评
1, 展示, 介绍作品。
〔因为幼儿有喜爱成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展示, 介绍自己的作品，看看谁的画最美？谁的画最好玩？谁的画最有创意？然后尽可能多地展示幼儿的作品，引导幼儿既乐于观赏技能强, 创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发觉其中的优点，赐予每个幼儿被承认的欢乐，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜爱美术活动，更富有创建志气和热忱，也促进了老师和幼儿，幼儿及幼儿之间的互动。〕
2, 点评作品优劣。（让幼儿参及，通过激励, 正面评价幼儿的作品）〔幼儿的评价, 见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好及坏，好听及不好听，喜爱及不喜爱，虽然如此，但无论如何在任何状况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让幼儿主动参及评价同伴的作品，再由老师加以引导，发展和巩固幼儿的评价观念。在评价过程中，老师的评价绝不能依据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种实力, 意志品质, 心情情感等全方位的发展状况。使幼儿体验到胜利的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神)
课后小结：
　　在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画爱好，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，实行多样化的教学手段吸引他们的新奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不可低估的。老师应当为幼儿的创新思维创建条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于老师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容及幼儿的实际实力相联系，用不同的方式将教学内容及教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。
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