优秀《天上的街市》(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,天上的街市,郭沫若,人教版七年级语文,开始学习,1,学习目标,1.,了解有关郭沫若的文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容，体会诗歌的主题思想。,(,重点,),2.,理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。,(,难点,),3.,体会诗人所表达的思想感情；培养热爱家乡、热爱祖国的感情。,(,重点,),2,新课导入,晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁,那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。,下面我们就来一起学习有关夜空的诗。,3,作者名片,郭沫若,（,18921978,），原名郭开贞，四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品主要有诗集,女神,星空,；散文,我的幼年,反正前后,；历史剧,屈原,虎符,棠棣之花,等。,4,背景链接,天上的街市,这首诗选自,郭沫若全集,文学编,第一卷（人民文学出版社,1982,年版）。略有改动。,20,世纪,20,年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集,星空,里。,5,文体知识,也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于,1953,年纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。,现代诗,6,字词学习,隔着（）,提着（）,缥缈（）,定然（）陈列（）珍奇（）,流星（）,神秘（）,吴望尧（）,溅起（）闪烁（）,焚起（）,生难字,t,pio mio,dng,chn,zhn q,li,m,yo,jin,shu,fn,7,多音字,（）美好,（）好奇,（）珍奇,（）奇数,（）灯笼,（）笼罩,好,奇,ho,ho,q,j,笼,ln,ln,（）沉没,（）没空,没,m,mi,8,词语集注,欣欣然：,欢欢喜喜的样子。,缥缈：,形容隐隐约约，若有若无。,陈列：,把物品摆出来供人看。,定然：,必定。,天河：,银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。,9,闲游：,闲暇时到外面随便游玩，闲逛。,神秘,:,高深莫测，难以捉摸。,穿越：,跨过；越过；穿过。,闪烁：,（光亮）动摇不定；忽明忽暗。,焚起：,像火烧丛林一样兴起。,溅起：,多用于形容水被弹起、漂起的样子。,10,远远的,/,街灯,/,明了，,好像,/,闪着无数的,/,明星。,天上的,/,明星,/,现了，,好像,/,点着无数的,/,街灯。,我想,/,那缥缈的,/,空中，,定然有,/,美丽,的,/,街市。,街市上,/,陈列的,/,一些,物品，,定然是,/,世上,没有,的,/,珍奇。,你看，,/,那浅浅的,/,天河，,定然是,/,不甚,/,宽广。,那,/,隔着河的,/,牛郎织女，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往。,我想,/,他们,/,此刻，,定然在,/,天街,/,闲游。,不信，,/,请看,/,那朵,流星，,是他们,/,提着,/,灯笼,/,在走。,了解本诗的节奏和,重音,天上的街市,郭沫若,11,1,、明确联想、想象的定义。,联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。,想象：是对头脑中已有事物形象进行加工，经过新的组合创造出,新,形象的过程。,返回目录,12,课文解读,远远的,街灯,明了，,好像闪着无数的,明星,。,天上的明星现了，,好像点着无数的街灯。,比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。“远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了“明”字，上句是动词，下句是形容词。,13,我想那缥缈的空中，,定然,有美丽的街市。,街市上陈列的一些物品，,定然,是世上没有的珍奇。,想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。,14,你看，那,浅浅的天河,，,定然是,不甚宽广,。,那隔着河的牛郎织女，,定能够,骑着牛儿来往,。,铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”，为后文“骑着牛儿来往”做了铺垫。,15,我想他们此刻，,定然在天街,闲游,。,不信，请看那朵,流星,，,是他们提着,灯笼,在走。,想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛，这是多么自由、多么美好的生活啊！,联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。,16,2.,在朗读诗歌,天上的街市,的过程中，你能体会到哪些具体情感,?,17,18,结构梳理,夜景,天上的街市,追求光明理想,渴望自由幸福,街灯,明星,虚实结合,街市,物品,珍奇,牛郎织女,闲游,联想,想象,19,艺术特色,1.,联想自然，想象丰富。,诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。,20,2.,语言极具特色。,（,1,）朴素而富有表现力。如写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。,21,（,2,）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用“,/”,划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。,22,拓展迁移,郭沫若改诗救少女,1962,年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得一个笔记本，打开一看，扉页上写着一联：“年年失望年年望，处处难寻处处寻”；横批是“春在哪里”。再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天的日子。郭老看了后很着急，马上叫人寻找失主。失主终于找到了，是一位面色忧郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，于是决心“魂归普陀”了。郭老耐心开导她，对她说：“这副对联表明你有一定文化水平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，你看如何？”姑娘点头，郭老改道：“年年失望年年望，事事难成事事成”；横批：“春在心中”。,23,姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学问的首长。她把自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”下署“蒲松龄落第自勉联”。,李真真仔细阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭老写上“郭沫若，六二年秋”几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫若啊！她激动地表示要永记教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大着胆子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。,24,课后作业,仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里所想的写成一首小诗。,25,课后习题参考答案,一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要注意停顿和重音。仿照下面的示例朗读课文。,示例：,远远的,|,街灯,|,明了,好像是,|,闪着,|,无数的,|,明星,天上的,|,明星,|,现了,好像是,|,点着,|,无数的,|,街灯,（,|,表示停顿，,表示重音）,26,二、诗人从地上的街灯联想到天上“无数的街灯”，并想象天上也“定然有美丽的街市”。说说街市上有哪些美丽的景象，其中寄寓了诗人怎样的思想感情。,点拨：本题旨在引导同学们理解诗歌的意象及作用。,参考答案：街市上的美丽景象有：“街灯”无数，物品珍奇，市民闲游。表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。,27,三、说说下面诗句的修辞手法并仿写。,不信，请看那朵流星，,是他们提着灯笼在走。,点拨：本题旨在引导同学们学会运用拟人修辞进行表达。,参考答案：拟人。想象奇特新颖，生动地写出牛郎织女悠闲自在的生活。,仿写：,不信，请看那片瀑布，是他们冲出山崖在巡游。,28,多么令人羡慕的天上街市啊，多么令人神往的幸福生活啊！可是,“,此曲只应天上有，人间能得几回闻啊！大家都知道事实上牛郎织女的故事并不是这样的，天街的幸福生活在诗人所处的那个时代，只是一个期待实现的梦想，所以这首诗寄托了诗人对光明，自由，幸福，美好的向往。,总结：诗人的愿望实现了吗？实现了，因为我们都正幸福的生活着。我想我们应该感谢郭沫若，感谢所有中国人那份永不放弃的期待，因为期待，所以努力。最后，让我们在音乐的陪伴下，再一次重温诗人的这份梦想，再一次品味我们,今天,的幸福生活。请大家再次朗读这首诗。,结束语：,返回目录,29,