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组织行为学-华中科技大学研究生院附件6．管理学院（系、所）国际一流水平研究生课程简介 (中英文各一份) 课程名称：组织行为学课程代码：300.523 课程类型：□一级学科基础课 □二级学科基础课■其它：硕士专修课考核方式：考试教学方式：讲授适用专业：企业管理适用层次：■ 硕士 □ 博士开课学期：秋季总学时： 32 学分：2 先修课程要求：课程组教师姓名职称专业年龄学术方向龙立荣教授管理心理学 49 组织行为学、人力资源管理朱颖俊副教授管理科学与工程 44 绩效管理、薪酬管理、组织设计何晓斌副教授社会学 35 新创企业与成长战略、创业与创新、组织与经济社会学课程负责教师教育经历与学术成就简介：教育经历：博士：中国科学院心理研究所管理心理学专业（2001）硕士：华中师范大学应用心理学专业（1990）学士：华中师范大学教育学专业（1987）学术成就：主持4项国家自然科学基金，教育部人文社会科学项目与国家留学基金委项目各1项。学术团队在SSCI杂志Journal of Vocational Behavior》、《Measurement and Evaluation in Counseling and Development 》，权威期刊《管理世界》、《心理学报》、《管理科学学报》等杂志发表专业学术论文100多篇。 Education: Ph.D. in Managerial Psychology, Chinese Academy of Sciences, 2001 M.S. in Applied Psychology, Huazhong Normal University,1990 B.S. in Educational Psychology, Huazhong Normal University,1987 Academic Achievements: The principal investigator of four research projects funded by the National Nature Science Foundation of China, one funded by the Humanities and Social Science Program of the Department of Education of China, one funded by the National Overseas Study Foundation of China. We have published more than 100 papers in SSCI journals such as Journal of Vocational Behavior、Measurement and Evaluation in Counseling and Development, Computers in Human Behavior, and distinguished Chinese journals such as Management World, Psychology Letters, Management Science Letters etc. 课程教学目标：学完本课程，学生将学会： · 定义和解释组织行为学的核心概念并应用这些概念到现实生活中。 · 展示组织中与工作表现相关的有关个人、群体和组织层次的良好知识。 · 解释组织绩效如何和怎样受到个体层面特征比如人格、知觉、动机、情感和情绪，群体演化机制和组织结构的影响。 · 提出有效提高组织工作绩效和员工满意度的相关战略。 · 应用能够更好解决组织冲突和压力的组织行为学相关概念和战略。 · 能够更好的与班级同学或者同事交流，并适应在组织中的不同角色。 · 学习不同国家和跨文化背景下组织中的不同人类行为和实践。课程大纲：（章节目录）第一章什么是组织行为学 §1.1 人际能力的重要性 §1.2 管理者都在干什么 §1.3 组织行为概要 §1.4 以系统学习辅助直觉 §1.5 对组织行为有贡献的学科 §1.6 组织行为学中很少有绝对的东西 §1.7 组织行为学的机遇和挑战 §1.8 组织行为学的一个模型第二章个体行为基础 §2.1 能力 §2.2 生物学特征 §2.3 学习第三章态度和工作满意度 §3.1 态度 §3.2 工作满意度第四章人格和价值观 §4.1 人格 §4.2 价值观 §4.3 人格和价值观与工作单位的结合第五章知觉和个体决策 §5.1 什么是知觉 §5.2 个体知觉：有关对他人的判断 §5.3 知觉和个体决策的联系 §5.4 组织中的个体决策 §5.5 影响个体决策的因素：个体差异和组织约束第六章动机的概念 §6.1 定义动机 §6.2 动机的早期理论 §6.3 动机的当前理论 §6.4 对当前理论的整合第七章动机：从概念到应用 §7.1 通过工作设计来调动：工作特征模型 §7.2 员工参与 §7.3 使用奖励动员员工第八章情感与情绪 §8.1 什么是情感和情绪 §8.2 情感性劳动 §8.3 情感事件理论 §8.4 情商 §8.5 情感和情绪在组织行为学的应用第九章群体行为基础 §9.1 定义和对群体分类 §9.2 群体形成的阶段 §9.3 群体特征：角色、规范、地位、规模和凝聚力 §9.4 群体决策第十章理解工作团队 §10.1 为什么团队如此流行 §10.2 群体跟团队的区别 §10.3 团队的种类 §10.4 将个人转变为团队的成员 §10.5 团队不是一切第十一章交流 §10.1 交流的功能 §10.2 交流的过程 §10.3 交流的路径 §10.4 人际交流 §10.5 组织交流 §10.6 交流渠道的选择 §10.7 有效交流的障碍第十二章领导力基础 §12.1 什么是领导力 §12.2 特质理论 §12.3 行为理论 §12.4 权变理论：Fiedler 模型和情景领导理论 §11.5 领导－成员交换理论 §11.6 决策理论：Vroom和Yetto的领导参与模型第十三章领导力的当前问题 §13.1 对领导力的灵感 §13.2 领导力精髓：伦理和信任是基础 §13.3 当前领导力的角色 §13.4 领导力构建的挑战 §13.5 发现和培养有效的领导者第十四章权力和政治 §14.1 权力定义 §14.2 领导力和权力的比较 §14.3 权力的基础 §14.4 依赖性是权力的关键 §14.5 权力策略 §14.6 性骚扰：工作中的不平等权力 §14.7 政治：现实中权力 §14.8政治行为的原因和结果 §14.9 政治行为中的伦理第十五章冲突和谈判 §15.1 冲突的定义 §15.2 冲突思想的变化 §15.3 冲突的过程 §15.4 谈判第十六章组织结构基础 §16.1 什么是组织结构 §16.2 通用组织设计 §16.3 新设计选项 §16.4 为什么组织结构不同 §16.5 组织设计和员工行为第十七章组织文化 §17.1 制度化：文化的先驱 §17.2 什么是组织文化 §17.3 文化能做什么 §17.4 创建和持续文化 §17.5 组织员工如何学习文化 §17.6 创建有伦理的组织文化 §17.7 创建积极的组织文化 §17.8 精神与组织文化第十八章人力资源政策和实践 §18.1 选拔实践 §18.2 培训和发展项目 §18.3 绩效考核 §18.4 组织中管理多元化第十九章组织变革和压力管理 §19.1 变革的动力 §19.2 计划的变革 §19.3 变革的阻力 §19.4 管理组织变革的途径 §19.5 创建变革的文化 §19.6 工作压力与其管理教材：Stephen P. Robbins, Timothy A. Judge, 2008，Organizational Behavior, 13 edition, Prentice Hall, ISBN-10: 0136007171, ISBN-13: 73 主要参考书： 1. Stephen P. Robbins, Timothy A. Judge, 2009，Essentials of Organizational Behavior (10 edition), Prentice Hall, ISBN-10: 0136077617, ISBN-13: 19. 本课程达到国际一流水平研究生课程水平的标志： 1、师资方面：本课程组三位教师具有扎实的理论功底，在海外一流大学取得博士学位或者访问学习。累计主持6项国家自然科学基金面上项目，在国内外知名刊物《管理世界》、《经济研究》、《Journal of Vocational Behavior》等发表论文数十篇。第二，课程组教师教学经验丰富，多年来从事本科、硕士、MBA、EMBA学员的教学工作。龙立荣教授曾赴哈佛大学商学院深入学习哈佛案例讨论方法。 2、教学内容方面：本课程组三位教师在参考国内外著名商学院组织行为学课程设计的基础上，结合自身对中国企业管理的研究成果和中国企业管理实际，精心设计了本课程的教学内容，做到理论联系实际。 3、教学方式方面：本课程组教师授课理论结合实际，深入浅出，并利用哈佛商学院案例讨论法等互动启发式教学方法。创造以学生为中心的课堂氛围，促进学生对管理学知识的吸收，提高学生运用管理知识的能力。 4、教材方面：本课程组参考国内外知名商学院组织行为学经典教材，斯蒂芬·罗宾斯蒂莫西·贾齐著的《组织行为学》（第13版），同时结合国内知名教授主编的其他组织行为学教材，这些教材涵盖了全球组织行为学领域的系统知识。 5、其它： 11 / 11

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