血流的管道--血管教学设计.doc

血流的管道--血管教学设计
血流的管道----血管 教学设计
教学目标
1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构及功能特点；
2. 尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。
教学重点和难点
1. 重点：动脉、静脉及毛细血管的特点和功能；
2. 难点：观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉及静脉。
教学方法
阅读总结式、合作探究实验式、展示交流式、演示实验式
教学过程
（一） 齐读课本，复习导入
通过复习上节课的知识及本节课的知识进行链接，自然导入。
师：上节课我们学习了血液，首先我们来复习一下上节课的内容。我们开看一下资料分析中，抗凝剂是什么呢？
生：柠檬酸钠。
师：血液静置之后发生了什么现象？
生：分层。
师：很好，那么血液师分了几层？分别是什么颜色？分别是什么物质？
生：3层；上中下分别为淡黄色、白色和粉红色；分别是血浆、血小板和白细胞、红细胞。
师：非常好，下面我们看一下ppt上三种血细胞的对比。复习了血液，那么我们身体的血液是在全身各处随意流动吗？
生：不是。
师：那么血液是位于哪里呢？
生：血管。
师：那你们了解血管吗？我们身上的血管都一样吗？下面我们通过实验来探索一下我们身上血管的秘密。
（二） 明确目标，自主探究
自主学习书上的小实验，了解实验过程，让同学们找到三种血管，并引出本节的重点知识。
师：同学们自主学习书上的实验，回答两个问题：怎么选择小鱼的尾鳍？需要选择什么生命体征的小鱼？
生：选择小鱼尾鳍颜色较浅的，并且是生命活动旺盛的。
师：对，小鱼尾鳍颜色较浅便于实验观察，生命活动旺盛也对有利于实验观察。
大家自主学习完实验后我们来逐条分析一下实验步骤。第一步中为什么要用湿
棉絮将小鱼包裹起来？
生：防止小鱼死掉。
师：对，那么第二步中为什么要将小鱼平放在培养皿中，并使尾鳍贴在培养皿上？
生：便于实验观察。
师：很好，第三步中为什么用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况？
生：因为我们要观察的是血液流动情况而不是单个细胞，所以用低倍显微镜观察 。
师：非常好，那么实验中管径最小的血管是哪种血管？
生：毛细血管。
师：那我们身体里还有没有别的血管呢？
生：有。
师：接下来我们看一段视频，来了解一下其中的奥秘。同学们注意看视频中有哪几种血管？他们的特点分别是什么？
（三） 重点精讲，对比总结
对比讲解三种血管的定义、功能和特点。
师：下面同学们接结合视频和课本，找出三种血管的定义及特点。
生：动脉是把血液从心脏送到身体各部分去的血管；静脉把血液从全身各部分送回心脏的血管；毛细血管连通于最小的动脉及静脉之间的血管。动脉的特点是①一般分布较深，②管壁厚、弹性大③管内血流速度快。静脉的特点是①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉。
②管壁薄、弹性小。③管内血流速度慢。④有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面，能防止血液倒流）毛细血管的特点是①分布广泛。②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成③管内直径小，只允许红细胞单行通过④血流速度最慢。
师：同学们看一下这张图片，根据我们总结的特点指出哪个是静脉哪个是动脉。
生：左边是动脉，右边是静脉。
师：很好，看来同学们已经掌握了各种血管的特点了。下面我们来看一下三种血管的关系。指出哪个是动脉那个是静脉哪个是毛细血管。
生：红色的是动脉，蓝色的是静脉，中间的是毛细血管。
师：对，那么从这张图片中我们也可以看出血液的流动方向是动脉到毛细血管再到静脉。
下面同学们把这个三种血管对比的表格填写完整。同学们填完后把这个表格记到书上。
（四） 应用提升，归纳总结
结合实际情况让学生进一步了解血管方面的知识，进行知识总结并且巩固练习。
师：你手中只有大量的纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？第一种情况是毛细血管出血特征是血液呈红色，血量少，一般会由于血液凝固而自然止血。
生：先对伤口消毒，再用消毒纱布包扎。
师：第二种情况是动脉出血，特征是血液鲜红，血流猛急，呈喷射状。
生：在受伤处的近心端用手紧压或用止血带捆扎。
师：第三中情况是静脉出血，特征是 血液呈暗红，血量较缓和 。
生：将受伤静脉的远心端压住。
师：非常好，那么我们同学们也都成为了合格的小小急救员。
下面我们对于今天学习的知识进行一下归纳总结，总结完后完成课后练习题。
板书设计

一、定义

动脉 把血液从心脏送到身体各部分去的血管

静脉 把血液从全身各部分送回心脏的血管

毛细血管 连通于最小的动脉及静脉之间的血管

二、对比

管壁
弹性
血流
速度
管腔大小
血流方向
功能
动脉
 厚
 大
 快
 次之
 主干到分支离心
把血液从心脏输送到身各个部分
静脉
 薄
 小
 慢
 最大
 分支到主干回心
 把血液从身体各部分输送回心脏
毛细
血管
 最薄
 最小
 最慢
 最小
 动脉端到静脉端
 连通最小的动脉和最小的静脉，有利于物质交换

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