智慧校园整体解决处理方案报告.doc

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学事通智慧校园整体解决方案杭州顺治科技股份有限公司证券代码（833060） 2月23日目录 1.总体规划思路 1 1.1建设背景 1 1.2建设基本 2 1.3建设思路 2 1.4建设目的 3 2．智慧校园系统规划思路 4 2.1总体架构设计 4 2.2 智慧环境 5 2.2.1云基本服务平台 5 2.2.2 智能感知及配套设施 6 2.3 智慧管理 8 2.3.1支持分层教学理念的走班教务管理 11 2.3.2支持多元记录指标的成绩管理 13 2.3.3支持师生发展数据的全记录 15 2.3.4支持便捷的移动办公 17 2.4 智慧教学 18 2.4.1智慧课堂 19 2.4.2智慧学习测评 29 2.4.3语言学习系统 35 2.5 智慧服务 42 2.5.1信息门户 42 2.5.2家校协同互动信息管理系统 45 2.5.3智能标牌 48 3．服务承诺以及保障措施 51 3.1技术服务 51 3.1.2服务优势 51 3.1.2质量保证 52 3.2售后服务的内容和措施 53 1.总体规划思路 1.1建设背景随着计算机技术，多媒体技术，网络技术，以及智能化建筑技术的迅猛发展，不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响，并且也引起学校教学模式、教学措施、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此，基于以上技术的数字校园已成为21世纪校园建设发展的趋势。学校信息化建设的不断进一步，基于校园网络的多种应用不断开发和投入应用，数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺少数据原则，数据反复，导致了各部门之间相似信息内容不一致；学校有效数据资产不能“共享”，导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难，有效数据资源不能及时共享，数据资产运用率低下等。智慧校园建设必须运用信息化手段和工具，将校园的各项资源、管理及服务流程数字化，形成校园的数字环境，使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。智慧校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实行校园信息化建设，将校园内信息更好地组织分类，让师生迅速找到自己需要的信息，并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境，同步也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据，并将这些信息迅速精确地发布出去，为师生、社会服务。因此立足于师生需求，改善和提高学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境是学校信息化校园建设的重要工作，但这些环境的构成和改善都需要基于数据共享、展示与反馈，通过不同群体的协作，真正发挥校园信息化建设的作用。 1.2建设基本通过近年对学校应用系统的理解与建设，目前学校已经拥有了如：教务管理系统、资产管理系统、教职工查询系统、办公OA系统等某些使用近年的软件系统，学校教职人员、学生以及领导人员对信息化的发展有了很大的结识和体会，也从中得到了实惠，充足理解信息化发展是将来学校发展的趋势。学校在信息化发展方面已经具有良好的基本，学校领导对信息化的高度注重，也成为各校信息化发展的动力。因此在后续的发展中也应有相应的高度，应当从全校信息化将来5-的建设来进行规划，充足考虑学校既有资源和需求，并将校园工作、学习和生活与物联网相结合，形成以多种应用服务系统为载体的一体化智慧校园环境，为学校的下一步的发展创立实现达到国内先进水平的信息基本设施和信息智能化服务体系，提高学校的智慧化建设，极大地增强学校的核心竞争力的总体目的。 1.3建设思路智慧校园建设的目的是为了使校园网络的使用者可以更有效、更以便地运用校园网以及互联网来开展教学、科研、管理和生活活动。智慧校园建设的出发点和最后目的就是“服务”，即为学校的学生、教师、管理人员通过智慧化的协作提供更好的服务，支持学校的发展。智慧校园建设应用服务应体目前原则化、网络化、智能化和个性化的特点。为学校的建设与发展提供更好的协作平台和服务是信息化建设的宗旨。 1.4建设目的智慧校园建设，是运用计算机技术、网络技术、通讯技术、物联网技术以及云计算对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数据化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，把学校建设成面向校园内，也面向社会的一种超越时间、超越空间的虚拟学校。智慧校园建设总体目的设定为：夯实数字化的应用管理环境、智慧化的教学环境、有特色的校本课程建设环境和具有云计算能力的网络平台，最后建成一种开放、多元、人文、智慧、高效、安全、和谐的智慧校园，为学校实现战略发展目的提供强有力的支持，实现学校教研、教学、管理、服务等整体信息化，达到提高教学质量、提高人才培养水平、优化管理流程的目的。使得信息化整体水平与学校的业务发展定位一致，整体提供学校核心竞争力，并实现学校优质高效的可持续发展。细化目的如下：智慧的环境：构建教研、教学、管理为一体的一种新型智能化环境，实现学校绿色校园、平安校园、和谐校园的构建。优化的管理：将学校的管理和业务流程再造，作为学校进行制度创新、管理创新的重要内容之一。科学的决策：提供可定制的、智能化的综合数据分析应用，为学校多种决策提供最基本的数据支撑，实现科学决策。资源的共享：通过智慧校园中各个应用系统的紧密联结实现资源共享、信息共享、信息传递和信息服务，从而提高教研、教学和管理水平。创新的模式：通过智慧校园的建设，摸索出一条结合目前主流信息技术和教育改革发展的需要，以服务为本的信息化建设之路。 2．智慧校园系统规划思路 2.1总体架构设计学事通智慧校园定位于开放的、可扩展的、可持续提供服务的信息化平台，同步，该平台以应用为向导，基于智慧的软硬件环境，结合云计算、物联网、移动网络、虚拟社区等先进技术为管理者、师生、家长和有关联的社会群体提供智慧的服务。平台规划需具有一定的超前性、引领性与创新性，同步需要充足考虑信息化的实用价值，试点成功将对我区、我市的校园信息化建设起到示范作用。在技术上，平台将基于顶层设计，基于“硬件集群、数据集中、应用集成”的建设理念，从智慧环境、智慧应用、智慧服务、信息原则、安全保障等层面进行整体规划，构建了一种松散耦合的分布式应用体系，实现各类应用在数据流、业务流、服务流、界面呈现等各层面的融合，同步运用云计算模式，在为更广泛的顾客提供云服务的同步，有效节省教育信息化硬件资金与人力投入，满足教育服务应用软件的不断扩大。智慧校园总体架构图： 2.2 智慧环境 2.2.1云基本服务平台智慧校园基本服务云平台为校园信息化提供计算、存储、网络和其他基本的计算资源基本支撑服务，承当全局的数据集成与整合、顾客的统一身份管理与统一认证、基于虚拟社区的交互与协同环境支撑、内容管理与服务、上层应用的接口服务和管理支撑、第三方应用的构建和部署、为移动智能终端访问校园公共资源提供支持等。 2.2.2 智能感知及配套设施学校的教学资源信息重要来源于三个方面：基于人的数据，基于流程管理的数据和面向设施环境的数据。智慧环境系统将创新的物联网技术引入校园，通过建设各类自动化控制与创新应用设施，形成面向广大师生的新型交互机制与数据入口。同步基于统一的开放平台，将智能环境系统采集的数据集成到整体的数据系统中去，进而形成学校数据的完善闭环和全数据流畅通。当今世界，信息技术发展日新月异，多种基于硬件或软件的创新应用层出不穷。智慧环境系统秉承开放兼容的设计思路，以统一的数据沉淀和信息平台，吸纳目前多种优质硬件设施和终端设备，同步保持对将来其她新型设备的兼容。基于校园一卡通的智慧环境数据采集通过建设校园智能一卡通软硬件系统，可同步实现对课堂互动、考勤定位、消费充值、通讯沟通等多种应用数据的采集，有效支撑“教学”和“管理”系统基于STEAM教育的创客空间创客教育是以创客教育课程为载体，在创客空间的平台下融合科学、自然、艺术等学科知识，培养学生的想象力、发明力以及解决问题的能力。创客空间为学校提供创客教育课程、科学教具等软硬件设备设施，形成学校对创客教育的硬件支撑。创客空间的物理空间涉及创新实践区、成果展示区、加工调试区、教学讨论区等功能分区。创客空间功能分区科学教具涉及机器人NAO、3D打印机和基于开源硬件的整合机械电子和软件的创意实现平台等构成。基于创客空间中完备的科学教具，以STEAM教育理念为基本，以实践课程为载体，力求培养学生的想象力、发明力以及问题解决能力。基于二维码、RFID技术的物资管理二维码可以做到一物一码，是非常好的物流管理以及防伪的应用。RFID射频辨认则是一种非接触式的自动辨认技术，它通过射频信号自动辨认目的对象并获取有关数据，辨认工作无需人工干预。基于RFID技术的物资管理，可以对资产的新增、入库、出库和配送等流程进行全生命周期的实时管控。智慧环境系统支持基于二维码或RFID技术的物资管理系统，支撑学校通过新型的技术方案，优化物资管理流程，并为师生在食品安全等领域保驾护航。基于物联网的终端管理智慧管理系统支持基于物联网技术，实现如接送管理、校车监控、电子班牌等信息数据的反馈与应用。基于多种传播手段的校园信息互动智慧环境系统支持通过布设校园电子显示牌、广播系统和校园无线WiFi系统等方式，构建校园信息互动平台，形成环绕学校管理者、师、生的信息多域实时互动。 2.3 智慧管理智慧管理系统为学校建立一种覆盖范畴广、功能丰富、定制灵活、贴合实际的智慧校园管理平台，真正实现学校工作的过程化、精细化、人性化。智慧管理系统全面覆盖学校平常工作，通过人与业务信息的融合实现智慧化管理。平台涵盖教学处、科研处、校务处、德育处等全面业务部门和成绩、课表等二十大业务流程，通过在上海多所代表性学校落地打磨，建立起覆盖面全、应用化限度高、全方位数据汇集智能协助管理的平台体系。管理系统基本功能表系统名称产品模块系统名称产品模块系统名称产品模块学生工作平时作业系统管理接口管理登录首页系统皮肤平时成绩数据管理典型风格个人工作安全设立教学处学籍管理安全退出自定义分组教师管理即时通讯个人微博年级班级管理学生端相册集教务处人事管理行政工作备忘录行政工作日程安排部门管理教学处分班信息发布目录管理教师考勤信息查看扩展属性管理日程查询管理系统流程功能表流程名称分类产品模块流程名称分类产品模块成绩学生工作学业成绩课题科研处课题申请教学工作高档分析课题管理教师成绩分析著作上传教学处考务工作著作管理课表系统教学工作课表查询论文上传教学处课表查询论文管理课表管理分校区系统管理学校管理选修课教学工作选修课程流程管理行政工作流程管理教学处选修课食堂系统消费记录个人工具食堂订餐场馆预定总务处教室管理总务处食堂管理教室预约一卡通消费管理教室预约场馆预约备课教学工作课案共享问卷科研处问卷调查管理协同备案备课天地填写问卷调查综合评价学生综合评价党政党政工作党支部教师综合业务考核工会采购总务处采购申请团支部采购审批报修个人工作保修申请公文公文管理公文发布总务处报修管理查阅归档用车个人工作用车申请文献管理个人工作个人云空间司机查看行政工作文献管理总务用车管理校务处权限管理工资工资管理工资项目管理社团德育处社团管理薪酬台账制表物资借用个人工作借用审批个人工资查询借用归还教师工资系数借用申请薪酬台账批示总务处可领用物品薪酬台账发布可借用物品汇总记录查询物品领用领用申请财务台帐发布浏览领用审批领用记录 2.3.1支持分层教学理念的走班教务管理教务管理重要环绕学校的平常教学、考务、教研等管理工作，是提高学校教学质量、维持教学秩序、增进师生成长发展的重要构成部分。其中排课和课表管理直接影响每一种学生和教师的平常行为。而新高考X+3改革给现行校园教务排课管理提出了巨大的挑战，老式整洁划一的课程体系将不再存在，取而代之的是根据学生志愿分层开设的多样性课程体系，为学生个性发展提供分层次的教学规定。走班制的引入，是国家教育信息化发展从追求原则化人才到个性化全面人才培养的理念转变。引入走班制管理后，学校教学目的安排、学生培养、课程管理等流程将发生极大的变化，以生为本的育人理念将得以贯彻实现。分层、走班制排课流程图与目前不少学校胆怯管理出乱子“伪走班”不同，智能走班排课系统给管理者带来简朴、灵活的排课工具，并在上海复旦附中、同济一附中档最早一批上海走班改革试点学校落地实际应用至今，较好的解决“不懂得怎么走班”、“走班后一起乱糟糟”等问题。教务管理者只需在以往行政班排课的基本上，补充走班教室信息、师资状况等基本信息，即可开放学生自由选择走班志愿；系统灵活根据学生志愿、师资、教室、上学时间等限制条件设立不同层次的D/H走班课程组，最后智能生成“毕生一张”、“一师一张”的走班课表。学生可随时查询当天的课表信息，安排自己的学习过程，而教师也不再紧张走错教室，认不得学生，每个走班的学生名单和教学目的一目了然，较好的进行平常分层教学活动。学生选课志愿记录每个学生不同的走班课表（橙色代表走班课，黑色为行政班课）通过波及学生、教师、教室资源、教学安排等多种顾客、多种部门之间的协作和信息汇聚，复杂的走班管理得到了智能便捷的解决，让分层教学真正得以应用，让走班管理井然有序，也让后期的个人意愿调节变得也许。 2.3.2支持多元记录指标的成绩管理为了更直观呈现学生成绩现状和潜在的信息，成绩管理系统为学校从个人、班级、年级乃至整个学校的成绩状况进行多元化分析，建立不同层面的考试、平时成绩的综合数据，支持校长、年级主任、学科组长、班主任、任课教师等多种角色多种维度多种指标，对成绩数据进行立体分析，并用丰富、个性化图表予以呈现。 l 支持平时成绩、作业成绩、考试成绩等多种成绩数据的录入和分权重形成学期总分 l 支持原始分、T分、级别、名次、平均分、原则差、中位数、全距差、分数段、小分分析、个人分数跟踪、科目跟踪等多种常用成绩分析指标，全面剖析成绩变化背后的信息 l 支持按班级、年级、科目等多层次对比 l 支持用柱线图、折现图、自定义报表等多种直观方式呈现记录与分析成果多班成绩对比与分析平时成绩管理与分析 2.3.3支持师生发展数据的全记录智慧管理强调数据从各个业务中汇集，通过过滤、关联以及互为组合后形成立体全面的综合数据库，从而真实精确的记录平常教师和学生们的校园工作、生活状况，进而形成丰富多元的档案袋。对于学生，管理系统可以汇集学习、生活、校内、校外的各类信息，从德智体美劳多种维度对学生成长予以点滴记录。 l 成绩信息，如期中、期末成绩，平时小测验和随堂测试成绩 l 作业状况，如准时提交率、合格率等 l 学科发展状况，学校和学科教师可以制定具体的发展指标与合格状况 l 德育记录，受到的表扬与批评、来自同窗们、家长与教师们的评价 l 校内行为等反映所参与的实践活动，如图书借阅记录、去实验室、体育馆等的次数 l 考勤记录 l 通过家校沟通获取更多学生在校外的体现学生综合素质发展报告单对于教师，管理系统可以汇集教学、教研、办公、生活的多种信息，为教师的专业素养提高予以记录和评价指引。教师评价成果一览教师评价雷达图 2.3.4支持便捷的移动办公随着移动互联网时代的到来，人们越来越接受在手机等移动设备上，运用碎片化时间解决平常事务、查阅信息、与人交流合伙。特别对于校长而言，支持在手机上移动办公，无疑让出差时也能便捷解决公务变为也许，随时随处让学校状况掌握手中。管理平台支持通过浏览器方式让ios、Android手机与平板访问，也支持根据学校实际选择的管理平台模块提供App定制客户端，实现移动端推送。移动办公 2.4 智慧教学智慧教学是智慧校园方案的核心内容，是实现智慧教育的核心环节。环绕学校基本的教学业务，以教与学数据采集、汇聚、分析、应用为主线，实现教学效率和效果的提高。智慧教学逻辑图 2.4.1智慧课堂智慧课堂以统一平台为支撑，以全学科成体系正版电子教材和到书到课同步教学资源为核心，涉及：智慧课堂软件系统解决方案——畅言教学通、智慧课堂智能移动终端——畅言教学机、与校卡融合的答案发送器与课堂互动工具——答题宝，融合教师与学生智能终端的微云互动教室等核心产品。智慧课堂通过与教育云平台无缝对接为基本，覆盖备课、授课和习题作业解说等不同教学业务场景，在应用PC端进行课堂教学的基本上，基于移动教学智能终端开展移动化教学，形成“一云多屏”的智慧课堂应用体系，实现教学大数据汇聚，使智能化教学应用和各类优质资源直达课堂，通过智能分析协助教师针对性安排教学进度和内容，明显提高课堂教学效率。互动教学创新循环回路原理图 2.4.1.1智慧课堂应用模式 1、模式一：交互课堂交互课堂应用模式图该模式融合了教学通软件和答题宝，以教学通软件为核心，以统一顾客与服务云平台为基本，覆盖课前备课、课中授课、课堂延伸等多种教学场景的互动式教学，充足激活课堂内既有的PC、投影、电子白板等多媒体工具。学生人手一种与校卡融合的答案发送器（即答题宝），根据作答模式使用校卡按钮参与回答教师的提问；教师通过界面功能按钮与学生进行课堂互动，互动参与状况会生成报告在“云”端呈现，实现了课堂教学互动测验和课堂即时评价等功能。特点：应用简朴，投入成本低，充足运用教室既有的多媒体教学设备，符合常态化应用规定，增强老式课堂的智慧特性。 2、模式二：互动课堂互动课堂应用模式图该模式在交互课堂的基本上，为每位教师配备定制化多媒体移动教学机，实现教室内的电子白板、PC显示屏或投影仪等设备与畅言教学机的多屏互动。通过教学机集成的课堂授课系统、微课视频录制系统及智慧课堂支持软件，充足整合学校的教学资源，建设交互式移动教学环境的，形成全新的“互联网+教育”模式的班班通解决方案，常态化助力教师、服务家长和学生。特点：全面覆盖师生应用，突出移动授课、微课即时录制、课堂互动与即时评价，增强既有教学设备的互动能力，提高交互体验和课堂氛围。 3、模式三：移动课堂移动课堂应用模式图以班级为单位，以智慧课堂微云平台为基本，配备智慧课堂教师终端、学生终端、无线AP和充电车，集成智慧课堂微云服务平台、基本数据平台、多媒体授课系统、微课制作系统、课堂互动系统，在教师移动授课的基本上，实现课堂师生互动、自主学习与协作学习、学习资源汇聚和动态评价分析。特点：为学生配备了智能终端，进一步丰富了学生的学习内容，实现了学生的自主学习与协作学习，和贯穿全业务场景的教学交互与互动，结合大数据分析与个性化评价助力新教学模式落地应用。 2.4.1.2智慧课堂的功能（一）多元备课智慧课堂提供了基于已有课程原则教材的精品名师名校资源、海量资源及以活动流为中心的新一代备课模式，能有效提高教师备学时间，提高课件的交互性和趣味性，协助教师活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。 1、教学资源嵌入课本，实现备授课一体化电子课本可以协助教师轻松打造全学科教学课件，满足教师个性化教学需求。教师可以在电子课本中嵌入本地资源，资源覆盖音频、视频、图片、文档等，实现将已嵌入的教学资源到课到位置，协助教师轻松备课，使备课和授课一体化，解决老式文本教案与课堂教学分离问题，打通从备课到上课的环节。教学资源嵌入课本 2、构造化备课简朴高效，实现创新型教学活动设计模式系统不仅提供基于课本的备课模式，满足教师的备课习惯，提供名师名校精品课件，教师按照课程需要进行修改即可授课，还集成了由北师大提供的教学活动设计模式，协助教师实现以活动流为中心的备课模式，为教师提供高效、个性化备课工具，支持从教学活动设计、课件制作到自动生成教案的一体化操作，同步可以一键导出教案，大大减少教师备课承当。构造化备课工具 3、交互课件简便易用，实现与学生的课堂互动在多媒体教学环境下，教师授课过程中可使用的资源，种类更丰富、展示形式也更多样化。交互式课件制作工具，功能明晰、简便易用，可将多种教学资源和素材组织成在教学机中使用的交互课件，支持老式PPT导入，以及最常用基本页面编辑功能，如文本、媒体素材的插入、页面背景的设立等。同步根据课堂教学的实际需求，设计了翻翻卡、时间轴、测验、画廊、公式、语音在线评测等教学常用活动模板，通过热区实现了对页面对象添加富媒体的功能。制作好的交互课件通过上传云端或保存至教学终端上，以便地携带至教室进行教学使用。 4、课前导学一键发放，实现预习任务硬化在学生学习过程中，预习是最基本、最主线的环节。老式教学模式中，课堂学习往往比较被动、效率低下且效果不佳，其重要因素是学生没有课前预习的习惯或预习不到位的现象。系统提供的备课环节，支持将教师准备的课前导学案一键发送至学生端，将预习任务通过信息化方式硬化下去，并有效管理和跟踪每位学生的学习状况，实现以学定教，协助教师提高课堂教学效率。（二）新型课堂 1、基于智能语音技术的电子课本系统中的电子课本具有多项新特性，基于讯飞独特的语音技术，让课本“能听会说”，交互更加生动。它可以实现现场评测功能，对语文和英语等语言类学科教学内容进行发音评测打分，丰富课堂教学形式；它还可以成为教师课堂教学的有声教材，实现语言类学科即点即读，只需轻轻一点，教材就能发出声音，营造原则的语音环境。英文实时评测 2、教学记录留存，协助学生巩固知识教师的授课板书、学生课堂体现都是非常重要的数据信息，对学生巩固课堂授课内容、对家长及时掌握孩子在校体现起着举足轻重的作用。为进一步课堂数据互联互通，系统中提供的“课本快照”功能，可以一键截取授课记录、答题互动成果并迅速发送，学生或家长能及时收到课堂中核心板书内容，协助学生课下巩固知识；同步课堂中产生的答题互动成果、评价都可以及时发送至家长手机，并记录学生的成长档案袋中，让家长实时掌握孩子的学情分析。 3、支持学生智能终端的移动学习老式教学中，教师往往受制于教学客观条件，上课过程中往往局限于讲台这一狭小的空间，缺少进一步到学生中展开面对面的互动，学生间也不能进行有效的协作和深度交流。为此，智慧课堂支持为教师提供教师机，为学生提供手机、PAD等智能终端的移动教学，让学生的课堂学习不受局限，实现师生、生生、生机的全向交互。 4、基于教师机的互动教学教师可以借助教师机，借助一键同屏功能，实现了教学空间的多元化和移动性，可以在教室的任何空间展开教学，解决了老式教学中缺少和学生面对面交流的机会，提高了教学质量。同步提供辅助教师课堂互动的工具，以提问和答题相结合的形式，让所有学生参与到课堂学习与讨论中，解决了老式课堂的形式单一、深度不够、互动作用失衡等问题。 5、实时微课制作，助力翻转课堂智慧课堂的微课基于先进语音技术和“云+端”技术，并借助Pad/PC等设备，实现声文同步，备课、录课一步到位，支持在同一平台上云端互动共享、积累校本资源库。同步，将导学案直接达到学生，轻松实现翻转课堂。（三）个性作业 1、习题加微课，迎合课改实现以学促教系统支持将习题加微课的形式融入学生的作业中，并将教师“一帮一”的辅导融入学习环节。教师在平台发布作业，在线检查批改作业完毕状况；学生在完毕作业过程中，发现问题可以获取针对微课视频，并自主学习解决攻关难点；家长可以随时随处获取孩子的学习状况，与教师轻松在线沟通，与孩子共同窗，见证孩子的进步与成长。学生可以通过微课中心进行课程筛选，观看微课的过程中可以随时查看辅导资料、课程目录，可以进行智能检索。不仅可以查看“课程完毕状况”，根据学习状况显示该课程的完毕率（已完毕的学时数/学时总数），每一学时的学习状态（已完毕、未完毕）；还能查看“测验完毕状况”，测验完毕状况显示每一学时下测验的对的率，学生每道题的作答详情，以及未完毕测验的学时。在线习题作业在线微课学习 2、多形态作业，借助班级圈，营造正能量学习氛围支持教师布置个性化作业，在发布个性化学科作业规定之后，学生基于教学通手机端提交富媒体作业，教师可以随时随处进行点评。从学业作业延展到素质作业，尊重学生的多元智能，不仅提高了学生的学习积极性，也丰富了学生课余生活，增长了学科作业的趣味性。特别提供个性化十足的口语作业。学生录制音频作业，教师随时随处对学生发音进行纠正评价，学生之间也可以互相检查纠错，在互帮互助中共同成长。 2.4.2智慧学习测评智慧学习通过题库系统、智能阅卷系统、评价系统、在线学习系统为学生提供一整套科学的、数据支撑的测评学闭环。根据学生的课堂学习数据、测验数据、考试数据等，以知识点学习状况为评价单元，进行细颗粒度的学习分析，运用知识图谱为学生提供个性化、自适应的学习建议和知识推送。（一）题库系统：对接云平台的题库系统，同步对接校内资源系统中的校本题库，为教师提供基于知识点和基于教学流程的组卷功能。基于知识点的题库系统为学校提供常态化、便捷易用的题库管理与协作平台，以便学校组织多种考试，同步汇集教师的试题资源，形成校本题库，实现共建共享。系统自带的精品题库收录高质量试题百万道以上，涉及历年中、高考真题预测与各地模考的高质量试题，以及国内金星、曲一线等出名教辅同步试题和各地实际测验、考试用真题预测。这些试题均有相应的知识点、关联的教材章节、对的答案以及深度解析标注，并且分别相应于同步教学、单元测验、期中/期末备考、中高考备考等不同的教学用途与场景。精品题库始终处在动态更新中，月资源更新10000多道，加工团队由各地签约骨干教师构成。题库系统来自于对试题信度和效度精确分析后的动态更新，每一道试题均有50个以上的标签，同步有大量试题来自中高考的模拟试题或者是区域教研室命制的联考试题，因此具有信效度高、归类精确、质量很高的特点。题库系统（二）智能阅卷系统：可以实现客观题机器阅卷，主观题网上扫描阅卷的功能。系统可实现原则化的数据采集流程，完全模拟中高考的答题与阅卷，通过云端阅卷的模式可实现集中阅卷和任意地点任意终端阅卷，满足学校常态化的考试阅卷需要。系统涉及试卷扫描与网上评卷有关功能，如答题卡扫描、数据上传、网上阅卷和阅卷工具箱。通过在统一云阅卷系统减少了平常考试的阅卷工作量。（三）评价系统：根据知识点图谱和发展性评价理论，向学校管理者、教师、学生、家长提供多层级评价分析报告。汇集国内权威专家构建的知识点图谱和众家之长，面向学校管理者、教师、学生、家长形成多层级评价分析报告体系，有效辅助教师评价、教研反思、习题课讲评、学生个性化辅导。多级报告重要为学校展示所辖范畴内学生整体在考试中的考试状况的体现，从学生整体状况和学生单科状况对机构进行了记录分析，用多种指标研究校/市区的强项及单薄环节。系统为校长提供的发展性报告既可自定义班级，相应查看本校内班级发展状况，又可以进行群体发展性评价，满足阶段性群体发展评价的需要。教师的报告，重要是通过把知识点、内容领域、认知水平建立以一对多的多维度映射关系，以各维度项目的得分率为重要记录学指标，以校、年级或班级作为不同考生样本群体，指出教学的单薄环节，对教师后续教学起到指引、启示和反拨的作用。班级成绩分析报告学生顾客报表重要展示了学生在考试中的考试状况的体现，从学生整体状况和学生单科状况对学生进行了记录分析，指出其强项及单薄环节，给出针对性改善意见。（四）在线学习系统：通过Web和APP终端，为学生提供微课视频讲堂、口语据说训练、作文写作、错题本、试题解析、举一反三和个性化补缺等功能。通过教学过程性大数据采集和分析后，通过丰富的在线学习工具和资源，将对学生学习的增效作用体现到各个场景中。具体应用涉及： 1、个性化试卷讲评系统按错误比例从高到低按需排列生成解说顺序，教师可充足运用课堂时间，把大部分的教学有效时间用于解说共性问题。个性化试卷讲评在每道需要解说的题目中，除了专业师资团队编写的试题解析之外，教师还可以发送针对性的微课视频给需要的学生，这样就既满足了共性需求，又兼顾了个性需求，实现了真正的自适应学习。 2、个性化资源推送它是在基于知识点的记录分析与教学反馈评价系统的基本上，针对学生的知识点缺陷，提供个性化的试题包、优质视频课程和任课教师录制的微课资源，让学生实行补救性学习与靶向提高。海量云端资源：针对教师，系统提供历年真题预测、线上题库和智能组卷；针对学生，则提供错题练习、在线学习包和微课视频。 web端和移动终端资源：基于测评成果，系统在web端为学生提供微课视频讲堂、口语据说训练、作文写作、错题本、试题解析、举一反三和个性化补缺等一系列解决方案，让学生辞别题海战术，将课堂延伸到课外，提高学生学习效果。 3、学业互动教师可通过系统发送学校告知、学生考试成绩等给学生或家长，学生也可通过成绩申诉功能和教师就某次考试成绩进行互动。学业互动 2.4.3语言学习系统 2.4.4.1英语口语模拟测试系统计算机智能测试是口语测试的必然趋势，使测试更加公平公正、稳定高效、节省成本，在国内外已被广泛采用。英语据说模拟考试系统是一套以便的、开放的模拟测试平台，融入了国际领先的语音智能评测技术，功能涉及：考务管理、模拟考试、讲评试卷等。系统部署在学校的计算机教室和语音室里，可重要应用如下领域：考前模拟：运用本系统，教师可组织学生在中考迈进行全真据说模拟测试；校内正式测试：学校可运用本系统进行校内期中，期末的英语据说考试；区域性的统一考试评估：区域教育主管单位可以组织各校统一试卷进行考试，数据上传到主管单位的管理平台，进行统一的数据分析和管理，便于理解区内各校状况。计算机智能测试模式相对于其她的测试措施具有非常明显的优势，具体表目前：全自动化评测：该方案融入了国际领先的语音智能评测技术，可对英语考试中的口语题型进行智能打分，系统采用与正式考试完全一致的核心评测引擎，可以自动完毕口语录音的评分，减轻评卷教师的阅卷工作量；评分效果稳定，评提成果客观：国际领先的智能口语评测技术在多种英语口语考试中大规模应用，积累大量的评分数据，核心评测技术具有高稳定性和高可信度；考试大纲的把握：作为国内唯一在多种开展英语据说考试的技术服务上，提供权威与考纲同步的权威题型和试题资源，并与纲要同步更新，保障模拟考试的真实性和有效性；成绩反馈及时：测试结束后，系统可当场反馈考试成绩，及总体状况分析，教师可结合分析成果进行有针对性的解说和指引；模拟测试成本低：测试全程采用计算机自动化方式进行，仅一种机房，即可开展模拟测试和训练。测试后，无需组织教师对语音进行打分。系统自动生成成绩记录信息，无需进行大量的成绩分析记录工作。 2.4.4.2一般话口语模拟测试系统一般话模拟测试与学习系统提供了一般话模拟测试、一般话在线学习、系统后台管理三大功能： 1. 模拟测试学习者进入模拟测试页面，点击页面“开始测试”按钮，正式进行测试。系统提供的是和国家正式一般话水平测试完全一致的题型，涉及：第一题：100个字；第二题：50个词语；第三题：一篇400个字的短文；第四题：3分钟的命题说话。模拟测试每一种考试页面均有相应的语音提示，顾客根据提示操作即可以轻松的完毕测试。具体测试页面如下图所示：测试结束，系统会提示学习者测试成功，可以查看测试报告，点击“查看测试报告”，即可以看到具体的测试成果，涉及：学习者目前的一般话所处的级别水平，重要的发音问题描述。学习者通过多次模拟测试后来，系统会记录多次模拟测试成果，让学习者可以更清晰的理解自己一般话提高的历程。 2. 学习训练学习者根据自己目前一般话存在的重要问题，可以选择针对性的学习内容进行学习。在学习过程中，系统提供原则的发音，学习者可以模仿、跟读，对于跟读的成果，系统可以实时评测和反馈，让学习者随时掌握自己的学习效果。为协助学习者系统的学习一般话发音，针对某一种发音难点，如n/l，系统以字、词语和句子三种方式提供针对学习内容，其中，字、词语的学习是一般话学习者的基本发音学习，句子是进一步的提高学习。系统同步记录完整的学习过程。 3. 系统管理系统提供了强大的后台管理功能，可以十分以便的对顾客信息进行管理，并使用有关记录功能对顾客的使用状况进行查看和管理。 2.5 智慧服务 2.5.1信息门户服务门户是面向不同顾客提供的统一服务窗口，引导不同顾客通过注册等方式参与到智慧校园服务体系中。各类注册顾客可以检索、在线阅读、下载各类教育教学资源和数字图书，下载各类资源制作工具，参与资源的制作、评价，并迅速传播资源。学事通泛在信息展示系统通过微信公众号门户、智能标牌等形式实现校园信息化建设对校园内外宣传推广。 1、具体功能： ² 为每个学校提供一种可以自己订制的个性化校园名片，统一呈现校园文化建设所需要显示的内容，如校园简介、里程、校历、校园环境、活动等。 ² 提供校园生活所需要的互动工具，如在线报名、投票、调查、答题等。 ² 为每校园提供可以自己订制的个性化信息服务窗，如社团、党建等专项播报宣导工作，进一步提高工作效率。 ² 所创立的名片、内容可以在不同终端上适配显示，以便管理者内容统一管理，提高工作效率。 ² 搜索引擎。建立校园搜索引擎，给顾客提供一种工具，可以根据顾客输入的核心词搜索文档内容和文档属性。并且对该核心词的搜索成果的更新，可以通过顾客自定义邮件告知，或是RSS的方式进行订阅。 ² 实现对内容的权限控制。平台中的信息根据顾客的角色可赋予顾客浏览、发布、修改等权限。信息的多种权限可进行模块化管理，同一页面上不同模块的信息，其使用权限可进行灵活定义。例如，对于一篇文档，可以限制哪些人可以访问，哪些人不可以访问。也可以实现更细节性的权限控制。 ² 个性化定制。提供个性化的内容定制功能和界面形式，提供可直接使用的、适合部门和角色功能的视图模板。容许顾客创立自己的个人信息内部公众号，发布自己的共享信息。其她顾客则可以从多种渠道订阅后进入该个人公众号，并查看其中的内容。 2、平台特点为实现学校媒体宣传的重要工具，要考虑适合校园工作环境及使用效率，系统具有如下特点 ² 个性化。拥有符合不同窗校类型的多种模板，满足不同窗校的需求。 ² 便捷性。无论是校园名片、还是互动工具的创立都是设计非常简朴易性，以便顾客能迅速上手。 ² 导向性。结合近年的学校网站设计经验，理解学校所要展示的内容栏目，故每套模板有推荐栏目及自定义栏目构成，学校只要在这基本上进行填充，即可完毕自校平台的创立。 ² 多屏展示。通过适配技术及近年经验的样式架构，所设计展示的栏目或内容可以在不同终端设备上显示，以便不同顾客访问浏览。 ² 扩展性。

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