大班数学学习8的加减教案.docx

大班数学学习8的加减精品教案精选
一、教学内容
本节课选自大班数学教材《幼儿数学思维训练》第四章第三节，详细内容为8的加减法运算。主要包括8以内数的分解与组合、8的加减法运算规则以及运用加减法解决实际问题。
二、教学目标
1. 让幼儿掌握8的分解与组合，能够熟练地说出8以内数的加减法运算过程。
2. 培养幼儿运用8的加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的数学思维。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：8的加减法运算规则的理解与应用。
教学重点：8以内数的分解与组合，以及运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性小白板、磁性数字。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用磁性小白板展示一个有8个苹果的篮子，通过提问方式引导幼儿观察、思考：“如果我们从篮子里拿走3个苹果，篮子里还剩几个苹果？如果我们再往篮子里放2个苹果，篮子里会有几个苹果？”
2. 例题讲解（10分钟）
结合教材内容，讲解8的分解与组合，引导幼儿观察数字卡片，掌握8的加减法运算规则。
3. 随堂练习（10分钟）
发给幼儿练习册，让幼儿独立完成8的加减法运算练习题。教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）
将幼儿分成小组，每组发一套磁性数字和加减法运算卡片。让幼儿通过小组合作，完成教师布置的加减法运算题目，并在磁性小白板上展示。
六、板书设计
1. 板书8的加减法运算
2. 内容：
8 = 1 + 7 = 2 + 6 = 3 + 5 = 4 + 4
8 1 = 7，8 2 = 6，8 3 = 5，8 4 = 4
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）完成练习册上的8的加减法运算题目。
（2）用画笔、剪刀、胶棒制作一张8的加减法运算卡片，卡片上至少包含4道题目。
2. 答案：
（1）练习册答案略。
（2）示例：8 + 3 = 11，8 2 = 6
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了8的加减法运算。但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 拓展延伸：
（1）引导幼儿思考：除了8，其他数字的加减法运算是否也可以运用类似的分解与组合方法？
（2）鼓励幼儿在生活中发现数学问题，尝试运用所学知识解决。
重点和难点解析：
1. 实践情景引入中问题的设计；
2. 例题讲解中8的加减法运算规则的阐述；
3. 随堂练习的组织与指导；
4. 小组活动中幼儿的合作交流；
5. 作业设计中题目的难易程度及操作性强弱。
一、实践情景引入中问题的设计
实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。问题设计应贴近幼儿生活，具有趣味性和启发性。在8的加减法教学中，可以设计如下问题：
“小朋友们，老师这里有一个苹果篮子，里面有8个苹果。如果老师拿走3个苹果，篮子里还剩几个苹果？如果老师再放2个苹果进去，篮子里会有几个苹果呢？”
这样的问题设计能够引导幼儿观察、思考和动手操作，有助于幼儿理解加减法的实际意义。
二、例题讲解中8的加减法运算规则的阐述
1. 8的分解：8可以分解为1+7、2+6、3+5、4+4这四种组合。
2. 8的加法运算：以8为基础，加上1、2、3、4等数字，得到的结果分别为9、10、11、12。
3. 8的减法运算：以8为基础，减去1、2、3、4等数字，得到的结果分别为7、6、5、4。
通过详细的讲解，让幼儿理解加减法运算规则，并能熟练地进行8的加减法运算。
三、随堂练习的组织与指导
1. 分层次设计练习题目，满足不同水平幼儿的需求。
2. 教师巡回指导，观察幼儿解题过程，及时发现问题并进行针对性指导。
3. 对幼儿的进步和优点给予肯定，增强其自信心。
四、小组活动中幼儿的合作交流
1. 分组时注意能力搭配，让每个小组都有不同程度的幼儿，促进学习交流。
2. 设置明确的任务，让幼儿在合作中共同解决问题。
3. 教师观察各小组的活动情况，适时给予指导和鼓励。
五、作业设计中题目的难易程度及操作性强弱
1. 难易程度：题目应涵盖8的加减法基本运算，适当增加一些拓展性题目，如“8+52=？”等。
2. 操作性：题目要具有操作性，让幼儿在动手操作中巩固所学知识。例如，制作加减法运算卡片，既锻炼了幼儿的动手能力，又强化了加减法运算规则。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。
2. 在关键环节，如例题讲解、重点难点阐述时，适当提高音量，以引起幼儿的注意。
3. 适时运用疑问、惊喜等语气，增加课堂趣味性。
二、时间分配
1. 合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑、有序。
2. 实践情景引入和例题讲解环节适当延长，以便幼儿充分理解和吸收。
3. 随堂练习和小组活动环节注意控制时间，避免拖堂。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。
2. 提问时应注意面向全体幼儿，给予每个幼儿回答问题的机会。
3. 对幼儿的回答给予积极评价，鼓励其大胆发言。
四、情景导入
1. 创设生动、有趣的实践情景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 情景导入要与教学内容紧密结合，确保幼儿能够顺利进入学习状态。
3. 运用教具、图片等辅段，增强情景导入的吸引力。
教案反思：
一、教学过程中，应充分关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
二、在小组活动中，要关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能在合作中受益。
三、课后作业设计要充分考虑幼儿的个体差异，布置分层作业，满足不同水平幼儿的需求。
四、针对教学难点和重点，可以通过多次重复、举例说明等方式，帮助幼儿巩固记忆。
五、注重培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，将生活情境融入教学，让幼儿在实际操作中感受数学的乐趣。