大班教案新年的礼物.docx

大班教案新年的礼物
一、教学内容
本节课选自幼儿大班教材《快乐成长》第四章《节日里的快乐》，详细内容围绕新年为主题，通过故事、歌曲、游戏等形式，让幼儿了解新年的文化内涵，体验新年的喜庆氛围。
二、教学目标
1. 让幼儿了解新年的来历，知道新年是我国传统的节日，培养幼儿热爱祖国的情感。
2. 通过制作新年礼物，培养幼儿动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿与人分享、互相祝福的良好品质。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿掌握新年的文化内涵，学会制作新年礼物。
教学重点：培养幼儿热爱祖国、与人分享、互相祝福的品质。
四、教具与学具准备
教具：故事课件、歌曲CD、新年礼物样品、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：讲述《新年的传说》故事，引导幼儿了解新年的来历，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：通过展示新年礼物样品，让幼儿了解新年的风俗，引导幼儿学会制作新年礼物。
3. 实践：分组进行制作新年礼物的活动，教师巡回指导。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏，给予表扬和鼓励。
5. 游戏：组织《新年快乐》歌曲演唱和舞蹈表演，增强幼儿的节日氛围。
六、板书设计
1. 新年的来历
2. 新年风俗
3. 制作新年礼物步骤
七、作业设计
1. 作业题目：制作一份新年贺卡，送给家人或朋友。
2. 答案：根据个人喜好进行设计，要求包含新年元素（如灯笼、鞭炮、福字等），并写上祝福语。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高幼儿的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人一起准备新年物品，感受新年的氛围，培养家庭亲情。同时，教师可组织亲子活动，让家长参与幼儿园的新年活动，增进家园合作。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 教具与学具的准备
3. 教学过程中的实践环节
4. 板书设计
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点：培养幼儿热爱祖国、与人分享、互相祝福的品质。
难点：让幼儿掌握新年的文化内涵，学会制作新年礼物。
解析：在难点方面，新年文化内涵的传授需要通过生动有趣的故事、互动讨论等形式，使幼儿易于理解和接受。同时，在制作新年礼物的过程中，应注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过分步骤的指导，确保幼儿能够顺利完成作品。
在重点方面，通过新年礼物的制作与分享，强化幼儿的社会交往能力和亲社会行为，让他们在实践中学会互相尊重和祝福，进而培养幼儿的爱国情怀。
二、教具与学具的准备
解析：教具与学具的准备应确保丰富多样且安全可靠。故事课件、歌曲CD等教具应具有吸引幼儿注意力的特点，如色彩鲜明、声音清晰。新年礼物样品应提前制作，既要美观又要易于操作，以激发幼儿的创作欲望。
学具的准备要考虑到幼儿的年龄特点，如剪刀、胶水等工具要选择安全无害的幼儿专用产品，避免造成伤害。
三、教学过程中的实践环节
解析：实践环节是整个教学过程的重点，需要精心设计。在分组制作新年礼物的活动中，教师应提供足够的指导，确保每个幼儿都能参与到活动中来。同时，要鼓励幼儿发挥创意，尊重他们的个性表达。
在展示环节，教师要营造一个温馨、鼓励的氛围，使幼儿感受到分享的快乐和成就感。
四、板书设计
解析：板书设计应简洁明了，突出教学重点。可以使用图文并茂的形式，将新年的来历、风俗和制作礼物的步骤直观地展示出来，帮助幼儿记忆和理解。
五、作业设计
六、课后反思及拓展延伸
解析：课后反思是教师提升教学质量的重要手段。教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
拓展延伸部分，教师可以通过亲子活动，将新年主题的教育延伸到家庭中，促进家园共育。同时，鼓励幼儿在生活中继续探索新年的文化，如参观新年市集、制作家庭新年装饰等，使教育更加生活化、多元化。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，使用生动、富有感染力的语言，注意语调的起伏，以吸引幼儿的注意力。
2. 在讲解新年文化内涵时，语速不宜过快，确保幼儿能够听懂并理解。
二、时间分配
1. 导入环节不宜过长，控制在5分钟以内，避免影响后续教学内容。
2. 实践环节是重点，至少保证20分钟的时间，让幼儿充分参与制作。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考，避免开放式问题导致幼儿茫然。
2. 鼓励幼儿积极回答问题，对回答正确的幼儿给予表扬，增强其自信心。
四、情景导入
1. 通过讲述新年的传说故事，创设情境，激发幼儿对新年文化的兴趣。
2. 利用歌曲、舞蹈等元素，营造欢快的节日氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
教案反思
1. 教学内容是否丰富有趣，是否能够吸引幼儿的注意力。
2. 教学方法是否恰当，是否有利于幼儿理解和掌握知识。
3. 课堂时间分配是否合理，实践环节是否充分，幼儿能否在有限的时间内完成作品。
4. 课堂提问是否具有引导性，是否能够激发幼儿的思考。
5. 课后反思是否及时，针对幼儿的表现，教学策略是否需要调整。
6. 拓展延伸活动是否有助于家园共育，幼儿在生活中是否能继续探索新年文化。
7. 教学过程中，是否注重培养幼儿的动手能力、创新能力及社交能力，达到教学目标。